汪琦

摘 要：為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，黨和國家高度重視各級各類學(xué)校的思想政治教育工作，提出在各類課程中融入思想政治教育的課程思政的理念。本文簡要敘述了筆者在新冠肺炎疫情防控期間，結(jié)合疫情防控工作的開展，將社會主義核心價值觀融入語文教學(xué)的過程，以期為同行提供參考。

關(guān)鍵詞：課程思政 三觀 社會主義核心價值觀? 語文

一、課程思政的意義

中等職業(yè)學(xué)校面對的是16～18歲的未成年人，他們正處于三觀形成的重要時期。然而他們中的大多數(shù)，由于在初中階段學(xué)習(xí)成績不太好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太扎實(shí)，往往自信心不足、過于敏感，在三觀方面，很容易受到外力的影響。與此同時，他們報考中等職業(yè)學(xué)校就是為了學(xué)一門技術(shù)以在社會上有安身立命之本，因此，他們更看重專業(yè)課程。而由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式慣性的影響，能夠?qū)W(xué)生三觀形成影響的基礎(chǔ)文化課程、思政課程的講授基本上以單向灌輸給學(xué)生為主，這樣進(jìn)一步導(dǎo)致中職學(xué)生喪失了對基礎(chǔ)文化課程、思政課程的學(xué)習(xí)興趣。如果教師聽之任之，最終的結(jié)果就是對中職學(xué)生的思想政治教育淪為空談，中職學(xué)生得不到正確的引導(dǎo)，不能樹立正確的三觀，在未來人生道路上困難重重。

中等職業(yè)學(xué)校的宗旨是為國家培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動、有思想、有技術(shù)、有創(chuàng)新的德智體美勞全面發(fā)展的技能人才。中等職業(yè)學(xué)校如果放棄對學(xué)生正確三觀的培養(yǎng)，那么就無法實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，所培養(yǎng)的人才也經(jīng)不起社會的考驗(yàn)。教師作為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的具體落實(shí)人，在教育教學(xué)的過程中，要廣開思路、多點(diǎn)切入，采取豐富的教學(xué)手段，將三觀的培養(yǎng)和課程的講授結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、基礎(chǔ)文化知識的同時，受到正確的引導(dǎo)，學(xué)會做人做事的正確道理，牢記社會主義核心價值觀，心懷中華民族復(fù)興的偉大中國夢，用技能安生立命，用技能報效祖國。

二、疫情防控期間，在語文教學(xué)中融入課程思政

筆者是一所中等職業(yè)學(xué)校的語文教師，在日常教學(xué)中，筆者一直致力于將社會主義核心價值觀融入課程內(nèi)容中，讓學(xué)生時刻牢記用正確的方式做一個有意義的人。在2020年新冠肺炎疫情防控期間，為落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的要求，筆者結(jié)合抗疫工作進(jìn)展，精心選擇給學(xué)生的閱讀材料，并在線要求學(xué)生寫命題作文。學(xué)生在閱讀、思考、寫作以及聽取筆者反饋的過程中，境界得到了提升，思想得到了升華。

比如，在新冠肺炎疫情剛發(fā)、武漢剛封城、社會上出現(xiàn)了一股恐慌思潮的時候，學(xué)生們年輕躁動的心也變得不安起來，很多學(xué)生在與筆者的溝通中表現(xiàn)出了明顯的焦慮感。為了安撫學(xué)生的情緒，讓學(xué)生對全國上下的抗疫工作充滿信心，筆者選擇了2003年發(fā)表在《黨建研究》上的題為《在黨的領(lǐng)導(dǎo)下奪取抗非典斗爭的全面勝利》的文章，并上傳到教學(xué)資源平臺，要求所有學(xué)生下載、閱讀并認(rèn)真思考。從這篇文章中，學(xué)生看到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視、高效組織;看到了一線醫(yī)務(wù)人員救人為上、犧牲自我;看到了中國的老百姓聽黨的話、跟黨走，積極配合抗疫工作，最終奪取了抗非典斗爭的全面勝利。讀史而知今。了解了當(dāng)年在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全民抗非典斗爭成功的過程后，學(xué)生們開始對于全國上下抗新冠肺炎疫情的前景沒有那么擔(dān)憂了，部分學(xué)生甚至信心滿滿地跟筆者說：“老師，非典咱能打得過，新冠一樣能打得過”。

在武漢疫情最緊張的時候，筆者所帶班級的某位學(xué)生的母親主動請纓支持武漢。筆者要求這位學(xué)生寫一篇題為《寫給媽媽的信》的作文。學(xué)生提交作文后，筆者進(jìn)行了點(diǎn)評，并轉(zhuǎn)發(fā)全班學(xué)生。在作文中，這位學(xué)生很深情地寫道：“媽媽，目送著大巴車啟動，走遠(yuǎn)，我的眼淚忍不住地流下來。我多么希望您還在家里，作一個平凡的母親，每天給我做家常飯，聽我講同學(xué)之間發(fā)生的各種瑣碎小事?？墒且咔槿莶坏梦覀兿硎苓@樣平凡的幸福。為了每一個平凡的人的平凡的幸福，您選擇了不平凡的犧牲。作為女兒，我只能默默地祈禱您能安全歸來”。文章轉(zhuǎn)發(fā)給全班同學(xué)后引起了轟動，很多學(xué)生是流著淚讀完這篇作文的。還被父母呵護(hù)、被學(xué)校照顧的他們，看到身邊的人冒著生命的危險去保護(hù)大家時，他們深刻地感受到，你我他都是一家，大家的幸福需要大家來維護(hù)。這讓他們產(chǎn)生了前所未有的集體意識。這種集體意識，對于他們嚴(yán)格遵守國家抗疫規(guī)定也起到了關(guān)鍵的作用。他們開始知道，如果自己不注意不小心導(dǎo)致疫情傳播，犧牲的會是別人的家人。

在中國抗擊新冠肺炎疫情取得全面勝利，而美日歐開始全線淪陷時，筆者摘取了《環(huán)球時報》《參考消息》上的多篇文章轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀并寫讀后感。有的學(xué)生寫道：“沒想到，世界第一的美國的總統(tǒng)，竟然建議國民注射消毒水來治療新冠。是什么樣的選舉制度才能選出這樣智商的總統(tǒng)？”還有的學(xué)生寫道：“在我的印象里美國先進(jìn)，美國人民有愛心。但是看到中國人民眾志成城，成功戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情，而美國人民在新冠肺炎大流行幾個月后，還在討論口罩到底有沒有用，這讓我對我之前的觀念產(chǎn)生了深深的懷疑”。學(xué)生們的愛國熱情前所未有地高漲，紛紛表示此生有幸能當(dāng)一名中國人。

新冠肺炎疫情的爆發(fā)，給我們造成了一場重大的公共衛(wèi)生危機(jī)。然而，借助這個危機(jī)，筆者精心選取素材，巧妙布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的思想得到了一場洗禮。經(jīng)過一場疫情，學(xué)生的集體主義精神加強(qiáng)了，學(xué)生更加愛國了，學(xué)生對黨和國家的信心也是前所未有地牢固。危機(jī)也讓學(xué)生更加珍惜平凡的幸福生活，有些學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了180度大轉(zhuǎn)彎。一名學(xué)生對筆者說：“老師，我覺得我要抓緊時間努力學(xué)習(xí)，掌握技能，讓自己過上幸福的生活。因?yàn)椴恢老乱粓鲆咔槭裁磿r候來”。疫情讓學(xué)生更加珍惜眼前、更加珍惜自己。

三、小結(jié)

從習(xí)近平總書記提出課程思政的理念，到教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，前后也就幾年的時間。但是由于各方面高度重視，課程思政的理念已經(jīng)在全國教師心中生根發(fā)芽。課程思政是否能夠取得好的建設(shè)效果，關(guān)鍵看教師。教師要有心，去尋找教學(xué)內(nèi)容中可以融入課程思政的點(diǎn);教師要有為，去采取各種教學(xué)手段，用學(xué)生易理解、能接受的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生心甘情愿地接受正確的三觀引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

1.教育部.高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要.[Z].北京：教育部，2020.

2.王明慧.高校課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究[D].曲阜：曲阜師范大學(xué)，2020.

3.岳定權(quán).意義的追尋：教師教材理解研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2020.

（作者單位：山西省長治市太行職業(yè)中專學(xué)校）