吳冰

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記先后用“大先生”，“筑夢(mèng)人”，“系扣人”，“引路人”等表現(xiàn)力極強(qiáng)的稱謂表達(dá)對(duì)廣大教師的殷切期望，并號(hào)召?gòu)V大教師要做“四有”的好老師。在此我先談?wù)劇八挠小敝坏娜蕫?ài)之心，作為語(yǔ)文老師的我，仁愛(ài)主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、樹(shù)立高尚人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生發(fā)展

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”。?§??????，??????·?，教師的崇高人格，就像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。老師的一舉一動(dòng)，都備受學(xué)生關(guān)注。教師往往成為學(xué)生最直接的榜樣。作為語(yǔ)文老師，你不能單純的傳授知識(shí)、解答疑惑，你還要負(fù)有更多的傳道的任務(wù)。我經(jīng)常通過(guò)語(yǔ)文課或生活中的小故事教育學(xué)生，要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。要求學(xué)生有愛(ài)心、不遲到、講誠(chéng)信、愛(ài)閱讀、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤……凡要求學(xué)生做到的，你老師必須先做到。比如，有授課的任務(wù)，每次打預(yù)備鈴后，我都會(huì)提前來(lái)到班上，從而使本班的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有遲到。

唯獨(dú)有一次，班里的一名很守時(shí)的寄宿生竟然在我的課遲到了5分鐘，我在沒(méi)弄清事實(shí)的真相之前，就在班上狠狠地把她批評(píng)了一頓，她一直低著頭沉默不語(yǔ)，很委屈的樣子。事后從生活老師那里我才知道她在幫教一年級(jí)的小同學(xué)疊被子，第二天上課前，我當(dāng)著全班向她賠禮道歉。在我的感染下，從此，面對(duì)有困難的同學(xué)，同學(xué)們都獻(xiàn)出愛(ài)心，真誠(chéng)幫助;凡是做錯(cuò)了事都主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤;無(wú)論是上課還是做操、集會(huì)、搞活動(dòng)，孩子們都非常的守時(shí)?？粗⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，我樂(lè)在心里喜在眉頭。人們常說(shuō)“親其師則信其道?！睂?duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，尤其如此。在你身上，應(yīng)該讓學(xué)生看到人性的光輝，看到正義的力量。這樣學(xué)生就會(huì)被你感染，為你吸引，跟你前行。

我常常感慨：教育不就是這樣嗎？一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一顆靈魂撼動(dòng)另一顆靈魂。所以語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為人師表，不斷自我反省、自我批評(píng)、自我改進(jìn)、自我完善，樹(shù)立高尚人格，努力成為一名充滿人格魅力的靈魂工程師，以此促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二、心懷仁愛(ài)之心，放大眼光欣賞

從教二十多年來(lái)，為了學(xué)生，能做到無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。很多個(gè)晚自習(xí)，雖然沒(méi)有看班的任務(wù)，但我依然跑到學(xué)校，走一走，看一看，風(fēng)雨無(wú)阻，這些年來(lái)，曾經(jīng)把出生不到一歲的孩子托付給了八十歲的奶奶，把對(duì)孩子的愛(ài)深埋在了心里。我知道那些寄宿生有的是留守兒童或單親家庭，時(shí)不時(shí)叫出來(lái)談?wù)勑?，聊聊天，像朋友一樣，傾聽(tīng)他們的心聲，及時(shí)給他們提出合理的建議和意見(jiàn)，多方面培養(yǎng)他們的素養(yǎng)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我也經(jīng)常跟老師們說(shuō)，我們的職業(yè)是一份良心工，我們應(yīng)多用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的態(tài)度包容他們的過(guò)失或錯(cuò)誤，時(shí)刻記住“海納百川，有容乃大”，多一份寬容，多一份耐心，用愛(ài)去澆灌，呵護(hù)他們，他們定會(huì)給我們同樣的回報(bào)。

三、創(chuàng)造快樂(lè)氛圍，活躍課堂教學(xué)

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，又是語(yǔ)文老師，都要面對(duì)諸多方面的壓力。這些問(wèn)題都在或多或少的影響著我的情緒，但我不能帶著情緒走進(jìn)課堂，整天愁眉苦臉，對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。每天我面帶笑容，精神飽滿地進(jìn)入課堂，給孩子締造陽(yáng)光般的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，此時(shí)，你就是他們心中的太陽(yáng)。

在教育過(guò)程中，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，把師生之間相互尊重、相互信任和理解融入到課堂中去，特別是新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)，它的多樣性，決定了語(yǔ)文教師必須具有變通性，從而讓課堂教學(xué)更為融洽。

四、傾注人文關(guān)懷，耐心靜待花開(kāi)

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心，做到善待孩子，人文關(guān)懷，靜待花開(kāi)。

在幾十年的教學(xué)生涯中，我們都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，我想無(wú)論遇到什么事情，對(duì)孩子更多的是愛(ài)心、耐心、細(xì)心，一天兩天，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期，也許不見(jiàn)什么變化，但一年，兩年，三年，整個(gè)小學(xué)生涯，那就不同了。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子們，相信每一個(gè)孩子都會(huì)取得成功的機(jī)會(huì)。

五、常懷仁愛(ài)之心，用情溫暖學(xué)生

偉大的文學(xué)家、教育家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)就是教育的全部，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！倍嗄甑慕虒W(xué)生涯，我對(duì)學(xué)生付出了不少的愛(ài)！記得有一次，班里有一位叫林翠蓮?fù)瑢W(xué)，周末去幫父母拋秧，不小心被蚌殼扎中了腳，縫了三針，打了幾天的消炎針，紅腫的地方有所好轉(zhuǎn)，但作為寄宿生的她還是寸步難行，打飯、提水、洗衣服都得需要同學(xué)的幫助，唯一幫不了的是上教室學(xué)習(xí)，因?yàn)樗奚崤c教室相隔三個(gè)操場(chǎng)的距離，而且住宿地方是在三樓，學(xué)習(xí)的地方是在四樓，再加上她本人又比較高大，同學(xué)根本背不動(dòng)她，因班主任是男的，作為語(yǔ)文老師的我二話不說(shuō)就承擔(dān)了背她上教室學(xué)習(xí)的重任，這一背就背了一個(gè)多星期……本來(lái)這是很平常的事情，但卻被學(xué)生傳開(kāi)了，段考時(shí)六年級(jí)的習(xí)作內(nèi)容正好圍繞“關(guān)愛(ài)”來(lái)寫(xiě)，竟然有了二十幾篇文章寫(xiě)這件事，題目各種各樣：《令我感動(dòng)的一件事》《一道亮麗的風(fēng)景》《沉甸甸的愛(ài)》等等，通過(guò)這樣的文章，表達(dá)她們的敬愛(ài)之情。私下還有很多同學(xué)對(duì)我說(shuō)，老師，真羨慕你們班的同學(xué)，得到你的言傳身教真是三生有幸??！以后弟弟妹妹來(lái)這讀書(shū)，我一定懇求校長(zhǎng)讓弟妹進(jìn)你所教的班。我想，當(dāng)我們都把學(xué)生當(dāng)做我們孩子的時(shí)候，才會(huì)對(duì)他們付出全部的愛(ài)，才讓學(xué)生感受到師愛(ài)如同母愛(ài)！才會(huì)在紛繁復(fù)雜的大千世界里恪守教師的一份良心，耕耘自己的一方田地！

要做一名好老師就要牢記習(xí)見(jiàn)平總書(shū)記的囑咐，以仁愛(ài)之心對(duì)待每一名學(xué)生，促成學(xué)生的健康成長(zhǎng);以仁愛(ài)之心開(kāi)啟每一名學(xué)生的心靈之門(mén)，成為學(xué)生的良師益友;以仁愛(ài)之心施展教育的魅力，用愛(ài)為孩子們撐起一片慰藍(lán)的天空。讓我們每一位老師都用愛(ài)的雙手，去放飛孩子心中那輪美麗的夢(mèng)想吧！

廣西南寧市良慶區(qū)那陳鎮(zhèn)中心校?吳?冰