胡菊

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，離不開教育的篤定前行，而教育的發(fā)展水平，受到教師教育能力的制約?，F(xiàn)在，國家、社會(huì)對教育的要求越來越高，都需要新型的、全面發(fā)展的人才來促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)體系的提升，隨之帶動(dòng)整個(gè)文明素養(yǎng)的提高。這其中的關(guān)鍵之處，就是學(xué)校要培養(yǎng)出一批適合當(dāng)前形勢需要的、符合發(fā)展需求的具有新時(shí)代潮流意識(shí)的學(xué)生。牽一發(fā)而動(dòng)全身，對學(xué)生的要求高了，與之相對應(yīng)地是，教育理念的更新、教師育人能力的加強(qiáng)、學(xué)校教育教學(xué)的提高、校園配套設(shè)施的完善等等一系列的軟硬件都要做出改變。一年級(jí)處于整個(gè)教育體系的初始階段，卻是給學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，有眾多的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，如端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真書寫的能力、友愛真誠的待人、循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)、良好的做作業(yè)和考試養(yǎng)成、人生觀價(jià)值觀的萌芽等，都在開始慢慢養(yǎng)成。但是，在這個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)上，有一個(gè)讓老師和學(xué)生都十分頭疼的語文題目，那就是看圖說話。對于此問題，部編的新課標(biāo)明確指出現(xiàn)階段的達(dá)成目標(biāo)，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子?？梢赃@么說，看圖說話是為下一步的三年級(jí)作文打基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)夯實(shí)的程度，關(guān)乎決定著學(xué)生一生的寫作能力高低。因此，看圖說話看似簡單，實(shí)則作用巨大，影響深遠(yuǎn)。下面就如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生看圖說話的能力，談一些自己的看法。

一、側(cè)重引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，深挖圖文的趣味性

興趣是最好的老師，著名教育學(xué)家和心理學(xué)家盧布姆也說，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。興趣能讓學(xué)生保持最大的內(nèi)驅(qū)力，消除學(xué)生看到此類題目的發(fā)怵心理，從而能融進(jìn)看圖的樂趣里面，解放出寫字多的壓力，去享受書寫的過程，事半功倍地完成看圖說話練習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生，感性認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理性認(rèn)識(shí)，突出圖文的趣味性，要比其他年級(jí)效果更佳。提升學(xué)生的興趣，不妨從以下三個(gè)方面入手。

1.類比引導(dǎo)，把圖文看作是一篇童話故事

這個(gè)階段的學(xué)生，童話對他們有著無與倫比的吸引力。經(jīng)常看童話故事的學(xué)生，都有著天馬行空的豐富的想象力。教師在引導(dǎo)學(xué)生看圖說話的時(shí)候，可以以童話故事的形式總結(jié)出來，賦予畫中人物、動(dòng)物、小草等更加豐富的內(nèi)涵，讓看圖說話寫的層次感、美感更足。比如，有的看圖說話是學(xué)生助人為樂的主題，我們在結(jié)尾出，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣書寫：看著孩子們快樂的笑臉，旁邊的小草也高興的跳起舞、唱起歌。這樣，整個(gè)的畫面都活了起來，學(xué)生們的興趣也可以很好地調(diào)動(dòng)起來。

2.結(jié)合學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特性，發(fā)揮想象，給圖文加上動(dòng)態(tài)的美感

動(dòng)畫片是兒童樂園里孩子們的最愛，它富有情趣、生動(dòng)、活潑，給你印象深刻。老師們在引導(dǎo)學(xué)生看圖說話的時(shí)候，最好把里面的內(nèi)容動(dòng)起來，讓文字內(nèi)容更加充實(shí)飽滿。比如一篇兒童在公園里看蝴蝶的圖文，教師引導(dǎo)學(xué)生蝴蝶動(dòng)態(tài)的美感以及所處的美景，可以這么寫：“今天萬里無云，陽光艷麗。小明一早來到公園里玩。河邊，一叢鮮花正在怒放。這些花開的真漂亮，五顏六色的，可愛極了。幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，跳著動(dòng)人的舞蹈，忽上忽下，真開心！”這樣，整個(gè)畫面動(dòng)靜分明，在美景的映襯下，有了動(dòng)畫片的感覺，學(xué)生們的看圖寫文，會(huì)鍛煉的越來越好。

3.多讀多練，轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生以演講者的身份把看圖說話以講故事的形式說給家長聽

孩子們的天性，就是愛聽故事，經(jīng)常纏住大人給他們講故事聽。現(xiàn)在，學(xué)生由聽眾變成演講者，根據(jù)自己對看圖說話的理解，把里面的內(nèi)容用故事敘述的方式，說給家長聽。這樣做的好處巨大，第一可以加深學(xué)生對看圖說話的理解，訓(xùn)練自身的寫作能力;第二可以加強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、細(xì)致觀察，提取信息，篩選有效內(nèi)容，圍繞圖文主題進(jìn)行看圖寫作

偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，?觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。由此可知觀察的重要性。事實(shí)更是如此，觀察是寫好看圖說話的第一步，要求認(rèn)真、仔細(xì)、細(xì)致的進(jìn)行。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的時(shí)候，可以告訴他們幾個(gè)具體的觀察步驟，如由上到下、由左到右，或者順時(shí)針、逆時(shí)針等，都可以。在觀察的時(shí)候，要求全面，不要有內(nèi)容上的遺漏。否則，萬一漏掉重要的圖文信息，會(huì)導(dǎo)致看圖說話的半途而廢，更甚之，會(huì)把整個(gè)的圖文意思表述錯(cuò)誤，就更得不償失了。教師一定要教給學(xué)生正確的觀察方法，讓他們掌握正確的觀察方式，提取出正確的圖文信息。

舉網(wǎng)以綱，千目皆張，?主大計(jì)者，必執(zhí)簡以御繁，看圖說話亦是如此，必須分清主次。觀察完畢后，教師要告誡學(xué)生，不可能把所有的內(nèi)容信息都寫出來，這個(gè)時(shí)候，就要教給學(xué)生甄別內(nèi)容，篩選知識(shí)，保留出能凸顯圖文思想內(nèi)涵的主題，然后圍繞這個(gè)主題來進(jìn)行書寫。比如一篇看圖說話，圖文信息顯示的小學(xué)生做好事，主動(dòng)在公園里撿拾垃圾。學(xué)生在對這篇看圖說話進(jìn)行寫作的時(shí)候，必須要明確寫出學(xué)生做好事這一主旨，可以加入環(huán)境描寫來體現(xiàn)勞動(dòng)的辛苦，如在烈日下、寒風(fēng)中等，也可以想象出學(xué)生臉上的汗水來達(dá)到同樣的效果。圖文中其他的圖片信息，與主題聯(lián)系不密切的，可以不寫，假如寫，只能是為了讓主題表現(xiàn)的更豐滿才可以。

三、科學(xué)安排寫作步驟，沉著構(gòu)思，理順句子之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和寫作方式

要是沒有把應(yīng)當(dāng)寫的東西經(jīng)過明白而周到的思考，就不該動(dòng)手寫。車爾尼雪夫斯基的這句話告訴我們，寫作的時(shí)候，一定要經(jīng)過深思熟慮感覺可以的時(shí)候才能動(dòng)筆?？匆姴牧希闷鸸P來就寫，這是寫作的大忌，教師一定要告誡學(xué)生，千萬不要這樣做。正確的寫作方式是，看到圖文，第一時(shí)間要做的就是觀察，明確這篇圖文所要突出的主題，提取與之相關(guān)的信息，然后進(jìn)行構(gòu)思。所謂構(gòu)思，就是把要寫的話，事先在腦海里想一遍。一年級(jí)的學(xué)生年齡、性格、基礎(chǔ)都有不足，很多方式方法不可能一蹴而就，教師要做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不厭其煩、持之以恒地加以強(qiáng)化、引導(dǎo)，學(xué)生肯定慢慢地就能走向正軌。

總之，看圖說話對于一年級(jí)的學(xué)生而言，非常重要，每個(gè)教師都應(yīng)引起足夠的重視，加強(qiáng)對此類題目的引導(dǎo)和糾正。相信經(jīng)過不斷的探索和學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生對看圖說話的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷深化，圖文寫作目標(biāo)會(huì)不斷清晰，思考總結(jié)會(huì)更加全面，作品主題內(nèi)涵會(huì)愈加豐富。

山東省泰安市新泰市龍池小學(xué)?胡?菊