【摘要】隨著我國與世界其他國家和地區(qū)之間的交流與合作越來越頻繁，用人單位對英語專業(yè)人士的需求也越來越大。高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場所，必須更加重視英語應(yīng)用人才的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，我們需要創(chuàng)新當(dāng)前的英語教學(xué)模式，使用當(dāng)代的教學(xué)哲學(xué)和方法，使?jié)M足社會需求的英語專業(yè)人才得到培訓(xùn)。本文分析了大數(shù)據(jù)時代英語高等職業(yè)教育教育模式的創(chuàng)新研究，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新戰(zhàn)略。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代;高職高專;英語教學(xué);模式創(chuàng)新

【作者簡介】李佳鴻（1982.06-），男，漢族，湖南衡陽人，湖南交通工程學(xué)院，助教，本科，研究方向：英語教學(xué)。

引言

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育正在興起。近年來，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展給教育機(jī)構(gòu)帶來了新的發(fā)展動力。

信息技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了大數(shù)據(jù)時代的到來。信息技術(shù)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，極大地便利了大眾的生活和工作。實(shí)踐表明，在教育中使用大數(shù)據(jù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)。高科技是專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了使受教育者能夠滿足社會需求，必須更加對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用。信息技術(shù)的引入需要創(chuàng)新教育模式，如依據(jù)現(xiàn)代教育理念創(chuàng)新教學(xué)模式來開展英語教學(xué)，以適應(yīng)社會發(fā)展對英語人才的需求。

一、大數(shù)據(jù)時代背景下高職高專英語教學(xué)工作開展現(xiàn)狀

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及和發(fā)展，許多高等教育機(jī)構(gòu)加大了大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用。英語是高職高專院校的一門重要學(xué)科。隨著我國與世界其他國家和地區(qū)更密切的交流與合作，對英語專業(yè)人才的需求日益增長，必須更加重視用英語培訓(xùn)專業(yè)人員。因此，一些教育機(jī)構(gòu)開始嘗試在英語教學(xué)模式中使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，推出在線平臺，讓學(xué)生隨時隨地登錄賬戶學(xué)習(xí)。然而，隨著時間的推移，許多問題逐漸出現(xiàn)，如學(xué)生對教師的依賴與信任有所減弱。在大數(shù)據(jù)時代背景下，社會對專業(yè)人士的需求也在增長。學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識體系，還要有扎實(shí)的技能和良好的英語知識基礎(chǔ)，與所學(xué)專業(yè)相適應(yīng)。

二、大數(shù)據(jù)時代下高職高專英語教學(xué)改革迎來的機(jī)遇

1.英語教學(xué)決策更具科學(xué)性。通過使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，無論是英語語言教學(xué)軟件，還是在各種移動應(yīng)用終端，都可以全面了解高校學(xué)生的英語教學(xué)情況，從而找準(zhǔn)問題所在去進(jìn)行針對性的教學(xué)優(yōu)化。此外，英語教學(xué)軟件能夠立即發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案中的錯誤，節(jié)省老師糾正問題的時間，并防止老師可能的疏忽。因此，基于數(shù)據(jù)分析的大數(shù)據(jù)似乎可以幫助作出科學(xué)的教育決策。

2.提高教師的英語教學(xué)能力。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和云計(jì)算技術(shù)，英語教師可以找到更多的學(xué)習(xí)資源，包括用于英語教學(xué)的視頻材料以及課件，這對提高教育質(zhì)量大有幫助。與此同時，大量關(guān)于英語教學(xué)內(nèi)容和文化背景的信息，在傳統(tǒng)課堂上是無法表達(dá)的，可以通過大數(shù)據(jù)來表達(dá)，從而有效地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過大數(shù)據(jù)分析、VOA應(yīng)用程序、微信或其他教學(xué)平臺實(shí)時更新課程內(nèi)容，以提高學(xué)生的口語能力。

3.增加教師與學(xué)生互動的渠道。目前，許多英語教學(xué)平臺、數(shù)據(jù)庫或移動終端軟件都設(shè)有論壇。例如，慕課的所有課程都有討論空間，老師和學(xué)生可以在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。因此，大數(shù)據(jù)時代的教學(xué)可以使教師在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效性，并及時回答學(xué)生的問題，為教師和學(xué)生提供更多的互動渠道。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在智能校園建設(shè)中的應(yīng)用，更多支持英語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺將得到完善，英語教學(xué)的有效性將實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、大數(shù)據(jù)時代的高職高專英語教學(xué)改革對策

1.應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，高職高專院校在英語教學(xué)改革之前，英語學(xué)科教師需要對如今大數(shù)據(jù)時代下的各類創(chuàng)新的英語教學(xué)手段進(jìn)行全面了解，在掌握諸多現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)之后再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情去營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣與積極性，為英語教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ);其次，教師應(yīng)當(dāng)充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及云計(jì)算技術(shù)等去構(gòu)建與學(xué)生實(shí)際生活場景相符的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫能力，全方位提高高職高專學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力;最后，英語教師需要對傳統(tǒng)英語教學(xué)進(jìn)行反思，讓學(xué)生利用大數(shù)據(jù)技術(shù)練習(xí)英語口語交際、書面表達(dá)以及聽力等方面，因?yàn)槭峭ㄟ^大數(shù)據(jù)分析得來的情境，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對性。

2.結(jié)合大數(shù)據(jù)思維轉(zhuǎn)變英語教育觀念。首先，高職高專院校的英語教師一定要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教育觀念，結(jié)合當(dāng)下更為先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)等對自己的教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化完善，為提升英語教學(xué)實(shí)效性作出深入探究，共同助力高職高專英語教學(xué)改革的推進(jìn);其次，在大數(shù)據(jù)時代，高職高專院校的英語教師需要轉(zhuǎn)變英語教學(xué)思維，有意識地去弱化英語教學(xué)的理論知識教學(xué)，著力對學(xué)生的英語實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，逐步提高高職高專英語教學(xué)實(shí)效;最后，高職高專院校還應(yīng)綜合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)等，致力于開發(fā)出與高職高專學(xué)生學(xué)情相符的英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)，并且與老師和同學(xué)在線交流互動，從而有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

3.應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富英語教學(xué)內(nèi)容。高職高專院校的英語教學(xué)需要認(rèn)識到所面對的培養(yǎng)對象將來會成為某一專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，所以英語教學(xué)需要基于市場需求去考慮，更多考慮到市場對高職高專學(xué)生英語專業(yè)能力及口頭溝通能力的要求。所以，高職高專學(xué)校的英語教學(xué)在注重學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生英語溝通交際能力的訓(xùn)練，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)英語教學(xué)中是缺失的。所以，教師需要充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)將對學(xué)生英語溝通能力的培養(yǎng)納入英語教學(xué)中，對學(xué)生開口說英語進(jìn)行著重訓(xùn)練，避免出現(xiàn)“啞巴英語”“聾子英語”的情況，有效提高學(xué)生的英語交流能力。具體來講，教師可應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對英語教學(xué)中的聽、說內(nèi)容予以豐富，在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下引入更多英語國家現(xiàn)代生活中常見的聽說材料，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代英語表達(dá)方式和語感。同時，在英語讀、寫方面的教學(xué)中也可結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)去收集更多實(shí)用性的英語教學(xué)內(nèi)容，并且將這些教學(xué)內(nèi)容滲透在各種讀書交流會、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀任務(wù)中，全面提高英語教學(xué)的有效性。

4.應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)評價體系。大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職高專英語教學(xué)改革中的應(yīng)用還體現(xiàn)在對教學(xué)評價的優(yōu)化方面。結(jié)合目前大數(shù)據(jù)時代高職高專院校英語教學(xué)改革中顯現(xiàn)出的時效性、前瞻性、差異性與整合性趨勢來看，應(yīng)用大數(shù)據(jù)去改進(jìn)英語教學(xué)評價體系具有一定的可行性。具體來講，要想優(yōu)化調(diào)整高職高專英語教學(xué)評價體系，需要打破完全以考試為定論的評價方式與評估體系，而需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對英語日常教學(xué)進(jìn)行動態(tài)化、實(shí)時化監(jiān)控，作出最精準(zhǔn)的教學(xué)效果評價，其中除了要對教師的績效進(jìn)行評估，也要客觀評判學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，而具體的英語考核內(nèi)容要同等重視聽、說、讀、寫四個方面且重心要向聽、說轉(zhuǎn)移。

四、大數(shù)據(jù)時代高職高專英語教學(xué)模式創(chuàng)新路徑探索

上述分析表明，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展英語教學(xué)，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的效率和加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果。

1.應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)英語課程時，學(xué)生應(yīng)該對語言有更好的感覺和感受，這樣所學(xué)的知識就可以在不同的情況下得以發(fā)展并且靈活應(yīng)用。例如，教師可以利用大數(shù)據(jù)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。在學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于幫助學(xué)生更好地理解他們在學(xué)習(xí)什么。一方面，教師可以模擬學(xué)生在課堂上練習(xí)英語的環(huán)境，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)交流小組，并創(chuàng)建不同的交流學(xué)習(xí)作業(yè)，以便在各自的模擬情景中進(jìn)行口頭練習(xí)。另一方面，教師需要改進(jìn)對學(xué)生資源的管理。教師可以提前搜集一些與教學(xué)理念相符的學(xué)習(xí)平臺，要學(xué)生學(xué)會有針對性的學(xué)習(xí)，也是為了防止學(xué)生在其他沒有學(xué)習(xí)價值的平臺上浪費(fèi)時間。

2.采用與時俱進(jìn)的創(chuàng)新型教學(xué)理念。如今，大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用取得了良好的教學(xué)效果，教師需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育理念，以更好地適應(yīng)新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在英語課上，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會來展示自己，學(xué)習(xí)英語需要學(xué)生更多地開展練習(xí)。因此，在課堂上，老師應(yīng)該努力與使用英語的學(xué)生進(jìn)行更多的交流。這有助于把老師和學(xué)生更緊密地聯(lián)系在一起，也激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的熱愛之情，從而進(jìn)一步提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)評價模式。在高中階段，評估英語學(xué)習(xí)成績通常使用的方法是測試。這種評估方法有很大的局限性，不利于全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。大數(shù)據(jù)技術(shù)引入后，教師可以嘗試使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行評估。例如進(jìn)行各種形式的評估，如在線翻譯、聽力、在線對話和一些模式等。通過這種方式，我們不僅可以節(jié)省有限的時間，更重要的是對學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)情況能夠有一個準(zhǔn)確且全面的深入了解，便可以為教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)發(fā)揮更有價值的參考作用。

結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代，高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀并不樂觀。本文提出了大數(shù)據(jù)時代英語高等教育的創(chuàng)新策略，這些戰(zhàn)略可以通過創(chuàng)造強(qiáng)大的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)理念和創(chuàng)新評估模式來實(shí)施。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高職高專院校應(yīng)該明智地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來改革英語教學(xué)，作出有針對性的改變，旨在提高英語教學(xué)的質(zhì)量和有效性。筆者相信高職高專英語教學(xué)中大力應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可為社會輸送更多應(yīng)用英語人才。

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