（長安大學(xué)研究生工作部馬克思主義學(xué)院 陜西·西安 710064）

在新形勢下，國家、社會、高校都需要去轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，因此，思想政治教育就要根據(jù)這一需求發(fā)揮自身功能，以人為本，從個人自身發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新能力，為國家、社會服務(wù)。近年來，研究生已漸成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，不論是畢業(yè)時選擇創(chuàng)業(yè)的研究生，還是畢業(yè)后從事科研工作的研究生，都需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，去履行工作職責(zé)，實現(xiàn)人生的價值和理想。因此，研究生也愈加關(guān)心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，在課程體系、管理制度、文化環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺等方面也出現(xiàn)了新的訴求。

1 思想政治教育融入研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

為了更為深入全面地了解思想政治教育如何融入研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，本文特選取了位于西安市的西安交通大學(xué)、西北大學(xué)、長安大學(xué)、西安科技大學(xué)和西安理工大學(xué)等五所高校開展思想政治教育視角下研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查。就高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，圍繞研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的改善，以及這兩者之間的作用力等方面展開調(diào)研，以期能夠全面了解高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和存在的問題，并提出科學(xué)性與可行性兼具的建議。

調(diào)研組成員集體討論選取了西安交通大學(xué)等五所學(xué)校作為調(diào)研高校。一方面，這五所高校在陜西省內(nèi)具有較高知名度，均有碩士學(xué)位授予權(quán)；另一方面，這七所高校既包含“985”“211”建設(shè)高校、“雙一流”建設(shè)高校等國家重點高校和省屬高校，也包含具有交通運輸業(yè)、礦業(yè)、紡織業(yè)等行業(yè)性鮮明特色的高校，能夠有效獲取研究生對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的看法，從而增強對研究生教育的效力，加快推進教育改革。

在調(diào)研對象的設(shè)計上盡量選取具有代表性。有剛?cè)雽W(xué)的碩士新生、即將畢業(yè)的研究生和博士研究生。較大的覆蓋面能夠最大程度幫助我們認知研究生群體對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知以及其所表現(xiàn)出的諸多訴求。從所屬學(xué)科分布來看，文科類、理工科類學(xué)生占據(jù)較大比重，這也符合當前的現(xiàn)實情況，另外也有藝術(shù)類的學(xué)生參與調(diào)研，這也能夠幫助我們?nèi)媪私獠煌瑢I(yè)研究生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求與看法。

調(diào)研問卷是在廣泛查閱相關(guān)資料，并請教領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)專家的基礎(chǔ)上形成的，其內(nèi)容具有系統(tǒng)性和層次性。首先，調(diào)研內(nèi)容緊緊圍繞研究生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣程度、形式的偏好、現(xiàn)狀的分析、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改進意見等方面展開，具有較強的系統(tǒng)性和層次性。另外，調(diào)研問題及措辭緊貼研究生日常生活，能夠在一定程度上保證調(diào)研對象填寫的真實性和有效性。

表1：調(diào)查樣本基本情況表

2 思想政治教育融入研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育數(shù)據(jù)分析與主要問題

2.1 數(shù)據(jù)分析

2.1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本情況

通過調(diào)研可知，研究生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育感興趣程度一般，且對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動參加頻率較低，這些數(shù)據(jù)都表明進一步完善和改進研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。

表2：調(diào)研樣本對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣程度表

表3：調(diào)查樣本參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座情況表

（1）興趣程度一般，參與頻率較低。據(jù)統(tǒng)計，調(diào)研對象對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一活動的興趣一般，這表明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想有待進一步的傳播，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在研究生群體中普及。如表2所示。

此外，研究生由于科研任務(wù)較多、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興致不高等因素的影響，使研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座、沙龍、比賽、社團活動較少，且頻率較低。

以上數(shù)據(jù)（表3）表明，雖然研究生已經(jīng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的關(guān)注度，一部分人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也較為感興趣，但大部分人還需從思想上加以引導(dǎo)，以提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感興趣程度。

（2）高校開展途徑多樣化。在一定程度上，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重從多方面去培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教育形式逐漸多樣化。

表4：高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑情況表

根據(jù)課程設(shè)置要求，高校開始有意識去分析現(xiàn)狀，并結(jié)合當前人才培養(yǎng)模式中的不足之處，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展路徑，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)新時代發(fā)展趨勢。

2.1.2 研究生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知與了解

（1）研究生對于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認可程度高。

表5：調(diào)查樣本對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認可情況表

表6：調(diào)查樣本參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育收獲情況表

以上兩組數(shù)據(jù)表明，研究生群體對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作具有較為正確的認知，但仍有部分學(xué)生認為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒必要，這就要求高校加強思想引導(dǎo)，進一步探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，以達到提高普及程度的效果。

（2）研究生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有一定了解。

表7：調(diào)查樣本對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育了解情況表

根據(jù)調(diào)查可知，研究生群體已對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容以及成功的關(guān)鍵點有了一定的了解。一方面，證明高校重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，并取得一定成果。另一方面，也反映出研究生有意識對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行學(xué)習(xí)與探索，掌握了一些相關(guān)方面的知識。

表8：調(diào)查樣本對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功關(guān)鍵了解情況表

2.1.3 思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相輔相成

思想政治教育的價值引領(lǐng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)生動力二者密不可分。

表9：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對開展思想政治教育主要作用情況表

應(yīng)該遵照研究生成長成才與社會發(fā)展需要的統(tǒng)一，遵照解決思想問題與解決實際問題的統(tǒng)一，高校應(yīng)進行思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向建構(gòu)，為研究生提供更好的教學(xué)環(huán)境。

2.2 思想政治教育融入研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要問題

通過上述文字和圖表對本次調(diào)研結(jié)果進行系統(tǒng)的解讀和形象的呈現(xiàn)，更有助于科學(xué)分析和歸納總結(jié)當前思想政治教育視角下研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認知、教育方法、培養(yǎng)體系、教育環(huán)境等方面遇到的問題，進而以問題為導(dǎo)向，提出切實可行的改進措施。

（1）思想政治教育精神引領(lǐng)作用這時不夠。對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識的培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項目的推進、創(chuàng)業(yè)效益的達成培訓(xùn)內(nèi)容單一關(guān)注，缺乏對研究生進行積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極價值的引導(dǎo)。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法過于單一。教育中缺乏實踐性，缺少將國際前沿學(xué)術(shù)研究最新成果和實踐經(jīng)驗融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)節(jié)，未能全面激發(fā)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系不健全。在現(xiàn)代化改革推進過程中，隨著改革的不斷擴展，在評價個人時，除了他自身的專業(yè)技能外，更注重的是是否具備道德修養(yǎng)。但當前部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系缺乏德育素養(yǎng)提升環(huán)節(jié)。

3 思想政治教育融入研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策與建議

高校研究生對于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的相輔相成作用已有一定的認知，并且高校也切實采取一定的舉措使其形成一股合力。

3.1 拓寬范圍，將思想政治教育理論融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

其一，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高校作為傳播思想政治工作前沿陣地，肩負著學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大任務(wù)。這就要求髙校在培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才時，將馬克思主義基本理論融入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，增強研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。將豐富的科學(xué)文化知識于堅定的政治方向、高尚的道德情操進行有機融合在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。

其二，以愛國主義教育為支撐，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。青年強則國強，作為社會主義建設(shè)的重要力量，青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的強弱，將關(guān)系到國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，青年是祖國的未來和希望，擔負著民族復(fù)興的重任，研究生更是最具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)潛力的群體。新時代，愛國不僅僅是口號，更要轉(zhuǎn)化成實際行動，對研究生的愛國主義教育要著重從思想轉(zhuǎn)換為實踐，將愛國的信念潛移默化到他們的生活、學(xué)習(xí)和工作中去。

3.2 注重建設(shè)，改進高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法

其一，思想政治教育要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實踐教育平臺。思想政治教育的重要任務(wù)之一就是在實踐過程中讓學(xué)生的目光從書本轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，使教育內(nèi)容真正轉(zhuǎn)換成主體的自我意識，大膽突破、勇于創(chuàng)新，深刻體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛，形成服務(wù)奉獻社會、實現(xiàn)人生價值的強烈社會責(zé)任感和使命感，并將這責(zé)任感和使命感融入到未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中。

其二，要完善協(xié)同育人新機制。高校通過結(jié)合企業(yè)育人這一途徑使高校能夠積累豐富的合作資源，為提高教育質(zhì)量提供保障。其次，對于進一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，根據(jù)企業(yè)的實際創(chuàng)新需求，建設(shè)管理制度。另一方面，搭建社會協(xié)同育人平臺。高校通過研究政府補貼、委托管理等方式，吸引和允許以多種要素參與研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

其三，致力于促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法多元化改革。高校對研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，一方面，可以運用互動參與式教學(xué)法，包括：頭腦風(fēng)暴、案例分析、角色扮演和新媒體應(yīng)用等簡單直接的、學(xué)生更容易接受的教學(xué)方式。另一方面，也可運用團隊角色扮演法，通過學(xué)生自由組合，組建創(chuàng)業(yè)實踐團隊。教師負責(zé)指導(dǎo)以及對團隊每個成員的成長做好考察記錄，以創(chuàng)業(yè)實踐大賽的形式對學(xué)生團隊進行考核。另外，也可以通過案例教學(xué)法，利用對具體事例的討論與分析。以美國哈佛大學(xué)商學(xué)院MBA課程為例，在兩年學(xué)習(xí)時間里，學(xué)生需要完成對800多個具體案例的分析，并要求結(jié)合課程每個章節(jié)完成200個案例的分析。

3.3 加強引導(dǎo)，完善研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系

其一，以個人層面核心價值觀保障研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才素質(zhì)。誠信敬業(yè)要求研究生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時要百折不撓的開拓進取，不畏艱難的迎接挑戰(zhàn)，激勵研究生的實干精神，腳踏實地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行到底。因此，高校在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系、提高人才素質(zhì)過程中，注重培養(yǎng)研究生的家國情懷。

其二，以德育教育完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。“德”是中華民族數(shù)千年積淀下來的歷史傳統(tǒng)，是當下廣受認可的優(yōu)秀品質(zhì)。把德育教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，向研究生傳遞正確的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化為研究生自身的價值追求，把創(chuàng)業(yè)過程由被動轉(zhuǎn)為主動，為其提供思想動力和源泉。

其三，要不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理制度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要做到“教”與“管”雙管齊下，不僅需要在課程方面做出調(diào)整，在管理體系上同樣不能使其放任自流。高校目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度比較僵化，要想提升教育質(zhì)量，高校就必須改革傳統(tǒng)學(xué)分教育管理制度，實施新型學(xué)分折算制度，設(shè)計出有一定彈性的教育管理制度。同時，也應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身特點，適當開設(shè)能夠輔助研究生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實踐類選修課程，使得參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的研究生能夠結(jié)合自身需求主動進行選課，給予研究生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的靈活性。