楊昌慧

我們相隔的距離不是以千米計算的里程，而是看不見摸不著的時光。

但縱使時光飛快流逝，不忘的，仍是與你相處的那段美好回憶。

初見·距離較遠

教室，窗明幾凈。午后，慵懶的陽光透過窗戶灑在地上。陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的同學(xué)，讓我不知如何開口。這時，您走了進來，柔順的長發(fā)宛如瀑布般傾斜而下。眼稍微微地向鬢角挑去，深灰色的瞳仁里，時不時地有一顆顆星星迸發(fā)，眼白淡淡地泛出藍色的光，嘴角微微上揚，露出了和藹的笑容。

看著您，我有些膽怯，甚至有了一絲茫然，不知何時我才能與這個班級融為一體，更不知道該如何接受您這位將與我相處幾年的老師。

再見·距離更遠

微風(fēng)慵懶地放牧著白云，天空如瀑，一切依舊美好，只是香樟樹略顯傷感，不時抖落幾片憂愁。

您走進教室，眼神里燃燒著熊熊怒火，我隱約看見您的教科書上放著幾張信紙：“我是真沒有想到上周的自我介紹，居然有同學(xué)交了幾張紙給我，還請念到名字的同學(xué)站起來！”您把那幾張紙重重地拍在講桌上，我羞愧地站起身?！皝?！你說說給我?guī)讖埣埵鞘裁匆馑肌！薄袄蠋?，我以為您要我們寫……”您犀利的目光如一把閃耀著光芒的鋼刀，讓我不敢直視，只好低下了頭，“把它拿回去重新寫到作文本上再交給我！”即使我跟講桌只有咫尺之距，可這段路在我心里卻仿佛有千里之遙。

從此，我上課不再舉手，您也不再點我的名字，我感覺與您之間的距離越來越遠。

溫暖·距離不再

和風(fēng)輕撫，喚醒了朝陽?；ㄩ_得云蒸霞蔚，沁人心脾?！坝心奈煌瑢W(xué)能把這篇文言文翻譯出來？”不知怎的，往昔膽怯的我竟默默地把手舉了起來。您點了我的名字，我自信地站起身，長舒一口氣，順利地把那篇文言文翻譯了出來。您滿意地拍了拍我的肩膀，說：“嗯！翻譯得不錯，請坐?！蔽衣?，您手掌處的那股暖流，從我的肩膀直抵心臟，把我那冰冷的心房給捂熱了。

本以為您與我之間就像同一平面的兩條平行線，永遠無法縮短距離，其實并非如此，只是您與我之間需要時間罷了。

其實，距離的遠和近，自在人心。

（江西奉新縣第四中學(xué)初一·2班）

點評

習(xí)作以簡單的動作、語言描寫以及生動傳神的文字，將“我”從膽怯到從容的心理狀態(tài)描繪得入木三分。

習(xí)作多采用長短句相結(jié)合的方式，讓讀者有讀下去的欲望。小標(biāo)題的運用，讓習(xí)作的情節(jié)層次分明，一目了然，讀后令人感同身受。

（王紀(jì)金）