張珊虹

文題亮相

三尺講臺(tái)是老師們的舞臺(tái)，他們?cè)谶@里教授知識(shí)，誨人不倦;一方手術(shù)室是醫(yī)生們的舞臺(tái)，他們?cè)谶@里妙手回春，救死扶傷;十米跳臺(tái)是“中國(guó)夢(mèng)之隊(duì)”的舞臺(tái)，他們?cè)谶@里縱身一躍，舉世矚目……人生無限精彩，舞臺(tái)豐富多姿，你的舞臺(tái)在哪里呢？

請(qǐng)以“這里，也是我的舞臺(tái)”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

病文在線

這里，也是我的舞臺(tái)

這里是綠茵茵的足球場(chǎng)，這里正在進(jìn)行一場(chǎng)青少年足球比賽，這里到處都是吶喊的聲音。而我，也是這場(chǎng)足球比賽中的一人。①

我當(dāng)時(shí)僅僅是一名手生的替補(bǔ)門將。開場(chǎng)后三十分鐘，馬上就要中場(chǎng)休息，就在這時(shí)，我方“門神”不慎被撞傷在地。更糟糕的是，我不得不在沒有任何實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的情況下去代替他，我只不過有時(shí)候跟著球隊(duì)訓(xùn)練一下。隨后我們的教練便找到我，希望我上場(chǎng)比賽，但我畢竟也只是一個(gè)剛進(jìn)隊(duì)的“菜鳥”，我的腦海中一個(gè)勁兒地說“不”，但這時(shí)一旁受傷的隊(duì)友仍在鼓勵(lì)我，他那堅(jiān)毅的眼神仿佛在告訴我，“加油，你行的！”其他隊(duì)友也不停為我加油打氣。②

這讓我斗志昂揚(yáng)，我大步流星地走上了足球場(chǎng)。當(dāng)時(shí)的比分正是一比三的大劣勢(shì)，為了讓我們的隊(duì)伍成功晉級(jí)，我將全部的精力放在觀察球的動(dòng)向上。我雙腿呈半蹲狀，兩只眼睛死死地盯著足球，戴著手套的手一直保持防守狀。烈日炎炎，額頭上逐漸變多的汗珠絲毫沒有影響我的動(dòng)作，也沒有改變我的心態(tài)，更沒有澆滅我的斗志。③

突然，我向左邊飛撲，擋住了飛來的足球，我的隊(duì)友們立刻為我喝彩。在后面的比賽中，雖然我也偶有失誤，但我的隊(duì)友依舊鼓勵(lì)著我，這讓我更加自信了。最后我們以五比四險(xiǎn)勝。④

因?yàn)檫@場(chǎng)比賽，我得到了隊(duì)友和教練的一致認(rèn)可，我認(rèn)為這是我做過的最自豪的一件事。因?yàn)樵谶@個(gè)球場(chǎng)上，我不懼挑戰(zhàn)，讓自己在這個(gè)球場(chǎng)上不留任何遺憾！⑤

①首段的問題在于開篇缺少點(diǎn)題的意識(shí)，沒有開門見山點(diǎn)出習(xí)作的中心話題;三個(gè)排比句需要調(diào)整順序，應(yīng)該是“先聞其聲”，然后層層揭曉謎底，這樣會(huì)更加引人入勝。

②此處對(duì)于場(chǎng)上形勢(shì)的嚴(yán)峻、自身經(jīng)驗(yàn)的匱乏等內(nèi)容介紹得過多，需要略寫;語言重復(fù)贅余，不夠精練流暢。

③“澆滅”一般用于類似于“磅礴大雨”這些數(shù)量龐大的事物，用在此處不夠恰當(dāng)。

④作為“舞臺(tái)”，這里是最重要的內(nèi)容，自己在“足球場(chǎng)”這個(gè)舞臺(tái)上是如何盡情揮灑汗水、展示自己的，需要詳寫。

⑤結(jié)尾處需要緊扣“舞臺(tái)”二字進(jìn)行總結(jié)升華。

病情分析

1.對(duì)于考場(chǎng)作文而言，突出中心最直接有效的辦法便是在首段開門見山，尾段卒章顯志，將中心話題在首尾段落中點(diǎn)明點(diǎn)透。病文很顯然沒有注意到這一點(diǎn)，結(jié)尾雖有主旨句，卻與“舞臺(tái)”二字無關(guān)。

2.突出中心的第二個(gè)要點(diǎn)是詳略安排要得當(dāng)，將中心主旨突出在詳寫的內(nèi)容中，對(duì)其他內(nèi)容略寫。這篇習(xí)作的標(biāo)題是“這里，也是我的舞臺(tái)”，審題的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：（1）“這里”，具體在習(xí)作中是哪里？（2）“舞臺(tái)”，能展現(xiàn)自我、獲得成長(zhǎng)、有所感悟的地方才是舞臺(tái)。病文中，“足球場(chǎng)是舞臺(tái)”的中心已初步具備，但對(duì)“舞臺(tái)”上的表現(xiàn)寫得偏少，前文鋪墊又過多。

3.細(xì)節(jié)描寫，強(qiáng)化主旨，彰顯水平。處理好詳略關(guān)系后，就要在詳寫部分進(jìn)行深入而生動(dòng)的描寫，以此來展示自己駕馭語言文字的能力。小作者作為一名“足球守門員”，卻對(duì)自己正式進(jìn)入比賽、接住對(duì)方足球這一細(xì)節(jié)描寫甚少，對(duì)話題的把握有所欠缺。

化蝶之作

這里 也是我的舞臺(tái)

◎盧雨昊

這里處處回蕩著激烈的吶喊聲，這里一眼望去盡是綠茵茵的草坪，這里是青少年足球賽的現(xiàn)場(chǎng)。這里，也是我人生中第一個(gè)重要的舞臺(tái)。

（開門見山，用簡(jiǎn)潔的語言寫出要敘述的事情，點(diǎn)明了習(xí)作的中心。）

我當(dāng)時(shí)在球隊(duì)中只是一名手生的替補(bǔ)守門員。開場(chǎng)剛?cè)昼?，我方“門神”便不慎被撞傷，更糟糕的是，我這個(gè)沒有任何實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“菜鳥”將要去代替他。我的心中一百萬個(gè)不愿意，因?yàn)檫@份壓力太大了。無意間，雙眼瞟到一旁已經(jīng)一比三的計(jì)分板，這讓我眉頭緊鎖，心跳加速。一旁的隊(duì)友們紛紛用眼神為我加油，并給予我肯定。

（把贅余重復(fù)的語言進(jìn)行刪除縮減，突出了“我”臨時(shí)上場(chǎng)的緊張心理。）

大家的鼓勵(lì)讓我斗志昂揚(yáng)，我大步流星地進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)。一上場(chǎng)，我便將全部精力放在觀察球的動(dòng)向上，一刻也不敢松懈。我雙腿半蹲，雙眼死死地盯著足球，戴著“門神”手套的雙手一直保持著防守狀，整個(gè)身體一直朝向球的方位，不敢有絲毫懈怠。烈日炎炎，額頭逐漸變多的汗珠沒有影響我的動(dòng)作，也沒有動(dòng)搖我的內(nèi)心，更沒有磨滅我的斗志。

突然，“敵方”前鋒的一個(gè)假動(dòng)作晃開了我方后衛(wèi)，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)殺入我脆弱的“右翼”。隨后，右腳抬起，落下，足球似箭般飛向球門，所有人都為我捏了把汗。我瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，向左一個(gè)飛撲，同時(shí)伸出雙手，將球緊緊抱在胸前，“接住啦！”我的隊(duì)友們都為我鼓掌歡呼，我也不禁感到自豪。后來的比賽中，雖然我也偶有失誤，但我的隊(duì)友們依舊鼓勵(lì)著我，讓我充滿信心，最后我們以五比四險(xiǎn)勝。

（此處增添了生動(dòng)的動(dòng)作描寫，把足球場(chǎng)上的賽況描寫得如此激烈，讓讀者有身臨其境之感。）

這片綠茵茵的足球場(chǎng)是我人生的第一個(gè)舞臺(tái)。在這里，我挑戰(zhàn)自我，揮灑汗水，見證榮耀。更重要的是，這一舞臺(tái)告訴我，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只留給有勇氣的人，你不試試怎么知道自己能否成功呢？

（湖北宜昌市第十九中學(xué)）

升格點(diǎn)評(píng)

1.首段開門見山，引人入勝;尾段照應(yīng)開頭，卒章顯志。小作者用聲音、色彩將讀者第一時(shí)間吸引到了“足球場(chǎng)”這個(gè)舞臺(tái)上，又在這個(gè)舞臺(tái)上有所收獲，獲得啟示，使習(xí)作中心突出。

2.詳略得當(dāng)，中心突出。習(xí)作詳寫“我”上場(chǎng)后的嚴(yán)陣以待和成功守門，把足球場(chǎng)當(dāng)成舞臺(tái)來認(rèn)真對(duì)待，使“我”在舞臺(tái)上綻放光芒;略寫了“我”上場(chǎng)之前的心理與行為，與后文形成對(duì)比，但又不會(huì)本末倒置。

3.細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)感染力。第四段用了一系列動(dòng)詞，寫“我”第一次成功攔截對(duì)方來球的經(jīng)歷。場(chǎng)面生動(dòng)，有身臨其境之感，具有較強(qiáng)的感染力，進(jìn)一步強(qiáng)化了習(xí)作主旨。

4.精練語言、錘煉詞句。升格后的習(xí)作摒棄了無關(guān)緊要的語句，調(diào)整了個(gè)別語句的順序，使語言更加簡(jiǎn)練流暢。