沙麗霞

摘? 要：通過探究分析，繪本對小學(xué)英語教學(xué)有著重要的影響，教師利用好繪本資源可以更充分的提升學(xué)生對英語科目的學(xué)習(xí)興趣。然而我國目前的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，尚存在一些教學(xué)問題需要我們改善，例如許多教師對英語繪本的認識不到位。于是本文將對小學(xué)的英語教學(xué)課堂進行調(diào)查分析，提供解決問題的相關(guān)途徑，闡述英語繪本的重要性，從而幫助我國小學(xué)英語教學(xué)得到更進一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語繪本;開發(fā)與利用

引言：在小學(xué)的英語課堂中，教師恰當(dāng)?shù)牟捎糜⒄Z繪本的教學(xué)方式可以有效拉近師生之間的友好關(guān)系。而繪本教學(xué)是利用圖畫和文字對故事進行講述的方式，其是結(jié)合圖畫的內(nèi)容對文字進行詳細的敘述。學(xué)生可以通過閱讀英文繪本養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此繪本也是英語學(xué)習(xí)中的一種寶貴資源。英語繪本則可以幫助學(xué)生更深入了解故事的展開，幫助學(xué)生在閱讀的過程中加強語言能力。但大部分教師還未認識到繪本教學(xué)的重要性，他們往往依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這這種機械化的教學(xué)方式通常會導(dǎo)致學(xué)生無法體會到英語學(xué)科的魅力所在。而據(jù)我國目前的小學(xué)教育情況來看，英語教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為目的，保證教學(xué)質(zhì)量的同時也是加快學(xué)生發(fā)展最簡單的方式。

一、 小學(xué)英語課堂如何選擇繪本

現(xiàn)如今我國中英文繪本市場種類繁多，部分繪本雖受學(xué)生們的喜愛，但并不適合用于小學(xué)英語課堂之中。因此教師要慎重選擇適合在課堂中使用的英語繪本，確保繪本可以符合教學(xué)范圍以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。只有內(nèi)容積極向上的英語繪本才可以調(diào)動學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而保證學(xué)生得以健康發(fā)展。而下面就以對繪本的選擇進行分析研究：

1.語言結(jié)構(gòu)重復(fù)，有韻律

運用富有重復(fù)性的語言結(jié)構(gòu)利于學(xué)生練習(xí)表達能力，而有韻律性的繪本又更符合小學(xué)生的特點。于是應(yīng)用語言結(jié)構(gòu)重復(fù)并且具備一定韻律的繪本可以更簡便的幫助學(xué)生接受英語的學(xué)習(xí)。

2.繪本主題與教材內(nèi)容相關(guān)

在大部分小學(xué)校園中，不可能專門開設(shè)一門繪本教學(xué)，而教師在日常英語課堂的教學(xué)過程中需要完成特定的教學(xué)目標(biāo)。因此這就需要教師將繪本內(nèi)容以及課程主題相結(jié)合，基于此，我們在英語課堂上應(yīng)該選擇繪本主題與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的英語繪本。

二、如何將英語繪本與PEP人教版三年級小學(xué)英語整合起來

1.巧用繪本豐富教學(xué)內(nèi)容

在PEP人教版三年級小學(xué)英語教材中，每一個單元都有一個明確的主題，于是我們可以根據(jù)每個單元的主題挑選合適的英語繪本，將繪本內(nèi)容充分融入到教學(xué)內(nèi)容中，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借助教材學(xué)會更多的詞匯對繪本進行閱讀不僅能夠在繪本中閱讀到新鮮有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助小學(xué)生體會到英語閱讀的樂趣并獲得一定的成就感。

在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)方式是枯燥無趣的，于是我們需要在課堂中融入一些新的元素從而吸引學(xué)生的興趣。師生可以通過共同閱讀英語繪本，幫助學(xué)生們在閱讀中體會著語言的魅力以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的精彩。

2.運用繪本環(huán)節(jié)增添趣味過程

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)睦眯W(xué)英語繪本資源，可以有效提高英語教學(xué)課堂的趣味性。于是教師需要充分考慮繪本能否將知識串聯(lián)后再選擇英語繪本，并需要幫助學(xué)生具備借助繪本進行理解的能力。教師在輔導(dǎo)學(xué)生進行英語繪本的閱讀時，可以恰當(dāng)?shù)膶⒕x和泛讀相結(jié)合，并對學(xué)生進行聽說讀寫全面的訓(xùn)練，而全面的訓(xùn)練還可以提升學(xué)生知識綜合性。同時小學(xué)英語繪本的利用還可以延伸我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)英語的教學(xué)課堂連貫性更強。

3.精用英語繪本延伸教學(xué)主題

在英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了學(xué)生應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，而加強對學(xué)生情感的教育是素質(zhì)教育改革后賦予教師新的教學(xué)使命。英語作為一門重要的學(xué)科，其不僅需要教導(dǎo)學(xué)生對知識的掌握，還需要對小學(xué)生起到情感的教育作用。許多優(yōu)秀的繪本都會飽含充足的情感，并會以學(xué)生容易接受的方式進行表達。于是在小學(xué)英語的教學(xué)課堂中，我們可以借助繪本中所蘊含的情感，對教學(xué)內(nèi)容進行更深入的擴展，并以此作為啟迪，從而幫助學(xué)生獲得積極的情感。

三、以課本為主，拓展教學(xué)內(nèi)容

閱讀是學(xué)生獲取知識最有效的方式之一，于是教師應(yīng)著重強調(diào)其閱讀技巧的訓(xùn)練。教師培養(yǎng)學(xué)生繪本閱讀的學(xué)習(xí)方法不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，還可以從根本上提高學(xué)生的閱讀效率。但是在小學(xué)英語的教學(xué)課堂中，往往會缺少閱讀材料，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活的進行繪本閱讀，于是充分采用更多的繪本資源，并將其應(yīng)用到小學(xué)的英語課堂中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在英語的課堂教學(xué)中，合理科學(xué)的幫助學(xué)生找到更適合的閱讀模式，是幫助學(xué)生改善自身閱讀效率的有效途徑。正確的閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，還能夠從根本上養(yǎng)成學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，同時小學(xué)英語繪本教學(xué)也是目前應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)模式。

結(jié)束語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的改革，英語繪本的教學(xué)模式應(yīng)之而生，這是一種運用現(xiàn)代技術(shù)的新興教學(xué)模式，其可以同小學(xué)英語課本中的內(nèi)容相結(jié)合，推動學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增添師生之間的互動交流。在小學(xué)英語繪本資源的開發(fā)與利用中不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生對于英語課程的積極性。但目前我國對小學(xué)英語繪本資源的開發(fā)與利用并不十分完善，還存在一定的問題，于是為了避免這些問題的發(fā)生，教師們就必須對其重視起來。教師應(yīng)加深對繪本的認識，并逐步加大繪本教學(xué)的應(yīng)用范圍。如此才可以在小學(xué)生的英語水平上起到積極有效的作用，幫助學(xué)生在英語繪本的學(xué)習(xí)中體會到英語的魅力。

參考文獻：

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（作者單位：龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)，廣東? 河源? 517300）