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【摘要】足球教學不僅對增強小學生體質(zhì)有極大幫助，還能夠鍛煉小學生的意志，使其獲得更全面的發(fā)展。然而，在實際教學中部分小學生對體育足球的興致不高，注意力也容易分散到與教學無關(guān)之處，促使其不能良好學習足球知識掌握足球技巧。教師要不斷提高足球教學的趣味性，使小學生在潛移默化中喜愛上足球，才會使足球教學良好推進。實際教學中，教師一方面要合理應(yīng)用足球游戲，營造活躍的課堂氛圍，另一方面要注重給予小學生更多表揚鼓勵，降低教學的枯燥感，才會明顯提升小學體育足球教學的趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學體育;足球教學;趣味性;提高

前言：

足球是小學體育中非常重要的一項運動，要讓小學生積極參與課堂教學活動，提高足球教學的趣味性勢在必行。設(shè)計教學方案過程中，教師要抓住小學生的喜歡嬉戲的特點，以及對故事、生動圖像感興趣等特點，合理引入趣味的游戲、足球故事等，會充分吸引小學生并讓其足球技術(shù)水平明顯提高。而且，也會使小學生逐漸喜愛上足球運動。

一、利用游戲展開訓練，激發(fā)參與熱情

足球訓練是小學體育教學的實踐課程，也是重要的教學組成[1]。但部分小學生對足球的興致不高，參與訓練的熱情度也較低，不僅不利于提高小學生的足球水平，還會使教學質(zhì)量受到直接影響。教師需要有效激發(fā)小學生參與熱情，讓其積極參與足球訓練，才會使足球教學良好推進。對此，教師可以從訓練方式上著手加以分析。陳舊的訓練方式會增加教學的乏味感，而小學生通過對有趣事物感興趣。譬如“游戲”，就是小學生都十分喜歡的活動，教師可以將足球訓練與游戲相融合，讓小學生在玩游戲的同時潛移默化提高足球水平。不僅會讓其參與熱情明顯提高，還會使小學生對足球越來越熱愛，為教學的后續(xù)開展奠定良好基礎(chǔ)。

如，訓練小學生“應(yīng)變能力”時，可以將“足球觸腳淘汰”游戲引入課堂。游戲開始時，教師可以讓將小學生分成兩組，讓一個小組圍成一個圓圈，另一組的小學生站在圈內(nèi)。組成圓圈的小學生向圈內(nèi)的小學生踢球，圈內(nèi)小學生沒能及時接球就要被淘汰出局。每輪游戲的時間是十分鐘，之后再互換兩個小組角色。哪個小組在一輪游戲結(jié)束后淘汰出局的小學生人數(shù)最少就可以取勝。另一小組就需要表演節(jié)目。在游戲中，教師可以以評委的身份參與其中，保證游戲的公平性。不僅會有效提升小學生的應(yīng)變能力，還會讓其參與熱情明顯提升，促使足球訓練效果明顯改善。而且，通過趣味游戲，小學生對足球的喜愛程度會明顯上升，對于今后良好學習足球知識及技巧訓練等也有極大裨益。

二、營造良好氛圍，吸引小學生注意力

教師要應(yīng)用趣味的引導方法，將小學生的注意力全部轉(zhuǎn)移到足球課上，再實施教學才會進一步保障教學質(zhì)量[2]。愉快輕松的氛圍能夠快速吸引小學生，教師可以從營造良好氛圍著手，吸引小學生的注意力。對此，教師可以利用信息技術(shù)搜集精彩的比賽視頻，或是導入足球明星的故事等，不僅會有效活躍課堂氣氛，還會拉近小學生與足球的距離，為教學打下良好開端。

如，足球明星“梅西”等的成功故事，不僅是引人勝的勵志故事，還具有一定的趣味性，對活躍課堂氛圍以及引導小學生樹立堅定信心、培養(yǎng)足球興趣都有極大的裨益。授課時，教師可以與小學生互動：“老師今天帶來了一個生動有趣而又十分感人的故事，同學們想知道是什么故事嗎？”。然后，再繪聲繪色引入故事。不僅會充分小學生注意力，還會讓其深受鼓舞和感動，以良好的狀態(tài)投入到足球教學活動中?；蛘?，教師也可以在講解課程前，搜集精彩的足球比賽視頻，借助多媒體技術(shù)生動的展現(xiàn)在課堂上，營造活躍的課堂氛圍。在生動的畫面感染下，小學生不僅會對足球產(chǎn)生濃厚興趣，還能夠使其被足球深深吸引，促使其主動認真學習足球知識參與足球訓練。

三、借助小組合作，鼓勵主動探索

以往，教師開展足球教學通常是講解足球知識后，讓小學生集體展開訓練。小學生貪玩好動較難全身心融入到訓練活動中。而且，長此以往會讓其對足球運動失去興趣，對足球技巧也難以良好把握，同時不利于增強小學生體質(zhì)。鑒于此，教師要注重轉(zhuǎn)變以往集體訓練的教學方式，可以以小組合作訓練實施教學。指導小學生互相之間互相學習和探討加強溝通。教師在掌握小學生訓練情況的過程中，再結(jié)合其表現(xiàn)對其加以表揚、鼓勵，就會使小學生良好掌握足球技巧。

如，對“腳內(nèi)側(cè)凌空”這一動作教學時，教師可以先播放這一動作的視頻課件，使小學生掌握動作完成過程和注意事項，再將小學生分成兩人一組，讓其分組展開訓練。在訓練過程中，教師可以融入到每個小組中間，在掌握小學生訓練情況的同時挖掘其身上的閃光點，巧妙對其加以鼓勵和指導。如，小學生訓練時信心不足，教師要對其加以鼓勵，并在小組內(nèi)幫助其分析問題所在并加以指導，就會有效幫助小學生積極參與訓練并主動探索足球技巧，課堂教學也會不再枯燥乏味。

總結(jié)：

在小學體育足球課堂上，教師提高教學趣味性，可以抓住小學生喜歡玩游戲的心理，巧妙引入趣味的足球游戲進行深度訓練，也可以利用足球明顯的感人故事或精彩的足球比賽實錄營造活躍的氣氛，或是優(yōu)化以往集體訓練的教學模式，根據(jù)足球動作的需要將小學生分成小組再加以訓練，與此同時積極對小學生加以鼓勵、表揚等。不僅能夠有效提高教學趣味性，讓小學生積極參與到教學活動中，還會讓其取得良好的訓練成果，良好掌握足球技巧增強身體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]楊小麗.提升小學體育足球教學趣味性的路徑[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022（02）：92-94.

[2]高宇.增強小學體育足球教學趣味性的方法[J].當代家庭教育，2021（24）：121-122.