曹曉梅

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在教學(xué)過程中后進(jìn)生的問題日漸凸顯出來，并成為困擾班主任的一道難題，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一個學(xué)生掉隊，是每個教育工作者不可忽視的艱巨任務(wù)。德育教育作為解決后進(jìn)生問題的有效途徑，一直受到廣泛的關(guān)注。只有用心和用情做好后進(jìn)生的思想工作，才能逐步喚醒后進(jìn)生沉睡的心靈。本文運用德育教育對初中后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以期全面提升班主任的德育教育水平。

關(guān)鍵詞：初中后進(jìn)生；班主任；德育教育

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0068

后進(jìn)生主要指的是由于錯誤的教育學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。過去，人們由于不科學(xué)的認(rèn)知把它們稱為“差生”，現(xiàn)在稱為后進(jìn)生，即“后來進(jìn)步”之意，其實“后進(jìn)生”就是素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對滯后的學(xué)生。在學(xué)校德育教育過程中，班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，對每一位班級學(xué)生的成長和發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用和意義。后進(jìn)生教育工作已成為當(dāng)前班主任教育教學(xué)的重要任務(wù)。

一、關(guān)心后進(jìn)生，細(xì)心引導(dǎo)進(jìn)步

每一名班級中的后進(jìn)生都與正常學(xué)生一樣，只是受到各種因素的影響而出現(xiàn)了問題。因此作為班主任，在德育教育過程中，要以高度的責(zé)任感和至誠的心接近后進(jìn)生，走入后進(jìn)生的內(nèi)心世界，了解后進(jìn)生落后的真實原因，并實施針對性的德育教育。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長的關(guān)鍵時期，其中家庭因素是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)問題的主要原因之一。有些初中學(xué)生受到家中父母外出、離異等影響，缺乏正確的引導(dǎo)與幫助。因此，班主任要細(xì)心觀察學(xué)生，關(guān)愛每一位后進(jìn)生的實際生活情況，促進(jìn)每一個后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

例如，班級中有一位典型的后進(jìn)生，不僅在日常學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遲到，還有上課開小差、影響他人學(xué)習(xí)等情況。初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重，面對這種情況，筆者并沒有急于批評這位學(xué)生，而是細(xì)心觀察這位后進(jìn)生的日常，并積極了解他的家庭情況。筆者發(fā)現(xiàn)他的父母常年在外工作，自己與年邁的奶奶在一起生活。有一天這位學(xué)生又遲到了，于是在課余時間將這位學(xué)生悄悄地叫到了一旁，輕輕地問他：“今天怎么又遲到了，家里有事嗎？需要幫助嗎？在學(xué)習(xí)以及生活過程中，如果有任何問題可以隨時來找我，希望你能夠克服困難，以后抓緊時間，順利完成各項學(xué)習(xí)?！边@位學(xué)生點點頭，并說：“老師，您放心。我一定會克服困難，努力改正的?！痹瓉?，這位學(xué)生向筆者解釋家里的奶奶最近生病了，父母又常年外出打工不在家，他既要照顧生病的奶奶，還要做飯、洗衣等等。但通過這次談話后，筆者發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生再也沒有遲到過，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中也取得了較好的表現(xiàn)。

可見，作為班主任，要認(rèn)真了解和關(guān)心每一位后進(jìn)生，細(xì)心了解后進(jìn)生，關(guān)注學(xué)生的成長細(xì)節(jié)，深入后進(jìn)生的心靈中，為其注入更多的德育營養(yǎng)，并給予全面的寬容與理解，從而通過相應(yīng)的思想工作引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)更大的進(jìn)步。

二、關(guān)注后進(jìn)生，細(xì)心引導(dǎo)成長

班主任在德育管理過程中，面對后進(jìn)生所出現(xiàn)的錯誤，不能一味地進(jìn)行懲戒和批評，而是用心用情盡心做好后進(jìn)生的思想工作，用真誠喚醒后進(jìn)生的心靈，耐心關(guān)注后進(jìn)生的實際情況，引導(dǎo)后進(jìn)生實現(xiàn)健康成長。

例如，課間跑步是提高全體學(xué)生身體素質(zhì)的一項重要活動，能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。但是很多學(xué)生對這項活動抵觸，尤其是班級內(nèi)的幾名后進(jìn)生，在課間跑步的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)逃跑的情況。比如要求學(xué)生跑兩圈，但是這幾名后進(jìn)生跑一圈后就不見人影了，甚至還會帶動其他學(xué)生一起逃跑。面對這些學(xué)生，屢次教育并沒有起到顯著作用，甚至還一味地撒謊和抵賴，堅持說自己跑完了全程，拒不承認(rèn)自己的錯誤。因此，筆者結(jié)合這幾名后進(jìn)生的實際情況，調(diào)整了教育方案。在這幾位后進(jìn)生課間跑步逃跑后，與他們進(jìn)行了深入的對話：“我認(rèn)為你們在這個班級中是反應(yīng)比較敏捷，思維也相對靈活的學(xué)生，還有很高的悟性，但是卻缺乏一些堅持和毅力。學(xué)校制定跑步的制度是為了讓我們能夠勞逸結(jié)合，如果連跑步這個簡單的小事情都不能夠堅持和遵守，那么學(xué)習(xí)也將會受到一定程度的影響。我提議你們幾個人在最前面帶領(lǐng)全班同學(xué)一起跑步，我相信你們一定會做好的，你們覺得可以嗎？”面對筆者的教導(dǎo)，幾位后進(jìn)生低下了頭，并認(rèn)識到了自己的錯誤，決心改正。

可見，德育教育是一個循序漸進(jìn)的過程。班主任要以后進(jìn)生的視角為方向，發(fā)自內(nèi)心地用愛去呵護(hù)，打開后進(jìn)生的心扉，在真誠的交流下展現(xiàn)出德育教育的精髓，進(jìn)一步實現(xiàn)德育工作的真正目的。

三、關(guān)愛后進(jìn)生，細(xì)心引導(dǎo)發(fā)展

每一位學(xué)生都有各自的特點和優(yōu)勢，后進(jìn)生亦如此。因此，班主任要善于運用賞識的方式發(fā)掘后進(jìn)生身上的閃光點，通過激勵的方式轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。班主任在日常教學(xué)中要細(xì)心觀察每一位學(xué)生的特長、興趣以及愛好，為學(xué)生提供一個表現(xiàn)和發(fā)展的舞臺，使學(xué)生在不斷激勵下樹立自信心，感受到成功的喜悅。

例如，班級中有一位學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是他沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，還沾染了校外人員的一些不良風(fēng)氣，出現(xiàn)了破壞公物、欺凌弱小等情況。校內(nèi)不僅對其進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，還與其家長共同進(jìn)行了教育，但是收效甚微。筆者認(rèn)為，面對這種后進(jìn)生，班主任可以引導(dǎo)后進(jìn)生在課余時間走向校外，組織學(xué)生走入養(yǎng)老院、福利院等場所，引導(dǎo)后進(jìn)生如何幫助他人、愛護(hù)他人，做一些力所能及的事情，如洗衣服、打掃院子、清理房間、做一些可口的飯菜，也可以和他們聊聊天，排解各種不良情緒等。在“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”來臨之際，班主任可以通過現(xiàn)在的信息設(shè)備為后進(jìn)生播放關(guān)于父親與母親相關(guān)的資料和視頻，使學(xué)生充分了解父親以及母親對自己的付出，引導(dǎo)后進(jìn)生為自己的父母做一件力所能及的小事。

另外，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起走入實際的生活，以環(huán)境保護(hù)為主題開展相應(yīng)的活動。比如，將路邊的垃圾放入垃圾箱內(nèi)，學(xué)會垃圾分類，文明制止各種亂扔垃圾以及破壞環(huán)境的行為，從而維護(hù)我們共有的家園。

總之，班主任要重視后進(jìn)生的德育工作，細(xì)心觀察后進(jìn)生，建立與學(xué)生之間的良好關(guān)系，用心用情感化學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]田莉.談初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的創(chuàng)新與思考[J].漢字文化，2019（23）.

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第三中學(xué)511300）