游海軍

摘要：在校園足球背景下，中學(xué)體育教師在開展校園足球教學(xué)時(shí)，不僅要傳授學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技術(shù)，更要傳授他們足球的戰(zhàn)術(shù)，使他們能夠在足球比賽中充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，與其他隊(duì)員形成默契的戰(zhàn)術(shù)配合，從而最終贏得比賽。本文就探討了足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練新模式的有效性策略，僅供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：校園足球;局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練;有效性

中圖分類號：G643.8??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0111

前言：足球是一項(xiàng)具有較強(qiáng)對抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是中小學(xué)體育教學(xué)重要的組成部分。自2009年我國啟動(dòng)校園足球項(xiàng)目以來，全國各地中小學(xué)校越來越重視足球教學(xué)。在中學(xué)體育足球教學(xué)中，足球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)是最主要的內(nèi)容，作為中學(xué)體育教師，在傳授學(xué)生足球動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，還必須傳授他們相應(yīng)的足球戰(zhàn)術(shù)。這樣才能幫助學(xué)生在足球比賽中，靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)贏得比賽的勝利。

一、足球局部戰(zhàn)術(shù)概述

在足球比賽中，比賽雙方之間會(huì)出現(xiàn)極強(qiáng)的對抗性，需要參賽隊(duì)員充分發(fā)揮出個(gè)體與集體的優(yōu)勢，尋找對方的薄弱環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)防守和進(jìn)攻，從而贏取最終的勝利。這種方法和手段就是足球戰(zhàn)術(shù)。在實(shí)際足球比賽中，依據(jù)雙方攻防的基本特點(diǎn)，足球戰(zhàn)術(shù)大致可以分為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)以及比賽陣型三大部分;而在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中，又分別包括了個(gè)人攻防戰(zhàn)術(shù)、局部攻防戰(zhàn)術(shù)以及全隊(duì)攻防戰(zhàn)術(shù)三大類型。其中，局部戰(zhàn)術(shù)就是指隊(duì)伍中兩個(gè)或者兩個(gè)以上的隊(duì)員，在足球比賽的過程中，為了完成攻防任務(wù)而采用的局部協(xié)同作戰(zhàn)的配合方法。一般來說，足球局部戰(zhàn)術(shù)主要包括“二過一”、“三過二”、圍搶、補(bǔ)位和造越位等。

二、足球局部戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的過程分析

1.戰(zhàn)術(shù)講解

在中學(xué)體育足球教學(xué)中，局部戰(zhàn)術(shù)教學(xué)首先應(yīng)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的講解。在這一過程中，教師盡量講重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，用簡單、簡潔的話語深入淺出的進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考。

2.動(dòng)作示范

在完成戰(zhàn)術(shù)講解后，為了幫助學(xué)生更好地理解并掌握足球局部戰(zhàn)術(shù)，教師還應(yīng)進(jìn)行動(dòng)作示范。在這一環(huán)節(jié)，教師選擇的站位應(yīng)適中，這樣在示范時(shí)，學(xué)生排列的隊(duì)伍能夠與教師的選位示范有機(jī)結(jié)合在一起，促使每一名學(xué)生都能看清楚教師示范的動(dòng)作。此外，在這一環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的難易程度以及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。

3.錯(cuò)誤糾正

在完成動(dòng)作示范后，教師就可以引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練了。在學(xué)生進(jìn)行足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，因此，在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，教師還必須進(jìn)行錯(cuò)誤糾正。在糾正學(xué)生戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)分清主次，抓住主要矛盾，對于普遍性的錯(cuò)誤予以集中糾正，對于個(gè)體的錯(cuò)誤則進(jìn)行單獨(dú)糾正。而且，在糾正錯(cuò)誤的過程中，教師還應(yīng)與學(xué)生一起進(jìn)行錯(cuò)誤原因分析，對他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練的自信心。

三、足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的步驟分析

在中學(xué)體育足球教學(xué)中開展足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)盡量由淺入深、由易到難，采取循序漸進(jìn)的原則和練習(xí)方法。此外，還應(yīng)盡量采用游戲化教學(xué)的方式，在對抗性及競爭性方面應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的生理及心理發(fā)育特點(diǎn)。一般來說，中學(xué)足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練新模式應(yīng)采用如下的步驟：

步驟1：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿性練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，教師必須帶球示范，而學(xué)生可以帶球模仿，也可以不帶球進(jìn)行徒手模仿。通過這一步驟的訓(xùn)練，幫助學(xué)生明確局部配合的路線，能夠抓住戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行默契的配合。

步驟2：教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)置簡單的訓(xùn)練條件，要求學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，例如：在慢速的條件下，或者是在定球位條件下以及近距離條件下進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。通過這樣多次反復(fù)練習(xí)路線配合，能促進(jìn)學(xué)生對于局部戰(zhàn)術(shù)的理解和掌握。

步驟3：教師應(yīng)逐步提高學(xué)生練習(xí)條件的難度，如指導(dǎo)學(xué)生逐漸加快練習(xí)的速度，或者是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)活球的路線配合，此外，也可以逐漸拉大局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的范圍。

步驟4：在完成以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練后，教師就可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生在半對抗的條件下進(jìn)行練習(xí)，直至開始全對抗條件下的練習(xí)。通過這樣的訓(xùn)練方式，逐漸加強(qiáng)學(xué)生對于自身所掌握技術(shù)動(dòng)作在實(shí)踐中的選擇和運(yùn)用的能力，并幫助他們逐漸形成團(tuán)隊(duì)配合的意識。

四、足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練新模式的有效性策略分析

1.培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識

在中學(xué)體育足球教學(xué)中，教師要想提升足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練新模式的有效性，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，開啟他們的戰(zhàn)術(shù)思維，促使他們能夠靈活運(yùn)用足球戰(zhàn)術(shù)。在實(shí)際操作中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生充分了解在足球局部戰(zhàn)術(shù)實(shí)施過程中個(gè)體的位置和作用等，從而提高隊(duì)員間配合的質(zhì)量;同時(shí)，教師還要開展一系列的心理訓(xùn)練，以有效增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識;此外，教師還可以通過對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練來提高他們的足球戰(zhàn)術(shù)意識。如訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行足球盤帶、傳球以及射門等動(dòng)作，以有效提高學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力，進(jìn)而有效提高他們的戰(zhàn)術(shù)意識。

2.強(qiáng)化個(gè)人的基本技術(shù)

在中學(xué)體育足球教學(xué)中，教師要想提升足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練新模式的有效性，還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)人的基本技術(shù)。在足球運(yùn)動(dòng)中，個(gè)人基本技術(shù)是開展各種戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)和前提。如果個(gè)人的基本技術(shù)不好，在高強(qiáng)度比賽中，就不能合理處理腳下的足球，很容易被對方球員搶斷，甚至還會(huì)出現(xiàn)“烏龍球”事件。因此，在中學(xué)體育足球教學(xué)中，教師還必須強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)技術(shù)，通過采用游戲教學(xué)或者小比賽的形式，開展大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)技術(shù)。

3.豐富戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的形式

在中學(xué)體育足球教學(xué)中，教師要想提升足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練新模式的有效性，還應(yīng)該豐富戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的形式。在具體操作中，可以根據(jù)學(xué)生對于足球技術(shù)的掌握水平，由易到難、由淺入深地開展局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，還應(yīng)采取具有游戲性的綜合練習(xí)、半對抗練習(xí)以及全對抗比賽的形式來進(jìn)行。

4.加強(qiáng)教師的言行指導(dǎo)

在中學(xué)體育足球教學(xué)中，教師要想提升足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練新模式的有效性，還應(yīng)加強(qiáng)教師的言行指導(dǎo)。在足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教師的言行與學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)的掌握程度有著極大的關(guān)聯(lián)。作為中學(xué)體育教師，應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，及時(shí)指出其中存在的不足之處，并運(yùn)用客觀、合理的評價(jià)以及鼓勵(lì)、表揚(yáng)的言行，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們快速掌握足球局部戰(zhàn)術(shù)。為此，教師還應(yīng)進(jìn)行自學(xué)，不斷提高自身教學(xué)的能力以及足球?qū)嵺`操作的水平，從而為足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果的提升奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)體育足球教學(xué)中，合理采用足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生對于局部戰(zhàn)術(shù)配合路線的掌握，并幫助他們形成團(tuán)隊(duì)配合的意識。而在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)逐步添加訓(xùn)練的條件，并充分發(fā)揮除自身的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而不但提升足球局部戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的有效性，切實(shí)提高中學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量。

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