劉鳳肖

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)中， 多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于教師而言， 多媒體技術(shù)的使用，也需要有更多的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)理念和行動(dòng)方面加以轉(zhuǎn)化，更好地結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)組織教學(xué)，也要積極地?fù)肀碌募夹g(shù)變革， 引入新的技術(shù)方法，讓多媒體技術(shù)更加有效地為數(shù)學(xué)教學(xué)而服務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）29-0084

在數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式， 已經(jīng)不能符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，現(xiàn)在我們提倡以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，重視學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)， 因此，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)新的技術(shù)的使用，在多媒體技術(shù)的幫助下，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。多媒體技術(shù)有很多的優(yōu)勢(shì)，可以幫助教師解決教學(xué)中的一些難題， 數(shù)學(xué)課程中的疑惑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等等，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思維，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)能將原本抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、形象的知識(shí)，不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，更能夠激發(fā)學(xué)生興趣，深入體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。因此，數(shù)學(xué)教師要有效地進(jìn)行科學(xué)，探索和實(shí)踐，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)完美地結(jié)合。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生們打造適合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境條件。情境教學(xué)法近些年來廣受關(guān)注和推廣，在很多學(xué)科中都會(huì)使用，而多媒體技術(shù)，在打造教學(xué)情境方面有很多突出的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過教師提前的設(shè)計(jì)和課件的制作，能夠非常高效地在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的情境，特別是將數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系方面有很多的優(yōu)勢(shì)。多媒體課件可以將很多的素材進(jìn)行整合，而這些素材的綜合使用，就是在呈現(xiàn)情境，呈現(xiàn)什么樣的情境，是由教師提前進(jìn)行設(shè)計(jì)的，為了幫助學(xué)生們理解知識(shí)，掌握和應(yīng)用知識(shí)，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中去應(yīng)用這些知識(shí)，數(shù)學(xué)教師還需要結(jié)合的情境提出一些問題，這樣增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，更好地抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。將一節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)通過這種情境教學(xué)法的方式傳授給學(xué)生們，從而也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧约旱纳钪邪l(fā)現(xiàn)這些知識(shí)，應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際的問題。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)解決學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)

學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)以及如何應(yīng)用的問題會(huì)進(jìn)行思考和探索。但是這個(gè)過程中難免會(huì)出錯(cuò)，出錯(cuò)實(shí)際上也是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也可以幫助學(xué)生避免出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，或以想象力為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，其益處是能培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，但也有可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，想要讓學(xué)生不在直覺中產(chǎn)生錯(cuò)誤，則可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在形象的學(xué)習(xí)空間中建立正確的概念觀。所以這些學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)，要引起教師充分地重視，而且也要考慮怎樣用技術(shù)的方法去解決這些易錯(cuò)點(diǎn)。教師可以加強(qiáng)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體技術(shù)更加直觀形象，生動(dòng)地把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生們。而且知識(shí)點(diǎn)講解完之后，為了檢驗(yàn)學(xué)生是否理解，教師也可以通過多媒體課件的方式，給學(xué)生呈現(xiàn)幾道習(xí)題。要求學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行分析和解答，教師在檢驗(yàn)學(xué)生解答的情況如何，從而判斷學(xué)生是否已經(jīng)掌握了。在授課過程中，教師經(jīng)常會(huì)用相對(duì)比較簡單明了直接的語言傳遞知識(shí)，但是數(shù)學(xué)的知識(shí)相對(duì)比較抽象，學(xué)生難以理解，因此，用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一種數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式，這更便于學(xué)生們理解，掌握和應(yīng)用。所以，對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的點(diǎn)，教師在新知識(shí)收獲的過程中，就要加以強(qiáng)調(diào)，這樣可以極大地降低學(xué)生們出錯(cuò)的概率。數(shù)學(xué)教師更是需要借助多媒體課件，將知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用題目進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生能夠非常直觀地了解自己原來的理解中可能出現(xiàn)了哪些偏差。

三、發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì) ，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，意味著學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新課程改革的現(xiàn)狀，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深更廣的要求，其中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)非常重要的要求。為了促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注學(xué)科自身的知識(shí)體系，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生們?cè)陬^腦中形成相對(duì)比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣可以提高他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)候的勝任感，讓學(xué)生更快地找到問題解決的思路。而多媒體技術(shù)可以用一張幻燈片的方式，把一節(jié)課甚至一個(gè)章節(jié)一本書的知識(shí)點(diǎn)， 以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來，這樣的方式更為直觀，更為簡潔，更好地促進(jìn)學(xué)生在頭腦中認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的建立。因此，數(shù)學(xué)教師可以從這一角度進(jìn)行多媒體技術(shù)的使用，真正降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的困難感，幫助他們理解和建構(gòu)知識(shí)，并且進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。另外，多媒體技術(shù)的使用，讓教師在課前有更多的時(shí)間進(jìn)行， 準(zhǔn)備對(duì)一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌控力更強(qiáng)，所以教師也有了更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，給予學(xué)生更加有效的回應(yīng)。所以，師生之間的交互作用越來越明顯，發(fā)揮的作用也越來越大，越來越積極。數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體技術(shù)所帶來的各種優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步的培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，感受到多媒體技術(shù)的力量。

總之，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要重視并且培養(yǎng)學(xué)生們好的習(xí)慣，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)去解決傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)所遇到的問題，促進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化數(shù)學(xué)情境的打造，讓技術(shù)更好地為課堂服務(wù)。數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師是主導(dǎo)， 因此， 借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，進(jìn)行課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)， 進(jìn)行有效的師生溝通，給予學(xué)生積極地正面的促進(jìn)學(xué)習(xí)的反饋。這些都可以借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1池曉霖.淺談活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛的有效策略[J].試題與研究，2021（30）：91-92.

2顧福發(fā).促進(jìn)數(shù)學(xué)思考提升數(shù)學(xué)思維[J].名師在線， 2021（27）：14-15.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)辛店鎮(zhèn)中心學(xué)校055150）