小學(xué)科學(xué)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中探究活動(dòng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要過(guò)程，課堂教學(xué)時(shí)要使小學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，發(fā)現(xiàn)和提出在生活實(shí)際中比較常見(jiàn)的科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而嘗試用科學(xué)合理的辦法及科學(xué)知識(shí)加以解決。使學(xué)生在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，積累并體驗(yàn)認(rèn)知自然界的科學(xué)知識(shí)，從而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)小學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。

小學(xué)科學(xué)課在課堂教學(xué)中探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程是在老師的引領(lǐng)和啟發(fā)，組織及支持之下，使學(xué)生主動(dòng)參加、親自動(dòng)手動(dòng)腦、踴躍進(jìn)行體驗(yàn)，讓小學(xué)生經(jīng)歷探究活動(dòng)的過(guò)程，在活動(dòng)的過(guò)程中獲得知識(shí)，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的學(xué)科思想。在課堂教學(xué)中通過(guò)探究活動(dòng)的實(shí)踐操作，可以激發(fā)小學(xué)生的愿意學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好的培養(yǎng)孩子們的科學(xué)探究能力，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)造能力。

怎樣有效的在課堂教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，圍繞以下三方面開(kāi)展：

一、課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生探究活動(dòng)過(guò)程落到實(shí)處

在教學(xué)中科學(xué)探究包括提出問(wèn)題，猜想假設(shè)，制定與設(shè)計(jì)合理的方案，記錄及分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，進(jìn)行合作交流，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反思等因素，使學(xué)有在探究活動(dòng)時(shí)合理練習(xí)這些科學(xué)的思維方法和過(guò)程，才能有助于培養(yǎng)小學(xué)生正確的科學(xué)思維。

在進(jìn)行教學(xué)《土壤的種類(lèi)》這一課時(shí)，先是讓每個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察采集的土壤樣本，我問(wèn)學(xué)生觀察到的各種土壤樣本一樣嗎？我接著又問(wèn)這些不同的土壤有哪些不同特點(diǎn)呢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)沙土易于種花生和地瓜;咱們可以運(yùn)用什么辦法，從哪些方面來(lái)研討嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想，并制定合理可行的方案：用雙手捻一捻，摸一摸，用眼睛仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)土壤的色澤不同，用手捏一捏，有些土壤可以捏成團(tuán)，有些土壤難搓成團(tuán)，加入水之后沉淀物的不同、用濾網(wǎng)過(guò)濾等等;使學(xué)生充分進(jìn)行探究活動(dòng)，小組內(nèi)學(xué)生分別用一兩種辦法探究土壤的特點(diǎn)，引導(dǎo)不同組內(nèi)學(xué)生用不同的辦法探究土壤的特點(diǎn);教師進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生土探究壤中含沙量，使學(xué)生能輕松把土壤分類(lèi)，我在課堂教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究過(guò)程，使學(xué)生在四十分鐘的課堂教學(xué)中，既學(xué)到知識(shí)又極大的發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)思維。

二、進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)要把學(xué)生放在主體地位

1.課堂教學(xué)時(shí)老師既要關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生在操作探究活動(dòng)解決問(wèn)題時(shí)，總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，教師要為學(xué)生留足留夠活動(dòng)的時(shí)間，并為學(xué)生的探究活動(dòng)提供及時(shí)有用的啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生在探究活動(dòng)中有目的有計(jì)劃的進(jìn)行活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)方向正確有序的進(jìn)行，才能真正促進(jìn)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)親自動(dòng)手動(dòng)腦做中學(xué)科學(xué)的快樂(lè)，小學(xué)科學(xué)與其他課有很重要區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和能力時(shí)，需要通過(guò)動(dòng)手做來(lái)獲取，比如制作、觀察、測(cè)量等這些活動(dòng)學(xué)生易于操作，還是小學(xué)生理解科學(xué)概念，掌握科學(xué)知識(shí)的重要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支撐，動(dòng)手不應(yīng)只是單純的操作活動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)與動(dòng)腦相結(jié)合，邊思考邊動(dòng)手，可以促使二者互相支持、相得益彰。

我在教學(xué)《彈簧里的學(xué)問(wèn)》這一課時(shí)，利用彈簧讓學(xué)生做各種小游戲，先使學(xué)生玩各種彈簧、彈簧稱、彈力球拍等有彈性實(shí)驗(yàn)材料，這些材料易于小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，易于激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生小游戲結(jié)束后，趁熱打鐵我與學(xué)生談話：孩子們通過(guò)游戲你們對(duì)彈簧有那些了解？讓學(xué)生自由發(fā)言之后，老師引導(dǎo)關(guān)于彈簧，還有許多的問(wèn)題等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿骱脱芯?。使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，進(jìn)而探究得知小彈簧里面的大學(xué)問(wèn)，從而掌握到科學(xué)知識(shí)。

3.使孩子從小學(xué)就養(yǎng)成好的科學(xué)思維習(xí)慣，通過(guò)課堂探究活動(dòng)的過(guò)程，掌握必要的知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。養(yǎng)成學(xué)生用正確的科學(xué)語(yǔ)言與人交流能力，形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、積極與他人合作的科學(xué)態(tài)度，并增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

三、妥善處理好學(xué)生在探究活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)和老師啟發(fā)指導(dǎo)的關(guān)系

課堂教學(xué)探究活動(dòng)中，設(shè)計(jì)出有趣能吸引孩子們的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃@都需要老師的精心準(zhǔn)備啟發(fā)指點(diǎn)，為了保障啟發(fā)到位，老師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生在探究中發(fā)生的問(wèn)題保持高度的敏感，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟示，使學(xué)生找到自身問(wèn)題所在，思考解決問(wèn)題的方法進(jìn)而解決問(wèn)題，獲取科學(xué)知識(shí)增強(qiáng)科學(xué)能力。

我教學(xué)《溫度計(jì)的秘密》這一課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想，然后學(xué)生分小組討論，并設(shè)計(jì)制定合理可行的探究活動(dòng)方案。結(jié)合探究方案選適用的儀器，展開(kāi)小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生先觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，然后利用每組有的實(shí)驗(yàn)材料，小組成員互相配合組裝一個(gè)類(lèi)似的溫度計(jì)，觀察液體在冷熱兩種不同情況中的變化，每一組讓記錄員做好記錄并交流展示。教學(xué)過(guò)程中老師要引導(dǎo)學(xué)生在充分探究活動(dòng)后及時(shí)交流活動(dòng)結(jié)果，學(xué)生不但要交流活動(dòng)方法，重點(diǎn)還要讓學(xué)生交流活動(dòng)中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生在小學(xué)階段受的教育對(duì)于一個(gè)人一生很重要，因此小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中探究活動(dòng)過(guò)程，對(duì)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)很重要，不僅使學(xué)生并了解掌握一些基本的科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成提問(wèn)的良好習(xí)慣、初步學(xué)習(xí)觀察、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)探究方法，能夠利用科學(xué)方法和知識(shí)初步理解身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象，解決日常生活中常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)孩子想要探究大自然的好奇心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新新的意識(shí)、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)、交流合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心，為以后的學(xué)習(xí)生活，終身發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

東昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)?哈青春