汪波

【摘? 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)重要性日益凸顯，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要從小培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑，為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須多措并舉，力求提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多措并舉;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）10-0076-02

Take Multiple Measures to Improve the Effect of Primary School Math Classroom Teaching

（Nanguan School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） WANG Bo

【Abstract】With the development of the times， the importance of learning mathematics has become increasingly prominent. For elementary school students， it is even more necessary to cultivate interest in mathematics from an early age to lay a solid foundation for subsequent mathematics learning. Classroom teaching is the main way for elementary school students to learn mathematics. In order to further improve the learning effect of elementary school students， we must take various measures to improve the effect of primary school mathematics classroom teaching.

【Keywords】Multiple measures; Primary school mathematics; Classroom teaching effect

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其所處的年齡階段正是學(xué)習(xí)知識(shí)，打牢基礎(chǔ)的好時(shí)期。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師不是單單教給學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維。為了能夠達(dá)到較高的教學(xué)效果，單一方式可能成效甚微，需要從多角度，應(yīng)用多方法，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、樹立正確的教學(xué)觀念

信息時(shí)代，社會(huì)環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化。從教育環(huán)境來(lái)說(shuō)，填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前學(xué)生成才的需求。新環(huán)境下，教師必須要適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)改革的變化，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，并且真正能夠?qū)⑿路椒☉?yīng)用到課堂教學(xué)中，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中真正貫徹新的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要注意反思總結(jié)，真正形成自己個(gè)人的教學(xué)特色，從而體現(xiàn)自身的人格魅力，讓學(xué)生真正喜歡上自己，喜歡上數(shù)學(xué)。例如可以通過(guò)參加培訓(xùn)活動(dòng)、讀書交流活動(dòng)等，與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而看到別人教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，反思自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在之后也能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改正，從而實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，從思想意識(shí)層面上端正態(tài)度，樹立正確的教學(xué)觀念。只有教學(xué)觀正確，之后在具體實(shí)踐過(guò)程中才能真正把握住正確的方向。

二、正確應(yīng)用自主合作探究的方法

合理應(yīng)用自主合作探究的方法，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。首先，教師可以按照學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)來(lái)合理分組，讓每一個(gè)組的實(shí)力都較為均衡，同時(shí)組內(nèi)的學(xué)生還能互幫互助，學(xué)習(xí)成績(jī)領(lǐng)先的學(xué)生可以帶給學(xué)生成績(jī)暫時(shí)落后學(xué)生一些有效的幫助。在小組合作過(guò)程中，需要讓學(xué)生明確分工，有的可以做記錄，有的可以把握時(shí)間，在相互交流過(guò)程中解決問(wèn)題。小組討論結(jié)束之后，每個(gè)小組可以選擇代表來(lái)進(jìn)行總結(jié)陳述，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在小組合作過(guò)程中，每一位學(xué)生都能感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)工作也是有幫助的。

應(yīng)用自主合作探究的方式，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也能借助團(tuán)隊(duì)的力量，最終實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自我成就感會(huì)更加強(qiáng)烈，比教師單純進(jìn)行知識(shí)灌輸要更加有效果。一方面學(xué)生對(duì)于該問(wèn)題的印象會(huì)更加深刻，另一方面濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍也能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度雖然不大，但是對(duì)于小學(xué)生所處的年齡階段來(lái)說(shuō)還是具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其是隨著年級(jí)的升高，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度也有所上升，更要考驗(yàn)學(xué)生的抽象思維、發(fā)散思維能力。此外，教師在課堂教學(xué)時(shí)一方面要照顧大部分學(xué)生，另一方面也要考慮到一些成績(jī)較為突出的學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂上，可以適當(dāng)展示一些典型并且具有挑戰(zhàn)力的數(shù)學(xué)題目，這樣學(xué)生在解題的過(guò)程中也能更加具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在突破自我中進(jìn)一步提高對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、借助信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生所處的年齡階段思維較為跳躍，并且對(duì)于外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心。作為數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課堂上需要合理把握學(xué)生的好奇心，借助信息技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)課堂內(nèi)容涉及一些立體性的事物時(shí)，需要考慮到部分學(xué)生空間想象能力有所欠缺，不能夠較快地理解，所以教師需要借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解立體事物的多面性。另外，多媒體技術(shù)的存在可以將一些動(dòng)態(tài)因素更好地融入課堂。教師可以提前設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫課件，在上課時(shí)將其展現(xiàn)出來(lái)，一方面使問(wèn)題更加具體，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

老師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察公共場(chǎng)所中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并且將生活中觀察到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象做成卡片在課堂上進(jìn)行展示。在這一過(guò)程中，學(xué)生子能力的提高是多方面的，不僅是思維能力，還有觀察能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題越來(lái)越清楚之后，自然就會(huì)意識(shí)到若想要解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就必須要學(xué)好數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

（二）在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)

在課堂上教師要幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是死讀書，而是要真正應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算圖形面積大小之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的家庭房屋面積，同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生真正在實(shí)踐中掌握計(jì)算圖形面積大小的知識(shí)。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物時(shí)深入了解數(shù)字背后的含義，從而體驗(yàn)生活的酸甜苦辣。

五、注重發(fā)揮良好師生關(guān)系的積極作用

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其所處的年齡階段希望得到外界的認(rèn)可。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確學(xué)生在這個(gè)階段的心理，當(dāng)看到學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)不能吝嗇對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生能夠從教師這里得到肯定時(shí)，其內(nèi)心是快樂(lè)的，對(duì)于教師也是信任和喜愛的。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生本身出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師也不能一味夸獎(jiǎng)，而是要幫助孩子進(jìn)行問(wèn)題的解決。在教育小學(xué)生時(shí)，需要講究方式方法，不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心，要用積極的方式去引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自身存在的問(wèn)題，從而改正錯(cuò)誤。

良好師生關(guān)系的形成，需要教師真正去關(guān)心學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。首先，教師要做好對(duì)學(xué)生情況的了解，在課堂上關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的興趣和個(gè)性要有一個(gè)清晰的把握，這樣在之后的教學(xué)過(guò)程中也能更加具有針對(duì)性。其次，要以自己的教學(xué)熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感染和打動(dòng)學(xué)生，從而讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。再次，教師還要注意與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在課堂上要給予學(xué)生表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)效果。小學(xué)生所處的年齡階段，可能會(huì)受到較多外界因素的干擾，作為教師需要發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。

六、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是不容忽視的，作為一門重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效果。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須要牢牢把握課堂，不能給學(xué)生過(guò)多的課外壓力，充分利用好課堂時(shí)間，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李樺.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].教育教學(xué)論壇，2015（31）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）