書名：語文教學(xué)設(shè)計：優(yōu)化與重構(gòu)

作者：張秋玲

出版單位：教育科學(xué)出版社

出版時間：2012年

ISBN：9787504162748

定價：49.8元

進入新世紀后，經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展速度加快，無形中對教育提出了更高的要求。而語文教育關(guān)乎中華文化的傳承以及人文素養(yǎng)的培育，肩負著更為艱巨的使命。如何真正發(fā)揮語文教育提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能，早已成為語文教育工作者和研究者們努力攻克的重要課題，并且在語文教育理念和語文教學(xué)實踐方面已有了諸多突破。由北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授張秋玲編寫的《語文教學(xué)設(shè)計：優(yōu)化與重構(gòu)》一書，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都體現(xiàn)出作者對語文教學(xué)特點的準確把握，以及對語文教學(xué)設(shè)計的深刻理解。

該書基于中小學(xué)語文教師的日常語文課堂教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出，條理清晰，既體現(xiàn)出了較高的理論水平，也具有切實的可操作性。這從作者對全書三個“模塊”的結(jié)構(gòu)設(shè)計中就可以看出，即理論性的模塊一“教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)”和模塊二“課堂教學(xué)設(shè)計的基本策略”，以及隨后作為實例解析和實踐指導(dǎo)的模塊三“語文教學(xué)設(shè)計的評定量表與案例分析”。其中最需要重視的是作為全書綱領(lǐng)和思想核心的模塊一，作者一開篇就強調(diào)了語文教學(xué)設(shè)計的必要性和重要性，即教育工作必須建立在有的放矢和充分準備的基礎(chǔ)上，這既是對受教育者負責(zé)，也是教育工作者的職業(yè)素質(zhì)。無論是語文教學(xué)的出發(fā)點或者是具體到某一篇文章教學(xué)的方式方法，都需要根據(jù)學(xué)生所在的年齡階段予以系統(tǒng)而全面的考慮。正如第一模塊中“單元二影響教學(xué)設(shè)計有效性的因素”所表述的，學(xué)生才是“課堂教學(xué)中的主體”，而教師則應(yīng)成為“課堂教學(xué)中的主導(dǎo)”，從語文教學(xué)的具體角度，再一次重申了教育的目的和出發(fā)點。這也從一個側(cè)面體現(xiàn)出作者作為一位資深的語文教育工作者的使命感和責(zé)任感，以及對年輕教師深沉而殷切的期望。

模塊二、模塊三的內(nèi)容則更加豐富而嚴謹，是作者勤懇務(wù)實的教學(xué)經(jīng)驗和認真負責(zé)的治學(xué)態(tài)度的直接體現(xiàn)，尤其是其中豐富而生動的教學(xué)案例。例如在第二模塊的“單元二語文課堂教學(xué)中關(guān)鍵因素的設(shè)計”中，作者以生動形象的表述方式，如“設(shè)疑激趣的教學(xué)導(dǎo)入”“一線串珠的教學(xué)提問”“黑白融合的教學(xué)板書”“彰顯個性的練習(xí)作業(yè)”等，令讀者能夠直觀地把握其中的重點和要義，也是對上一模塊中“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”教育思想生動形象的解讀。而第三模塊中的“評價語文教學(xué)設(shè)計的量表”“構(gòu)建5A100分評定量表”等，則反映出我國語文教學(xué)更加規(guī)范化、標準化的大趨勢。通過這些量表和技術(shù)手段，也能更好地將來自教育專家和優(yōu)秀語文教育工作者的豐富經(jīng)驗進行總結(jié)、提煉、轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的指導(dǎo)性意見，從而推動語文課堂教學(xué)質(zhì)量和語文教師隊伍整體素質(zhì)的提高。作者還分別針對識字、閱讀、寫作、口語等語文教學(xué)的各個層面，展示了其多年教學(xué)案例的精華總結(jié)，并吸收了多位優(yōu)秀語文教師的課堂教學(xué)典型實例，為年輕教師的教學(xué)實踐提供了直觀而生動的教材，也為語文教育研究者提供了更多的樣本和素材。

綜上可知，該書理論嚴謹、語言生動、案例豐富、實踐性強，對中小學(xué)語文教師更新理念、拓展思路具有明顯的指導(dǎo)價值。

（江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校占少志）