潘洪利

摘要：立德樹人一方面是我國(guó)高等教育實(shí)施過程中的重要任務(wù)，另一方面也是構(gòu)成我國(guó)思想政治教育內(nèi)容的重心所在。鑒于此，高校思想政治課教學(xué)過程中要注重切實(shí)可行的措施的運(yùn)用，推動(dòng)立德樹人的樹立，從而幫助學(xué)生建構(gòu)起正確的價(jià)值觀與政治方向，促進(jìn)其高尚情操、健全人格的養(yǎng)成，為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)接班人。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校思政課;重要意義;實(shí)踐路徑

1 立德樹人具有的重要意義

首先，立德樹人教育對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的積極意義，一方面利于大學(xué)生政治覺悟的提升，確保了政治方向的堅(jiān)定，另一方面對(duì)政治信仰樹立以及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的自覺性提升也大有裨益，從而更好地將自己的理想與追求與國(guó)家民族事業(yè)相融合，促進(jìn)自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

其次，高校立德樹人教育推動(dòng)了大學(xué)生道德文化水平的提升。高校思想政治教育在學(xué)校各個(gè)層面都有融入與滲透，不僅保證了德育教育滲透的潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)了大學(xué)生個(gè)人品德和社會(huì)公德，而且也教會(huì)了大學(xué)生以德為先，為大學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，高校立德樹人教育是塑造大學(xué)生健康人格的重要措施。就高校課程體系來講，具有健全性等特征。同時(shí)，在教師引導(dǎo)下實(shí)施各類實(shí)踐活動(dòng)、科研活動(dòng)的背景下，大學(xué)生人格也獲得了持續(xù)的完善，并在健康心態(tài)輔助下實(shí)現(xiàn)對(duì)生活工作中各類問題的客觀看待和有效解決，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正成長(zhǎng)。

2 立德樹人理念下高校思政課教學(xué)實(shí)踐路徑

2.1 以立德樹人為抓手，創(chuàng)新思路，調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容

教師在調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容時(shí)，要將道德教育、時(shí)代精神教育、理想信念教育、民族精神作為課程的主要內(nèi)容。如今，國(guó)際間的交流越來越頻繁，隨之而來的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平直接對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及民族的復(fù)興產(chǎn)生直接的影響。高校負(fù)責(zé)思政教育的教師，要將理想信念教育放在一個(gè)十分重要的位置，在思政教育中，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所提出來的要求，確保大學(xué)生形成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理想信念。

2.2 借助思想政治課的主陣地作用，推動(dòng)立德樹人的落實(shí)

立德樹人是實(shí)施教育過程中的重要任務(wù)，而思想政治課則發(fā)揮著載體和渠道作用。思想政治課要始終具備與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，并持續(xù)改進(jìn)，從而更好地與大學(xué)生發(fā)展需求相一致。據(jù)了解，人的受教育程度和生存環(huán)境是決定立什么樣的人、樹什么樣的人的重要因素。高校思想政治課教學(xué)過程中要對(duì)立德樹人示范作用予以重視，強(qiáng)調(diào)其特征的突出，對(duì)其建設(shè)過程中的關(guān)鍵步驟進(jìn)行著重把握，不斷提升思想政治課教學(xué)體系的完善性，確保高校思想政治課知識(shí)教學(xué)體系的與時(shí)俱進(jìn)[2]。此外，還要以思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為面向，推動(dòng)思想理論課教學(xué)方法的改革、創(chuàng)新與完善，并注重人才隊(duì)伍的強(qiáng)化，從而有效促進(jìn)立德樹人實(shí)效性的提升。

2.3 高校注重思想政治教育改革，促進(jìn)立德樹人落實(shí)

高校思想政治課教學(xué)改革主要可以通過思政課程和課程思政兩個(gè)方面來進(jìn)行。思想政治課要堅(jiān)持改進(jìn)中提升這一原則，促進(jìn)思想政治教育與其他學(xué)科教育的同向同行，推動(dòng)協(xié)同效應(yīng)的形成。同時(shí)，要以現(xiàn)代化手段為輔助，實(shí)現(xiàn)思想政治課改革的有效性。

思政課程改革要求教師具備與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，加大對(duì)教學(xué)的深入研究力度，尊重學(xué)生的主體地位，明確學(xué)生特點(diǎn)，保證后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升教學(xué)方法的系統(tǒng)化和合理性，對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)手段來講，也要促進(jìn)其規(guī)范性的提高。此外，思想政治課教學(xué)過程中還要將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作為重點(diǎn)內(nèi)容，以多維度出發(fā)進(jìn)行有效反思，這樣既可以使思想政治課的教學(xué)實(shí)效性得到強(qiáng)化，又能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹人。

課程思政從本質(zhì)來講其并不是對(duì)一門課程的特指，也不是在以往基礎(chǔ)上增設(shè)的活動(dòng)，而是思想政治教育在各個(gè)課程教學(xué)及環(huán)節(jié)的融入，從而實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透效果，推動(dòng)顯性思政的強(qiáng)化的同時(shí)對(duì)隱性思政予以強(qiáng)化。前者將人的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)過程中根植理想信念作為了側(cè)重點(diǎn)，而后者關(guān)注知識(shí)傳授過程中的主流價(jià)值引領(lǐng)。在思想政治教育和專業(yè)教育協(xié)同下，也為課堂教學(xué)主渠道全方位、全過程和全員立體化立德樹人實(shí)現(xiàn)提供了保障。

2.4 強(qiáng)化思想政治課教育中的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)立德樹人教育

想要使大學(xué)生具備的人生觀、價(jià)值觀在生活和學(xué)習(xí)中的作用得到充分發(fā)揮，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際生活環(huán)境當(dāng)中，從而使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐背景下學(xué)以致用、深刻領(lǐng)會(huì)。因此，在思想政治課教學(xué)過程中要充分利用實(shí)踐資源，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，將其與服務(wù)社會(huì)進(jìn)行整合與合作，保證與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的契合性。同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)校這一主陣地和校外實(shí)踐基地的整合，將實(shí)習(xí)實(shí)踐落到實(shí)處，或者鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間、空余時(shí)間進(jìn)入到貧困地區(qū)支教或參與志愿服務(wù)等，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的體會(huì)，利于其潛能的發(fā)掘，而且還能實(shí)現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)空間的有效延伸，保證了思想政治教育與實(shí)際生活的貼合度。

要增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐育人的作用，促進(jìn)實(shí)踐課程在課程中的所占比例的提升，從而依托社會(huì)實(shí)踐這一平臺(tái)推動(dòng)大學(xué)生的成才。要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，推動(dòng)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的融合，這也是大學(xué)生將個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行聯(lián)系的基礎(chǔ)與前提。一方面可以讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從中感悟真理，促進(jìn)正確三觀的養(yǎng)成，另一方面也為成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者提供了保障。

2.5 借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，促進(jìn)立德樹人的有效落實(shí)

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想傳播和交流的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生思想文化生活的陣地，憑借信息海量性等特點(diǎn)，無(wú)論對(duì)于大學(xué)生思維方式還是價(jià)值觀念等都產(chǎn)生了十分關(guān)鍵的影響?；诖?，高校思想政治課教學(xué)要明確當(dāng)前新形勢(shì)，并及時(shí)調(diào)整自身，更好地提升與新形勢(shì)的適應(yīng)性。同時(shí)，還要以新媒體傳播手段為載體和輔助，使思想政治教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)相融合。

2.6 注重思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)其教學(xué)能力的提升

思政教師是確保高校思想政治課教學(xué)工作的力量所在，對(duì)此，想要做好立德樹人，還需要著重強(qiáng)化思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，高校要以思想政治課教師為面向開展相應(yīng)的培訓(xùn)班，督促其深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，并設(shè)置相關(guān)課題，圍繞課題進(jìn)行深入探究;另一方面，高校要加大“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)的建立，注重對(duì)思想政治課教師的思想引導(dǎo)和教育，并在現(xiàn)有考評(píng)內(nèi)容基礎(chǔ)上增設(shè)道德品質(zhì)考核。就青年思想政治教師來講，高校除了要注重對(duì)其道德品質(zhì)的培養(yǎng)外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)校在思想政治教育研究方面優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，并針對(duì)青年思想政治教師建立切實(shí)可行的管理制度，以此促進(jìn)其教學(xué)能力的充分發(fā)揮。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，堅(jiān)持立德樹人，并以此為導(dǎo)向進(jìn)行素質(zhì)水平高和道德素質(zhì)高的人才的培養(yǎng)，是當(dāng)前高校教育過程中的重要任務(wù)，同時(shí)也是新時(shí)期背景下高校思想政治課開展過程中的重要目標(biāo)?；诖?，教師首先要對(duì)立德樹人的意義予以明確，并繼續(xù)加大立德樹人理念下高校思政課教學(xué)實(shí)踐路徑的探索，從而使思想政治教育和立德樹人間相互促進(jìn)、相互依存的關(guān)系得到充分展現(xiàn)，并為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升提供重要保障。

參考文獻(xiàn)

[1]劉娟，閆翠玲.“立德樹人”在高校思政課教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑探析[J].高教學(xué)刊，2016（21）：110-111.

[2]柴成魚.高職思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的途徑[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，12（3）：52-55.