為有效推進(jìn)各實(shí)驗(yàn)區(qū)貫徹落實(shí)《廣東省教育廳關(guān)于報(bào)送互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的通知》的要求，按進(jìn)度做好各項(xiàng)教學(xué)改革工作。教改實(shí)驗(yàn)區(qū)積極開展多種形式的教研活動(dòng)，通過專題討論、教學(xué)觀摩、案例分析等方式，促進(jìn)參與改革的各方人員轉(zhuǎn)變思維，指導(dǎo)幫助實(shí)驗(yàn)區(qū)教師準(zhǔn)確理解、把握“愛種子”教育教學(xué)改革模式，將“愛種子”模式的“點(diǎn)點(diǎn)用”常態(tài)化。

一、臺(tái)山“愛種子”教改實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

近日，臺(tái)山市教師發(fā)展中心小學(xué)教研部和教育技術(shù)部協(xié)同“愛種子”教學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在水步中心小學(xué)舉行“愛種子”教改實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)。

本次“愛種子”課堂模式研討的是自主學(xué)習(xí)課型，分別由水步中心小學(xué)李愛穎老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第5課文言文《守株待兔》、黃啟芬老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課例《面積和面積單位》、顏美珍老師執(zhí)教四年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 2 Story》。

市教師發(fā)展中心陳秀貞副主任在點(diǎn)評(píng)中表示，以上課例充分體現(xiàn)了“愛種子”“以學(xué)設(shè)教，為學(xué)施教”的核心理念，讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)希望參與“愛種子”實(shí)驗(yàn)的學(xué)校今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，為老師專業(yè)成長(zhǎng)搭建更廣闊的平臺(tái)。

課后，市名師工作室主持人雷炳權(quán)就“愛種子”英語課堂改革作專題講座，讓與會(huì)老師對(duì)“愛種子”課堂改革有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

本次“愛種子”課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，進(jìn)行了面向十二所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全程網(wǎng)絡(luò)直播，并提供課后回放。我市是“廣東省互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”，以“愛種子”教學(xué)為展現(xiàn)模式，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造和模式重建，探索信息技術(shù)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“課堂革命”。

二、從化區(qū)小學(xué)英語科“愛種子”通識(shí)培訓(xùn)

為進(jìn)一步推進(jìn)“愛種子”實(shí)驗(yàn)工作，加深新增實(shí)驗(yàn)校的英語教師對(duì)"愛種子"教學(xué)模式的理解，使他們盡快熟悉“愛種子”教學(xué)模式下自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)探究課的流程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師們的信心，3月17日，從化區(qū)小學(xué)英語科在西寧小學(xué)舉行“從化區(qū)小學(xué)英語科愛種子通識(shí)培訓(xùn)”活動(dòng)?；顒?dòng)由區(qū)教研員謝銀彩老師主持，區(qū)新增15所實(shí)驗(yàn)校英語科分管行政、英語教師及各片區(qū)業(yè)務(wù)參加了本次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)共分為三個(gè)議程：一是由李泳鋒部長(zhǎng)對(duì)“愛種子”自主學(xué)習(xí)環(huán)作通識(shí)培訓(xùn);二是由謝銀彩老師對(duì)“愛種子”互動(dòng)探究環(huán)作通識(shí)培訓(xùn);三是現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)答疑。

李部長(zhǎng)首先從英語學(xué)科的核心素養(yǎng)引入，結(jié)合“愛種子”教學(xué)模式的核心理念，對(duì)“愛種子”教學(xué)模式進(jìn)行解讀。隨后，他以自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，結(jié)合案例，對(duì)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，流程及實(shí)施策略進(jìn)行講解。他強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)不是完全放手不理，而是重點(diǎn)在于教師“三導(dǎo)”的落實(shí)。

謝銀彩老師以“合作互動(dòng)，有效探究”為題，進(jìn)行互動(dòng)探究環(huán)的通識(shí)培訓(xùn)，為了讓教師更容易理解，謝老師以理論與課例錄像相結(jié)合的方式，對(duì)互動(dòng)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解。她提到：知識(shí)的遷移需要搭建真實(shí)的情境框架，要明確探究的目標(biāo)，活動(dòng)的梯度，這樣才能提高探究的成效。

三、澄?！皭鄯N子”教研活動(dòng)

為了更好的推進(jìn)“愛種子”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與探究，提高英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)“愛種子”教學(xué)模式下教師們駕馭課堂的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)附屬小學(xué)于2021年3月15日至19日舉行“愛種子”教改實(shí)驗(yàn)英語教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及全體英語老師參與了本次研討活動(dòng)。

研討周活動(dòng)主要包括課例展示和評(píng)課議課兩項(xiàng)內(nèi)容。

參加本次課例展示活動(dòng)的老師分別是陳文瑾、陳冰、郭品純、胡思玲、李佳等五位老師。老師們展示的課例能緊緊圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)“語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力”這四個(gè)維度開展教學(xué)，聚焦“愛種子”自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究、主題拓展三個(gè)環(huán)節(jié)在各種課型中的實(shí)施，充分發(fā)揮答題器的作用，凸顯課堂評(píng)價(jià)功能，力求在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正在學(xué)生的心里種下愛英語的“種子”。

陳文瑾老師在《 Unit2 My family A Let's spell》這一節(jié)課中，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)了“Ben's family”課堂學(xué)習(xí)情境，賦予了語音學(xué)習(xí)具體而生動(dòng)的語言情景，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。整個(gè)學(xué)習(xí)流程環(huán)環(huán)相扣，相得益彰，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，設(shè)置了I can find，I can make，I can write，I can read四大任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，在自主探究中觀察并歸納Ee的發(fā)音規(guī)律，再通過拼讀板進(jìn)行多形式的拼讀活動(dòng)，提升了學(xué)生的拼讀能力。最后，借助“Pet in the Jet”的繪本閱讀，將語音拼讀與繪本閱讀完美結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

陳冰老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《 Unit2 My family B Let's learn》，老師認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)詞匯課的課型特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用“愛種子”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先利用微課讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞，再利用“愛種子”平臺(tái)反饋出學(xué)生的掌握情況，然后老師再有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率，課中老師還適時(shí)地教給學(xué)生們識(shí)記單詞的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，整節(jié)課師生配合默契，各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得！

郭品純老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《Unit2 My family B Let's talk》，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、思路清晰、重難點(diǎn)突出，以學(xué)生們的家庭照貫穿整節(jié)課，教師以學(xué)生為主體，結(jié)合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和特征，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地把課堂還給學(xué)生，課堂上學(xué)生們帶來了家庭自畫相進(jìn)行小組對(duì)話，把課堂氣氛推向高潮。郭老師上課激情澎湃、抑揚(yáng)頓挫，巧用愛種子教學(xué)模式，滲透課堂練習(xí)，生成答題數(shù)據(jù)，并有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)撥，為我們展示了一節(jié)高效、優(yōu)質(zhì)的英語課，為英語組愛種子教學(xué)活動(dòng)的開展提供了很好的借鑒，也為如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供新的思考。

語言生動(dòng)流利，語音標(biāo)準(zhǔn)的胡思玲老師為我們展示的是四年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)對(duì)話課：《Unit2 What time is it？》，她采用愛種子模式教學(xué)，課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，整節(jié)課由易到難，循序漸進(jìn)，課堂活躍且極具親和力，善于啟發(fā)學(xué)生思考，注重學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，師生配合默契，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)輕松、愉悅的英語課，課堂中掌聲與歡笑聲頻頻，90后的胡老師在附小大家庭中，通過教研組的磨課、外出學(xué)習(xí)及各項(xiàng)教研活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)技能和課堂調(diào)控能力，展示了我校90后年輕教師的活力與風(fēng)采。

李佳老師為我們展示的是四年級(jí)下冊(cè)《Unit2 What time is it？ Part B Let's learn》，本節(jié)詞匯課，李老師先由歌曲《What time is it， Mr Wolf？》導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。李老師在“愛種子”模式下大膽創(chuàng)新實(shí)踐，綜合運(yùn)用了平臺(tái)中的各種組件，整節(jié)課動(dòng)靜結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣高效，師生配合默契，是一節(jié)英語詞匯教學(xué)示范課。

在評(píng)課活動(dòng)中，聽課教師們各抒己見，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、情境創(chuàng)設(shè)、小組活動(dòng)、課堂評(píng)價(jià)等方面給與了點(diǎn)評(píng)，不僅指出了各節(jié)課的出彩點(diǎn)，同時(shí)也探討出了可以改進(jìn)的地方，讓本次教研互動(dòng)真正的實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)教師成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的目的。大家在研討中認(rèn)為，愛種子模式下的英語課堂更有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)情的把控，開展精準(zhǔn)施教;學(xué)習(xí)共同體課堂活動(dòng)的常態(tài)化更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)、合作學(xué)和探究能力，在今后的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持“愛種子”理念，用好平臺(tái)資源，提升課堂效益。

（供稿? “愛種子”公眾號(hào)）