焦茹

家庭教育是教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用。關于學校教育與家庭教育整合的研究，是教育界乃至全社會共同關注的問題。國內(nèi)外家庭教育改革的實踐證明，家庭教育是教育改革的重要環(huán)節(jié)，只有獲得家長的廣泛支持才能真正實現(xiàn)育人目標。同時，家庭教育還是民族文化傳承的重要渠道，通過建設具有現(xiàn)代化的教育理念和創(chuàng)設科學育人的家庭環(huán)境，可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習慣、勞動習慣、學習習慣等。

教育部2015年10月提出了《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》，強調(diào)要積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，促進學生健康成長和全面發(fā)展。為此，在“開放教育”主題下，萬全小學積極構建“立體開放 多維共育”的家校合作、協(xié)同發(fā)展新模式。學校以“溫巢課程”為載體，通過“家長也上學”的方式，打造家長成長學院，推動家庭教育專業(yè)化發(fā)展，讓家校同頻共振、合力育人。

一、構建“溫巢課程”，調(diào)研是前提

家庭教育的關鍵是家長教育。如何幫助家長樹立正確的教育理念，提高家庭教育水平？基于這種思考，學校成立了家長成長學院，構建了萬全小學“溫巢課程”。

學校首先進行了相關問卷調(diào)查，針對家長的情況，從父母年齡、文化程度、家庭月收入、家庭結構、家長和孩子每天溝通的時間、家校聯(lián)系人等方面進行調(diào)查，涉及以下幾個方面：

1.家庭基本情況，如父母年齡、文化程度、家庭結構、月收入、主要教育孩子者等。

2.家長對家庭教育的需求：

（1）家長對自我的認知。如家長是否覺得自己的教育方法科學恰當，父母雙方對于家庭教育是否有分歧等。

（2）家長對孩子的期望。如家長對于綜合素質(zhì)與學習成績的衡量，最渴望了解孩子的哪些方面等。

（3）家長對家庭教育的投入。如做家長前對于家庭教育學習的程度，家長在提高自身素質(zhì)上的投入等。

3.家長對學校的期望：

（1）家長對學校家校共育工作的評價。如家長是否經(jīng)常與學校聯(lián)系，是否經(jīng)常參與學校活動，是否認為學校的指導有幫助等。

（2）家長對家庭教育指導的需求。如家長認為家庭教育指導的必要性，家長在教育孩子過程中感到的困惑、問題等。

在基本掌握學生家庭教育現(xiàn)狀的基礎上，學校對調(diào)查問卷進行了細致地分析。這些數(shù)據(jù)為“家長講堂”“親子課堂”和網(wǎng)校課程的內(nèi)容設置提供了方向和選擇。

二、實施“溫巢課程”，平臺是關鍵

“溫巢課程”是學校課程體系中的重要組成部分。它分為專業(yè)、趣味的線下“和美課堂”和便捷、人本的線上“和美網(wǎng)?！?，課程分模塊、分年級、分系列設置。

“和美課堂”利用每周五下午舉行，單周是家長課堂，雙周是親子課堂。每周三定時通過公眾號進行預告，家長網(wǎng)上報名。家長課堂的內(nèi)容是結合學生年齡特點，針對不同年級家長的需求開設的專題指導。例如：《邁好青春第一步》《隔代教育，重在提高老人素質(zhì)》等，課程的講師均為教育專家和各領域?qū)I(yè)人士，為很多家庭解決了實際教育困擾，2020年學校還針對各年級學生的身心特點，分別進行了不同的講座內(nèi)容，極大地滿足了家長的教育需求。親子課堂以活動為切入點，結合節(jié)日、熱點話題、親子關系維護等內(nèi)容在游戲中幫助家長解決問題，促進和諧的親子關系。例如：中秋節(jié)的時候，“甜心烘焙”社團帶領家長和孩子自己動手做月餅，共度傳統(tǒng)佳節(jié);重陽節(jié)的時候，組織“厲害了我的爺爺奶奶”創(chuàng)意集市，讓學生們感受到老人們的才能和社會貢獻，培養(yǎng)他們孝親敬長的品德。

針對部分熱門課程，學校改變了活動場地受限、線上搶票人數(shù)受限的現(xiàn)狀，讓家長自由報名。學校會根據(jù)實際人數(shù)，選擇適合的場地，采用網(wǎng)絡直播、主會場分會場并開等形式滿足家長的學習需求。例如：一年級《從“幼小銜接”步入“小學生活”》課程，出現(xiàn)了兩個報告廳同步直播的火爆場面;為六年級家長開設的《心理減壓快樂學習》課程，由于人數(shù)過多，學校采用了班級直播的形式。從2014年至今，學校已經(jīng)成功舉辦了220期，每年受益的家長達到6000人以上。

“和美網(wǎng)?！笔敲嫦虮拘＜议L開放的線上專屬網(wǎng)絡家庭教育課堂。目前已更新62門課程?！昂兔谰W(wǎng)校”操作十分簡單，家長可以從公眾號平臺進行手機實名登錄，進入學習主界面，通過觀看視頻—課后答題—考核評分的過程完成學習。“和美網(wǎng)?！庇山?jīng)驗豐富的學校一線教師主講，課程分年級設置了必修課和選修課，授課內(nèi)容采用案例與方法相結合的形式，通俗易懂，可操作性強，深受家長歡迎。

學校在積極指導本校家長進行家庭教育的同時，還將“溫巢課程”推向社會。尤其是在疫情期間，“溫巢課程”邀請心理專家和家庭教育專家分別通過“家長講堂”和“親子課堂”，在線與家長、學生們一起聊一聊“疫情中的那些事”，幫助他們科學面對疫情，理智面對家庭教育，一起度過特殊的艱難時期。此外，“溫巢課程”還廣泛征集了疫情期間家長們教育方法中的妙招，通過“家長支招”的形式將“居家學習如何從混亂到有序”“疫情期間如何展開親子閱讀”等學生們宅在家期間令家長頭疼的難題一一擊破，有針對性地為大家分享親子相處方式，為家長解決實際問題，受到家長們的一致好評?！皽爻舱n程”的鐵桿粉絲家長、優(yōu)秀家庭教育班主任多次走進天津廣播電臺直播間，學校的教師也多次受邀為兄弟學校的教師和家長分享家庭教育經(jīng)驗。在2017年全國中小學社會主義核心價值觀教育經(jīng)驗交流暨德育工作會議上，學校的家庭教育經(jīng)驗作為全國七所典型學校之一以“視頻看現(xiàn)場”的形式進行展示。

三、推進“溫巢課程”，評價是保障

多元評價是推動課程實施的保障。萬全小學“溫巢課程”通過多形式、多途徑、多維度的評價方式，增強了家長的學習積極性與參與度，提高了家長教育的專業(yè)性。

1.“溫巢課程”集贊卡。

家長每參加一次“溫巢課程”學習，就會在集贊卡上留下足跡，得到學校專門的“溫巢課程印章”。參與的次數(shù)越多，印章的數(shù)量就越多，小小一張集贊卡記錄了家長的學習歷程，成為家長和孩子共同努力的見證。

2.優(yōu)秀學員通行證。

學校根據(jù)家長的學習情況，為表現(xiàn)出色的家長頒發(fā)“優(yōu)秀學員證書”，并在各級家委會和家長會上進行表彰。優(yōu)秀家長學員還能享受到學校的“特權”——得到一張實名通行證，作為家委會代表進入學校參加各種活動。

3.學爸學媽小獎狀。

家長學習，孩子領獎。每學期末的個性化結業(yè)式是學生特別喜歡的儀式，每個學生都可以收獲教師為自己量身訂制的專屬稱號，并領取專屬獎狀。在眾多的獎狀中，學生們最期待的就是爸爸媽媽積極參與學校課程贏得的榮譽——“學爸學媽獎狀”。這代表著學校對學生家長的肯定，更代表著父母對孩子的關愛。這張獎狀頒發(fā)給學生，讓他們因父母的勤奮而驕傲，同時也極大地提高了家長的學習熱情，促進了親子關系。

4.和美家長登海報。

每個學年，學校都會舉辦隆重的“感動萬全和美家長”頒獎儀式，通過海報宣傳，樹立家長愛學習的榜樣，讓家長真正成為學校教育中的重要一員，同時也激勵學生和家長一起學習、一起進步。

學校扎實有效地推進“溫巢課程”，贏得了廣大家長的認可。有家長在參加課程后留言，感動地說：“是萬全小學的‘溫巢課程讓我了解孩子，學會有效的教育方法，這對我們來說是一輩子最重要的事情！”可見，“溫巢課程”已經(jīng)成為家長的成長學院，使他們懂得了“家長學習，孩子進步”的道理。

家校共育是一項復雜的系統(tǒng)工作。學校將繼續(xù)秉承“為了明天”的辦學核心理念與“人各其美 和以共進”的校訓，弘揚良好家風，積極傳播和引領科學的家庭教育理念，為家長提供深度學習、實踐的平臺，家校攜手，共同引導、教育學生系好人生的“第一?？圩印?。

（責任編輯? 吳淑媛）