劉少文

摘 要：化學實驗教育可以激發(fā)中學生的學習興趣，在化學實驗中找樂，參加化學實驗，認知實驗過程，深入了解化學的原理。教師必須有創(chuàng)新的思想，適當?shù)卦黾雍透纳朴腥さ幕瘜W實驗問題，讓教學從知識的傳遞變成人才的培養(yǎng)，推動教學機制改革。因此，教師必須不斷學習和加強創(chuàng)新，為實現(xiàn)其教育目標打下堅實的基礎。

關鍵詞：趣味化學實驗;初中化學;教學應用

引言

初中化學的教學內(nèi)容不僅應教授學生需要學習的課程知識，還要將提升學生的綜合素質(zhì)作為首要目標?；瘜W老師應當精心計劃教學，準備適合學生上手操作的的實驗，有效地提高實驗教學的效果，讓學生真正體驗精彩的化學實驗，增強學生參與課堂的意識。它激發(fā)了學生對化學知識和科學探索的熱情。

一、在初中化學教學中趣味化學實驗教學的優(yōu)勢分析

（一）、可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

在傳統(tǒng)化學教學方法中，教師主要幫助學生記住化學知識點，并敦促學生背誦化學公式和關鍵化學計算方程式。這種教學方法很容易走向錯誤的方向，而忽略了學生的主導地位。如果這種情況持續(xù)下去，學生的獨立思考就受到阻礙，很難根據(jù)他們的知識點進行自我探究和思考。這種課堂氣氛將磨滅學生的積極性，并將影響學生的積極學習的熱情和知識運用的動力。因此，在化學教育中，教師應鼓勵學生更多地練習和思考，同時著重于監(jiān)督和幫助學生學習，給學生更多實踐機會。在講解實驗時，教師可以問學生一些問題，以指導他們思考和規(guī)劃如何進行實驗。對于實驗中存在的風險，教師應確保學生危險的來源和其中的道理，鼓勵學生自我推理，并使他們有不同的想法。在進行實驗操作教學時，教師應鼓勵學生嘗試各種實驗方法。這樣，能讓學生自己的學習熱情成為其學習的動力，并幫助他們提高科學思維能力。

（二）、可以擴大學生知識面

如果教師僅依靠講授教科書的知識，就很難滿足學生的好奇心和他們的實際發(fā)展需要。因此，在日常教學的過程中，教師需要讓學生與日常生活中的真實案例相接觸，并擴展他們對周圍常見化學知識的了解。教師應注意擴大教學的擴展性，提高學生觀察和分析其周圍化學知識的能力。因此，將化學知識點與學生的真實生活相結合將幫助學生學習和理解。知識點的擴展可以增加學生對課程的興趣，改變他們對過去教科書的依賴，并增加他們對化學課的興趣。

（三）、可以提升學生合作探究能力

小組合作學習是一種重要的教學方法，它可以提高學生的獨立學習能力以及團隊交流能力，并通過有趣的實驗來提高學生的靈活性。在老師制定了課程計劃之后，以小組合作的形式，學生可以通過化學實驗探索知識，激發(fā)學習興趣，并培養(yǎng)學生觀察、分析和應用知識的能力。通過小組之間的相互討論，學生可以學習彼此的長處，相互補充，發(fā)展自己的思想，激發(fā)個人的學習潛能，這有助于培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)和推動個人發(fā)展。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用策略

（一）、多媒體實驗步驟講解

在最初的化學課堂上，教師要對學生簡單地介紹化學這門學科，可以通過結合多媒體教學設備來作為開端。對于中學生來說，他們已經(jīng)掌握了大量的化學知識，但是學生仍然喜歡直觀而生動的教學方法。多媒體在對從未進行過化學實驗的學生進行實驗步驟講解時，可以高效而直觀地給學生展示實驗過程，更好的起到預習作用。在《化學是一門一實驗為基礎的科學》這一部分內(nèi)容，主要是為了告知學生實驗是學習化學的重要方法，并且通過這一部分課程學生可以獲得足夠的實驗知識面。因此，對于這些章節(jié)的內(nèi)容，可以先通過視頻讓學生簡單認識化學實驗，讓學生大致了解化學實驗。在這個階段，學生能培養(yǎng)出對化學的熱情。同時，多媒體教學設備的內(nèi)容將整個化學實驗的過程展現(xiàn)在學生的面前，為今后學生的動手實驗提供了基礎。因為多媒體本身具有一定的趣味性，反映了有趣的化學實驗過程，使學生對將來的學習充滿期待。

（二）、通過有趣的化學實驗規(guī)劃課程教學過程，結合生活知識進行實驗

在中學化學課堂上，教師還可以通過有趣的化學實驗來規(guī)劃課程教學過程，從而結合生活常識來進行化學實驗。化學課程本身是與生活密切相關的知學科，其中許多與化學實驗有關的知識是學生可以在生活中接觸到的東西。學生最了解的知識是來源于生活的，因此在教學過程中，教師可以將課程知識與生活知識相結合，從而使學生對知識形成更好的理解。發(fā)展學生對課程知識的認知水平，同時，來源于生活的化學知識包含的許多知識內(nèi)容是有趣的，并且可以充分表現(xiàn)有趣的化學實驗教學的要求。

（三）、學生積極性的調(diào)動

對于中學生來說，化學實驗是一種新奇而富有趣味的過程，學生在進行化學課堂實驗時會感到興奮和積極。所以要給學生留下課前提問，鼓勵學生討論和探究，讓學生在疑惑中完成對新知識的探索，在學習后，學生便能獲得滿足感。在課程中，您可以首先使用化學現(xiàn)象或化學反應來激發(fā)學生的熱情，然后指導他們打好化學基礎并初步做好實驗準備。如果條件允許，老師可以鼓勵學生自己嘗試。讓學生學習化學實驗知識并進行獨立思考可以幫助他們更好地理解生活中的問題，并更全面地學習和應用它們。

結束語

綜上所述，在新課程改革的不斷推進中，教師必須保持創(chuàng)新能力，并用自己的思想尋求新的教學方法。要提升教學質(zhì)量，教師必須改變過去的教學方法，讓學生有機會親身體驗化學實驗的樂趣?；瘜W實驗是一種高效的教學方法，通過新奇和生動的化學實驗，教師可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維水平，讓學生有足夠的自我探究能力以應對將來對化學和門學科的進一步研究。

參考文獻

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