“問題教學(xué)法”、“探究學(xué)習(xí)法”等現(xiàn)代教學(xué)方法早就被許多教師倡導(dǎo)和采用?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”的活動(dòng)方式所反映的是一種現(xiàn)代教育、教學(xué)思想，它是在兒童教育中出現(xiàn)的發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、培養(yǎng)他們?cè)谡莆罩R(shí)的過程中進(jìn)行研究探討、培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種現(xiàn)代教育、教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體、問題為中心、研究為手段、實(shí)踐為途徑、過程體驗(yàn)為重點(diǎn)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目的的一種學(xué)習(xí)方法。用探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、開展教學(xué)活動(dòng)核心是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

“用探究的方式”進(jìn)行學(xué)科教學(xué)是切實(shí)可行的，因?yàn)樘骄啃缘膶W(xué)習(xí)活動(dòng)方式，遵循了人的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，是一種科學(xué)的教育學(xué)習(xí)方式。用探究的方式在高年級(jí)中開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，更不是一件難事。

一、激發(fā)學(xué)生做愛動(dòng)腦筋的“小問號(hào)”

小學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)比較多依賴于形象思維，這就需要老師用豐富的感知活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)探究學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生們的生活中，常常會(huì)遇到許多問題，而想象是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提。

對(duì)于小學(xué)生來說，他們喜歡一些新奇的東西和問題，老師就要按照他們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情趣、情景，要激發(fā)學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)他們多問“為什么”，有目的利用學(xué)生已有的知識(shí)和能力，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力（例：射線和直線的引入時(shí)，我都是以舊知“線段”為契機(jī)，通過多媒體直觀形象的動(dòng)感操作，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇性，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的探究意識(shí)）。并且對(duì)學(xué)生新奇的、富有創(chuàng)新的想法給予積極的、及時(shí)的鼓勵(lì)，（例：延伸三角形各邊，找射線）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題并允許“標(biāo)新立異”，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，使他們學(xué)會(huì)真正意義上的學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生做勤于探索的“小發(fā)現(xiàn)”

老師要重視數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的組織和實(shí)施，精心組織好活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察分析、探索研究，經(jīng)常積極思考“為什么”，培養(yǎng)他們的觀察力和分析力。并讓他們主動(dòng)參與交流合作，從而“輕松自如的學(xué)習(xí)”。在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)，培養(yǎng)他們自我責(zé)任感。課堂教學(xué)可以打破以往常用慣例，以小組形式讓學(xué)生圍座在一起，“手拉手”可以讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，更重要的是讓大家可以敞開心扉地交流，探討問題，促使他們的身心得以健康地發(fā)展。這不僅提高培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，而且學(xué)生能“輕松討論”、“愉快學(xué)習(xí)”、“積極求知”，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)、培養(yǎng)他們的自我責(zé)任感，增強(qiáng)集體的意識(shí)，培養(yǎng)集體責(zé)任感。

“在學(xué)習(xí)中探究、在探究中學(xué)習(xí)”能使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我、體驗(yàn)成功的喜悅、進(jìn)步的快樂。探究和學(xué)習(xí)是相輔相成的、互相滲透的。推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)不是事物本身，而是對(duì)事物的擺弄，勝過他人的出色成績，在小組、班級(jí)、性別等之內(nèi)的思維競賽。通過多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)型的問題、練習(xí)紙、探究卡、精美的圖片、靈巧的教學(xué)具、多媒體形式等大量新式手段，都具有巨大教育價(jià)值，是學(xué)生們喜歡的學(xué)習(xí)工具和載體，它們將激勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)的去完成“看、聽、想、議、講……”每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓他們?cè)跐撘颇羞M(jìn)行探究學(xué)習(xí)，自然而然的獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

競賽形式也比較適合學(xué)生的天性，他們想與別人進(jìn)行比賽，想得到大家的承認(rèn)。老師就可以想法讓競賽豐富多彩：比比誰答得最準(zhǔn)確、最快、最機(jī)智，誰想的最簡便，誰的思路最清晰……。老師不時(shí)的以一個(gè)個(gè)細(xì)微的眼神、一抹抹真誠的微笑、一聲聲熱情的贊揚(yáng)……，用欣賞的心情與他們交流，在“你真聰明、你真棒”等這樣充滿激情的甘露滋潤下，學(xué)生們的精神面貌會(huì)煥然一新，最大限度的發(fā)揮自己的潛能并會(huì)不斷體驗(yàn)成功、爭取成功、獲得成功！或許“未來的數(shù)學(xué)家”就由此產(chǎn)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生做動(dòng)腦動(dòng)手的“小能手”

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生們多問“為什么”、多想“為什么”，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“怎么辦？”。要在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的有效對(duì)策、了解解決問題的相關(guān)知識(shí)、掌握有關(guān)技能和技巧，其目的培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。尤其應(yīng)重視探究過程中的積極心理體驗(yàn)：探究學(xué)習(xí)的欲望、追求新知的信心、挑戰(zhàn)困難的勇氣、獲取成功的愉悅、繼續(xù)進(jìn)取的志氣等。對(duì)探究學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的心理障礙，老師也要采取有效的激勵(lì)手段，促使消極的心理轉(zhuǎn)向積極的心理平衡化發(fā)展。例：在教學(xué)“直線的基本性質(zhì)”，這個(gè)內(nèi)容學(xué)生比較抽象，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行自主的探討活動(dòng)（通過學(xué)生自己動(dòng)手操作先感知、再通過老師實(shí)際應(yīng)用的演示、然后與生活中的掛鉤聯(lián)系起來，學(xué)生很容易的接受了“兩點(diǎn)決定一條直線”的道理）……看到學(xué)生能自己通過主動(dòng)的探知而獲得知識(shí)，我很驚訝、驚喜：學(xué)生不僅已經(jīng)深刻領(lǐng)會(huì)了本堂課的內(nèi)涵，而且為以后的學(xué)習(xí)打下了伏筆，我感到由衷的欣慰。象這樣經(jīng)歷探究、獲得理智和情感體驗(yàn)、積累知識(shí)的方法，是探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注的三個(gè)目標(biāo)。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有更強(qiáng)的主體性、問題性、開放性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

通過師生共同的一系列探究活動(dòng)，不僅學(xué)生受益，而且使我收獲也很大：我覺得在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用“探究的方式”能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、敢于質(zhì)疑的“小問號(hào)”; 勤于探索、獨(dú)具慧眼的“小發(fā)現(xiàn)”; 勤于動(dòng)手、樂于實(shí)踐的“小能手”?！坝锰骄康姆绞健边M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的帶來的這點(diǎn)感悟這只是一個(gè)開始，相信隨著時(shí)間的推移將會(huì)收獲更大喜悅。

上海市嘉定區(qū)清水路小學(xué)?張維蓉