萬應(yīng)菊

摘 要：當(dāng)前，隨著教育改革進(jìn)程的不斷深入，中學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，音樂、體育、藝術(shù)等學(xué)科在教學(xué)體系中的重要性日益凸顯。音樂，是一門極具藝術(shù)特點(diǎn)的學(xué)科，其有著較強(qiáng)的藝術(shù)性。因此，在進(jìn)行高中音樂教學(xué)中，音樂教師要善于在音樂藝術(shù)層面，對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感與能力，完善學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)體系。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)，對高中音樂教學(xué)中學(xué)生的音樂樂感和欣賞能力進(jìn)行了詳細(xì)的探討和分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué);音樂樂感;鑒賞能力;培養(yǎng)方法

一、 高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的意義

中學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的意義在于：（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著積極的作用。高中生喜歡獨(dú)自聽歌曲，尤其是流行音樂。教師在開展音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果能在網(wǎng)上下載播放優(yōu)美的音樂，向?qū)W生呈現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。（2）提高學(xué)生的審美能力。在進(jìn)行高中音樂教學(xué)的工作中，教師不僅要系統(tǒng)地給學(xué)生講述音樂樂理知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞與賞析能力。引導(dǎo)學(xué)生能夠通過音樂發(fā)現(xiàn)音樂背后的故事與內(nèi)涵美，這樣的音樂教學(xué)才是符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展趨勢的音樂教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂能力有著重要的作用。比如，學(xué)生在欣賞《長江之歌》時(shí)，能準(zhǔn)確把握歌曲的旋律，充分感受歌曲所表達(dá)的情感和魅力，激發(fā)對祖國的崇敬之情。

二、 高中音樂教學(xué)中樂感和音樂鑒賞能力培養(yǎng)的切入點(diǎn)

（一）基本音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

音樂修養(yǎng)是音樂樂感和音樂欣賞能力的基礎(chǔ)。只有具備基本音樂素養(yǎng)的學(xué)生才能在課堂上根據(jù)老師的節(jié)奏欣賞和體驗(yàn)音樂。否則，在學(xué)生的聽覺感知中，音樂是一種沉悶的聲音。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生具有重要意義。如果教師在教學(xué)過程中不注意音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)對音樂失去興趣，最終產(chǎn)生厭倦感。因此，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基本教學(xué)理念，通過在教學(xué)任務(wù)中的滲透，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在音樂教學(xué)開始之前，教師可以向?qū)W生講述他們在這節(jié)課上所學(xué)音樂的背景故事。通過音樂故事的教學(xué)內(nèi)容、音樂藝術(shù)家的歷史背景和音樂技巧，引導(dǎo)學(xué)生在悠揚(yáng)的旋律中找到隱藏的情感和內(nèi)涵，理解作者創(chuàng)作這部作品的原因？他寫音樂時(shí)想表達(dá)什么樣的情感？他用什么創(chuàng)造性的技巧來表達(dá)他的感情？使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)感知和欣賞音樂。高中是學(xué)生進(jìn)入高等教育的最后階段，此時(shí)，學(xué)生的心理和認(rèn)知水平都有了明顯提高。因此，音樂教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)音樂作品所表達(dá)的特定情感。在音樂的海洋中，學(xué)生可以擺脫學(xué)習(xí)的緊張，進(jìn)而通過音樂放松自己的身心，使自身處于音樂環(huán)境中，放松自身的精神，達(dá)到愉悅心情的目的。音樂欣賞的教學(xué)過程，同樣也是音樂教師對學(xué)生音樂樂感進(jìn)行培養(yǎng)的過程，能夠有效地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。在這個(gè)過程中，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在傳統(tǒng)的音樂教育中，教師對作曲家的表現(xiàn)和音樂中蘊(yùn)含的人文思想重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生在欣賞音樂的過程中無法理解音樂的內(nèi)涵，缺乏創(chuàng)新思維。針對這種情況，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析課堂上的經(jīng)典音樂作品，了解作曲家的創(chuàng)作背景、技巧、風(fēng)格等提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的途徑，為提高學(xué)生的音樂樂感和音樂欣賞能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化課程導(dǎo)入方式

高中音樂教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中采用靈活多樣的課程導(dǎo)入方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的審美空間，使學(xué)生充分感受到音樂的魅力和美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力。例如，教師在講述《第二十三鋼琴奏鳴曲（熱情）》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生展示頑強(qiáng)拼搏的畫面和強(qiáng)大的生命力，使學(xué)生通過欣賞圖片感受音樂的情感和意蘊(yùn);學(xué)習(xí)《貝多芬》的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看不同的圖片和視頻，讓學(xué)生了解貝多芬音樂的魅力。高中生的鑒賞能力相對有限。不僅可以用音樂培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，還需要輔以圖片和視頻，為了使學(xué)生對音樂的內(nèi)涵有一個(gè)深刻的理解，如《流行風(fēng)》的內(nèi)容，教師可以通過音樂欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生自己唱歌，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中獲得音色、音色等音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高音樂欣賞能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師還應(yīng)豐富學(xué)生的積淀，精心設(shè)計(jì)欣賞材料，加強(qiáng)優(yōu)秀音樂的欣賞次數(shù)，讓學(xué)生通過欣賞意境深厚、經(jīng)典內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀作品，感受作者的思想感情。例如，在學(xué)習(xí)著名的音樂《月夜》《第九交響曲》時(shí)，學(xué)生可以通過多次欣賞，充分理解作品。值得注意的是，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的出發(fā)點(diǎn)是對作品進(jìn)行分類。因此，教師需要科學(xué)選擇音樂作品的類型，如自然風(fēng)光作品具有濃郁的自然色彩;民族風(fēng)格的作品具有濃郁的民族文化和地域特色;以歷史故事、民俗為題材的作品，教師需要對音樂作品的類型做出科學(xué)的選擇，根據(jù)故事背景分析作者的情感和創(chuàng)作意圖。

（三）引導(dǎo)學(xué)生有針對性的欣賞音樂

由于學(xué)生對音樂風(fēng)格的熱愛程度不同，如果在教學(xué)中采用統(tǒng)一的音樂風(fēng)格，難免會(huì)有學(xué)生對其產(chǎn)生抵觸情緒。因此，音樂教師要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。因?yàn)椴煌愿竦膶W(xué)生喜歡不同的音樂風(fēng)格，所以他們的興趣愛好是不同的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感的教學(xué)中，音樂教師要充分了解學(xué)生的性格及興趣愛好，根據(jù)學(xué)生所喜歡的音樂內(nèi)容形式的不同，進(jìn)行因材施教形式的教學(xué)，從而達(dá)到以興趣愛好入手，對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的目的，進(jìn)而通過科學(xué)的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。例如，有些學(xué)生喜歡古典音樂，音樂教師可以選擇流行的《琵琶行》《弱水三千》供學(xué)生欣賞;而有些學(xué)生喜歡歌劇，音樂老師可以選擇經(jīng)典音樂劇《貓》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感;有些學(xué)生喜歡搖滾，老師可以為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的搖滾作品，如汪峰、崔健、披頭士等。有些學(xué)生喜歡純音樂，所以老師可以推薦九世郎、林海大師創(chuàng)作的純音樂作品。對于喜歡中國音樂的學(xué)生，老師可以推薦一些具有較高知名度和積極意義的音樂作品。這種音樂欣賞教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且能幫助學(xué)生樹立自學(xué)意識(shí)，激發(fā)興趣，接觸更多優(yōu)秀的音樂作品，產(chǎn)生精神共鳴，形成良好的音樂樂感和音樂欣賞能力。開展音樂欣賞課，要根據(jù)學(xué)生的愛好和喜好，逐步開展音樂課的選課和學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合。還應(yīng)注意在培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感過程中讓其形成自己獨(dú)立的審美能力，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要突破教材的局限性，通過現(xiàn)階段一些優(yōu)秀的流行音樂，讓學(xué)生多聽多想，增強(qiáng)音樂感。