胡曉芬

摘要：繪本是幼兒的啟蒙讀物，也是幼兒認(rèn)識(shí)新事物的一個(gè)良好開端，教師要充分利用繪本，發(fā)揮繪本在幼兒教育中的重要作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育的重視程度有所增加，對(duì)幼師的要求也在不斷提高。繪本在教學(xué)中的應(yīng)用，可以豐富教師的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高教師的教學(xué)效率。文章從幼兒園繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)入手，簡(jiǎn)單闡述了當(dāng)前幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)狀，最后從幼兒園管理角度，提出了幾點(diǎn)具體的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理角度;繪本教學(xué)

一、引言

在幼兒園教育中繪本是不可或缺的，具有極高的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，繪本不僅含有大量的圖片，還有許多有趣的故事，對(duì)幼兒起到了教育作用，是幼兒接觸世界的開始。在此過程中，教師要對(duì)繪本有正確認(rèn)識(shí)，不要過于依賴?yán)L本，而是在選擇合適的教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒給予應(yīng)有的指導(dǎo)。幼兒處于身心發(fā)展階段，教師要注重知識(shí)的灌輸，并加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理健康教育，所以可以利用繪本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、幼兒園繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

繪本是教師使用最多的一種教學(xué)工具，對(duì)于幼兒園的學(xué)生來說，繪本是有效的教學(xué)方式之一。通過繪本幼兒可以接觸到一些平時(shí)難以見到的事物，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的。繪本把文字和圖片進(jìn)行了有效結(jié)合，繪本的組合方式不同，達(dá)到的教育效果也不同。比如，為學(xué)生講解文字時(shí)，可以使用字和物的結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了文字，還認(rèn)識(shí)了文字的應(yīng)用。再比如，為學(xué)生講解成語或者寓言故事時(shí)，就可以利用文字和故事圖片的形式，加深學(xué)生理解。大部分繪本都是故事繪本，通過精美的圖畫和生動(dòng)的故事來教育學(xué)生，滿足幼兒當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)。

在利用繪本進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生一邊思考一邊學(xué)習(xí)。幼兒可以通過繪本認(rèn)識(shí)世界，了解到社會(huì)的方方面面，由此可見，繪本可以起到良好的幫助作用，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。同時(shí)，繪本涵蓋的知識(shí)面也是比較廣的，不僅有語文知識(shí)，還有數(shù)學(xué)和英語知識(shí)，因此，可以很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到提高認(rèn)知的目的。另外，通過繪本教學(xué)還能提高學(xué)生的綜合能力，尤其是閱讀理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力，只有具備了這兩項(xiàng)能力，才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，繪本最重要的還是教育價(jià)值，這也是繪本最大的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是堅(jiān)決不可以做的。這樣可以對(duì)幼兒的心理和身體都起到作用，推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展。

三、當(dāng)前幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀

（一）沒有根據(jù)實(shí)際情況，合理運(yùn)用繪本教學(xué)

隨著教育改革的進(jìn)行，幼兒的素質(zhì)教育也受到了重視，大部分教師都開始采取新型的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和心理健康教育。在此過程中，越來越多的教師利用繪本開展教學(xué)活動(dòng)，但是每個(gè)學(xué)生的性格都是不同的，對(duì)事物的認(rèn)知水平也是參差不齊的。所以不要盲目利用繪本開展教學(xué)活動(dòng)，這樣會(huì)收獲甚微，也難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。雖然利用繪本可以解放幼兒的天性，拓展幼兒的思維，但是也不要過于盲目的使用繪本。要針對(duì)繪本內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行合理分類，還要為幼兒設(shè)置科學(xué)的教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)目的，來選取繪本內(nèi)容，通過學(xué)生的實(shí)際情況，來選擇繪本的難易程度。

（二）缺乏閱讀引導(dǎo)，教學(xué)目的不明確

幼兒園教育中，無論是開展繪本教學(xué)還是其他教學(xué)方式，都不要忽視教師的引導(dǎo)性。這是由于幼兒的年齡小，缺乏自主性和穩(wěn)定性，如果只是讓幼兒自主閱讀，會(huì)使幼兒難以掌握正確的閱讀方法，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。對(duì)于幼兒階段的學(xué)生，教師發(fā)揮的作用是十分巨大的，也是不可或缺的。通過教師的正確引導(dǎo)，可以開發(fā)學(xué)生的智力，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的啟蒙教育，滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展。繪本教學(xué)不是讓學(xué)生淺顯的認(rèn)識(shí)知識(shí)，而是通過學(xué)習(xí)繪本中的內(nèi)容，對(duì)幼兒起到認(rèn)識(shí)世界和教育的目的。讓幼兒可以對(duì)事物有自己的見解，表達(dá)自己的看法，進(jìn)行自我思考，以及自己解決問題。此外，還有一些教師缺乏對(duì)繪本教育理念的正確理解，在使用過程中有所偏差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重文字，輕圖畫的現(xiàn)象，這樣不利于繪本發(fā)揮作用。

（三）教學(xué)方式單一，缺乏靈活性

繪本教學(xué)看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)教師的要求也是比較高的，需要教師采取多樣化的教學(xué)方式，才能提高繪本教學(xué)的效率，而不是只是枯燥的進(jìn)行繪本講解。在實(shí)際繪本教學(xué)過程中，有些教師會(huì)利用提問的方式，來開展繪本教學(xué)活動(dòng)，但是卻不注意問題的設(shè)置，缺乏有效性，提出的問題也不符合幼兒的實(shí)際情況。還有些教師只是利用統(tǒng)一教學(xué)方案中的問題，向幼兒提問，忽略了幼兒對(duì)問題的掌握情況，造成了本末倒置的現(xiàn)象。而且長(zhǎng)時(shí)間采取單一的教學(xué)方式，會(huì)使幼兒產(chǎn)生排斥心理，降低了他們的積極性，更不利于閱讀興趣的培養(yǎng)?？傊?，教師不要盲目使用繪本，要為學(xué)生設(shè)置有效的問題，采取靈活的教學(xué)方式，達(dá)到理想的教學(xué)效果，滿足幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

四、從幼兒園管理角度出發(fā)繪本教學(xué)的實(shí)施策略

從以上問題可以看出，幼兒園管理中存在缺陷，影響著繪本教學(xué)的實(shí)施，其中最主要的方面是，管理層對(duì)教師培訓(xùn)缺乏重視，不能正確開展繪本教學(xué)。還有一點(diǎn)需要引起重視的是，幼兒教學(xué)環(huán)境需要優(yōu)化，為教師搭建良好的平臺(tái)，讓教師積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。基于此，可以從以下幾個(gè)方面入手，來改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）嚴(yán)格選擇繪本，營(yíng)造良好環(huán)境

在繪本教學(xué)過程中，幼兒園應(yīng)該為教師構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，這樣教師才能發(fā)揮最大作用，進(jìn)行自由創(chuàng)造。基于此，幼兒園可以要求教師對(duì)繪本進(jìn)行嚴(yán)格篩選，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的年齡，選取不同的繪本進(jìn)行教學(xué)。幼兒園購(gòu)買的繪本豐富了，教師的選擇范圍才能有所拓展，合理性也就越高。對(duì)于小班的學(xué)生，可以選擇一些圖案比較多、文字相對(duì)較少的繪本，這樣的繪本視覺效果更好，符合年紀(jì)比較小的學(xué)生。對(duì)于中班和大班的學(xué)生，可以圖文并重，這樣教育意義更明確，指向性也更高。

同時(shí)，幼兒園在購(gòu)買繪本時(shí)，還要選擇一些教育價(jià)值更高的繪本，這樣可以引發(fā)學(xué)生多維思考，對(duì)教師教學(xué)更有利。此外，還要注意繪本的類型，涵蓋多方面的教育元素，比如，人文、社會(huì)、科學(xué)等。通過這些措施，可以為教師提供多種選擇，滿足了教師的教學(xué)需求，幼兒的知識(shí)面也能得到有效拓展。為了達(dá)到良好的繪本教學(xué)效果，幼兒園可以對(duì)繪本進(jìn)行圖書館式管理，還要明確標(biāo)注適用年齡和范圍，建議使用的方式等。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)目的，去繪本圖書室選取自己需要的繪本，還可以讓教師提出自己的需求，幼兒園購(gòu)買。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，可以對(duì)幼兒園的整體環(huán)境進(jìn)行改造，多多加入一些繪本元素，在課外活動(dòng)時(shí)，幼兒也能選擇自己喜歡的繪本進(jìn)行閱讀。