李芬

摘要：隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革的深入探索和素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，初中階段的各學(xué)科教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?；瘜W(xué)作為初中階段教育教學(xué)的重點(diǎn)部分，如何提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展是當(dāng)前要?jiǎng)?wù)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)過程中必不可少的部分，運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和自主探究意識(shí)。因此，本文主要探析初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退剑浞执龠M(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；趣味實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-0081

化學(xué)屬于應(yīng)用型學(xué)科，從教師的教學(xué)角度來說，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力十分重要，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與記憶，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)以致用。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用有效地創(chuàng)造了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，讓學(xué)生在寓教于樂中化解化學(xué)難題，從而深度理解并記憶重難點(diǎn)知識(shí)。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體應(yīng)用需要教師不斷地完善和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教訓(xùn)和不足并以此為目標(biāo)制定針對(duì)性的策略進(jìn)行改善。

一、探析初中教學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的價(jià)值性

化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)剛剛步入初中的學(xué)生而言既陌生又好奇，無論是對(duì)教師的教學(xué)還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都有一定的難度。在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的好奇心這一特點(diǎn)，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲從而促進(jìn)其融入化學(xué)課堂。初中本就是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能夠幫助教師讓學(xué)生在這個(gè)黃金時(shí)期提高想象力與創(chuàng)造力，促進(jìn)激發(fā)學(xué)生在化學(xué)方面的潛力。與此同時(shí)，積極運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在操作過程中需要理論知識(shí)作為支撐，也需要有熟練的動(dòng)手操作能力作為輔助，所以趣味性的加入能促使學(xué)生迸發(fā)潛在能力從而在學(xué)習(xí)上擁有更高水平[1]。

傳統(tǒng)教學(xué)理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而且整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程多傾向于教師講解，“一言堂”的教學(xué)讓學(xué)生容易形成懶惰心理，實(shí)驗(yàn)過程的參與度不夠高最終使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去了興趣。而在課堂上運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以滿足激發(fā)學(xué)生興趣的目的，在有別于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)基礎(chǔ)上又提高了學(xué)生的參與度。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)就充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，一方面減輕了教師的教學(xué)壓力，另一方面提高了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。此外，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)感受化學(xué)魅力，敢于運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題。

二、初中階段趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析

1.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)資源整合

自化學(xué)課程開設(shè)至今，我國初中的化學(xué)教學(xué)自始至終都比較傾向于理論知識(shí)的講解，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展則有些忽略，即使有些課程展開了實(shí)驗(yàn)教學(xué)但仍然處于強(qiáng)化理論的方面，從這一點(diǎn)來說學(xué)生在化學(xué)方面只是得到了書面知識(shí)的掌握，并沒有獲得良好的實(shí)踐能力培養(yǎng)?；诖?，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用首先就達(dá)到了整合現(xiàn)有教學(xué)資源的作用，在保證理論知識(shí)全面講解的基礎(chǔ)上尋找趣味實(shí)驗(yàn)的切入點(diǎn)，嘗試構(gòu)建新型實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，徹底改變“一言堂”式的教師主導(dǎo)現(xiàn)象。整體教學(xué)資源與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了理論知識(shí)生活化處理，再借助實(shí)驗(yàn)教具讓學(xué)生利用理論與實(shí)驗(yàn)原理大膽嘗試創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作，最終能夠良好地促進(jìn)學(xué)生開拓思維、整合知識(shí)[2]。

2.有效地改善和創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，選擇合適的教學(xué)方法才能確保充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式容易使學(xué)生倦怠而產(chǎn)生厭學(xué)心理。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在于趣味性，因此教師要想辦法讓實(shí)驗(yàn)充滿趣味。比如“燃燒的條件”這一課時(shí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)基本也能夠知道物質(zhì)燃燒的基礎(chǔ)和要素，那么在開始實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前可以讓學(xué)生開發(fā)大腦大膽想象，設(shè)想實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證目標(biāo)和結(jié)果，然后讓學(xué)生分別組隊(duì)尋找燃料和實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)的過程和要求可以增加一些比賽性。比如看哪個(gè)小組的燃燒時(shí)間長、火焰旺等，這樣就很好地使學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下更加認(rèn)真地對(duì)待實(shí)驗(yàn)，也能夠豐富趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過程，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和總結(jié)更加飽滿，從而促進(jìn)知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一性[3]。

3.促進(jìn)了多元化發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂

在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要勇于放手讓學(xué)生自由發(fā)揮，一方面有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面有利于幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并及時(shí)改善。所以，多元化發(fā)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂十分有用。比如“酸堿中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以將學(xué)生分組扮成“酸”隊(duì)與“堿”隊(duì)，然后用真人模擬的方式表演酸堿中和反應(yīng)的過程，這樣就可以讓學(xué)生通過不同的酸堿隊(duì)伍反應(yīng)情況了解不同酸堿之間的化學(xué)反應(yīng)速率，或者可以通過游戲教學(xué)法讓學(xué)生通過小游戲的形式贏取實(shí)驗(yàn)所需材料，材料不齊的組在最后只能選擇與其他組合并且聽其指揮負(fù)責(zé)觀察和做記錄[4]。由此一來，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，還加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作，兩全其美。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)而言十分重要，在理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力也很關(guān)鍵。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性和自主性，從而使學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΩM(jìn)一步發(fā)展，以便于提高學(xué)生的綜合化學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用要注意結(jié)合學(xué)生的成長發(fā)展需求和個(gè)性化發(fā)展差異，以教材為基礎(chǔ)設(shè)定趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以避免超出學(xué)生能力范圍，進(jìn)而實(shí)質(zhì)性地做到強(qiáng)化趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]石曲旺姆.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析[J].新課程，2020（32）.

[2]劉輪輪.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2020（27）.

[3]施永超.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用前景[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020（6）.

[4]田偉偉.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究[J].百科論壇電子雜志，2020（8）.

（作者單位：云南省紅河州河口瑤族自治縣第三中學(xué)661313）