利榮生

摘? 要：學(xué)生階段是學(xué)生發(fā)展音樂欣賞的黃金時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力有助于增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)敏感性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活的熱情并豐富他們自己的情感和人文素養(yǎng)。課間音樂可以幫助學(xué)生放松，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，改善藝術(shù)修養(yǎng)并促進(jìn)學(xué)生的身心健康，從而大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。同時(shí)，課間音樂也是學(xué)生發(fā)展社會(huì)主義基本價(jià)值觀和音樂素養(yǎng)的重要渠道。因此，本文探討了用課間音樂調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的對(duì)策，希望具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：課間音樂;學(xué)生;情緒

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生會(huì)承受很大的壓力，壓力常常無法緩解，從而導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)問題，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疲勞和焦慮。心理學(xué)家表明，適當(dāng)?shù)囊魳房梢栽谝欢ǔ潭壬险{(diào)節(jié)學(xué)生的內(nèi)心壓力。在學(xué)校中，學(xué)生的課間時(shí)間是學(xué)生調(diào)節(jié)內(nèi)心壓力的時(shí)間。在課間引入音樂可以使學(xué)生的課堂生活更加豐富，并且更有利于改變學(xué)生的情緒和壓力。

一、課間音樂欣賞的必要性

音樂是反映人類情感的藝術(shù)，音樂是一種相對(duì)抽象的藝術(shù)，使人耳目一新，音樂可以增強(qiáng)人們的審美能力，并凈化人們的心靈。還可以通過音樂表達(dá)情感，從而可以釋放和抒發(fā)情感。課間音樂理解通常在課間進(jìn)行，在天氣晴朗的情況下，學(xué)校為學(xué)生組織課堂活動(dòng)，但一年四季總有下雨下雪的時(shí)候，這阻止了學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)。在這段時(shí)間里，安排學(xué)生在課堂上聽音樂以放松精神和愉悅心靈。音樂隨處可在，有些是生活中的背景色，有些是功能性音樂，有些是真正欣賞的音樂。在課間播放音樂應(yīng)有助于學(xué)生了解音樂，深刻感受音樂的美感以及了解與音樂相關(guān)的文化，并且釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生放松。

二、用課間音樂調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的對(duì)策

（一）利用課間音樂促進(jìn)學(xué)生健康成長

在生理上，右腦控制著人類的思想活動(dòng)，例如圖形、音樂和空間。在傳統(tǒng)教育中，教師經(jīng)常更加注意學(xué)生的邏輯思維、語言和抽象符號(hào)的發(fā)展，對(duì)右腦的培訓(xùn)不足。欣賞音樂能夠開發(fā)人類的右腦，促進(jìn)學(xué)生身心健康的健康發(fā)展，并有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。同時(shí)，在兩節(jié)課之間聽音樂還可以放松學(xué)生的神經(jīng)，減輕精神壓力，并在聽音樂的同時(shí)感到輕松和快樂，為下一堂課做充分的準(zhǔn)備。老師還可以在課堂上播放一些積極向上，積極主動(dòng)的歌曲，例如《陽光總在風(fēng)雨后》等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到挫折，有些學(xué)生甚至?xí)馐苁『髮?duì)學(xué)習(xí)失去信心。在教室之間播放一些鼓舞人心的歌曲可以激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的樂趣，從而使他們有更多的精力完成新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，增加自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并解決更具挑戰(zhàn)性的問題。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，興趣是音樂教育的重要推動(dòng)力，也是保持學(xué)生與音樂緊密聯(lián)系的重要基礎(chǔ)。因此。除了在音樂教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高教學(xué)效果外，可以通過課外進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生正處于青春期，在這個(gè)階段，他們經(jīng)常喜歡流行音樂。這樣，教師可以將流行音樂內(nèi)容納入課堂，以增加學(xué)生的興趣。教師可以使用多媒體技術(shù)使學(xué)生體驗(yàn)音樂對(duì)感官、聽覺、視覺等影響，從而提高他們的音樂素養(yǎng)，營造良好的音樂氛圍，幫助他們放松心情，緩解情緒。學(xué)校是學(xué)生長期生活的地方，因此校園環(huán)境從個(gè)人發(fā)展的角度來看，具有巨大的影響。學(xué)校可以在校園內(nèi)組織幾個(gè)音樂廣播電臺(tái)，課件向?qū)W生廣播不同風(fēng)格的音樂，使學(xué)生能夠更好的提高他們的音樂素養(yǎng)，從而放松學(xué)生的心情。

（三）利用課間音樂提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

學(xué)生處于活躍和積極思考的時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生通常不想堅(jiān)持自己在課堂上學(xué)到的東西，而是更喜歡在日常生活中感受和吸收知識(shí)。學(xué)生在音樂課上接受的音樂教育相對(duì)有限，他們經(jīng)常排斥在課堂上講解枯燥的音樂理論知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和欣賞是一個(gè)積累的過程，同時(shí)，每周一次或兩次音樂課不能滿足學(xué)生的需求。教師利用課間的時(shí)間播放音樂，學(xué)生可以在課間休息的同時(shí)釋放上一課的緊張情緒，從而更好地體驗(yàn)音樂的美感。因此，課間音樂是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和欣賞音樂能力的重要途徑。在課間播放音樂可讓學(xué)生有足夠的時(shí)間體驗(yàn)和感受音樂的情感。在欣賞音樂的過程中，學(xué)生可以自由交談和討論。來自不同家庭和不同個(gè)性的學(xué)生在同一首歌中會(huì)聽到不同的感受，并且學(xué)生之間的相互交流也有助于建立良好的同學(xué)關(guān)系。盡管每節(jié)課之間只有10分鐘的時(shí)間，但是時(shí)間的積累和音樂的長期影響對(duì)于學(xué)生加深對(duì)音樂的理解很重要。

在音樂課上，由于課堂時(shí)間有限，教師經(jīng)常選擇音樂教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)，并向?qū)W生講解音樂理論，這種教學(xué)方法很容易引起學(xué)生的反感。音樂教育絕不是在短時(shí)間就能完成的，對(duì)音樂的感知和欣賞的發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)累積的過程。大多數(shù)學(xué)校每周都會(huì)上一到兩堂音樂課，這樣短的教學(xué)時(shí)間無法滿足學(xué)生欣賞音樂教學(xué)要求的能力。在這種背景下，每節(jié)課之間的時(shí)間是學(xué)習(xí)音樂的好時(shí)機(jī)。在課間播放音樂一方面可以幫助學(xué)生放松思想并釋放情緒，另一方面可以幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感，并通過音樂欣賞全面提高音樂素養(yǎng)。在課間播放音樂時(shí)，學(xué)生有充裕的時(shí)間去感受各種音樂表達(dá)的情感。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇內(nèi)容更豐富的歌曲，如《黃河大合唱》等，只有認(rèn)真選擇適合學(xué)生的音樂，教師才能更好地教會(huì)學(xué)生欣賞音樂。

結(jié)論

簡而言之，課間音樂在提高學(xué)生欣賞音樂的能力和促進(jìn)健康成長方面起著重要作用。學(xué)校應(yīng)將課間音樂作為管理的重要組成部分，并選擇一些適合學(xué)生的歌曲，以便在課間播放，學(xué)校將課間音樂科學(xué)合理化的實(shí)施是營造良好校園文化、提升音樂教學(xué)、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效方式，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，從而更好地學(xué)習(xí)。

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（作者單位：惠東縣平山第二中學(xué)，廣東? ?惠東? ?516300）