王立書 伍靖民 王海英 王彥君

1 建立眼健康科普基地，打造眼健康科普服務體系

為貫徹習近平總書記“共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來”的重要批示，響應教育部、國家衛(wèi)生健康委等八部委關于近視防控工作號召，師生用實際行動踐行“健康中國”使命，開展全民眼健康社會服務活動，呵護國民眼健康。

1.1 針對中小學生，打造“篩查+宣講”服務模式

2019～2020年，眼視光工程學院與天津愛爾眼科醫(yī)院等單位簽訂合作協(xié)議，校企聯(lián)合開展天津市各中小學學生視力篩查，合計篩查18.7萬余人次。以南開區(qū)為例，全區(qū)應檢查82191人，實際檢查80164人（其中小學生51965人，中學生17779人，高中生10420人）?？傮w檢查率為97.5%，篩查性近視率為55.16%，小學、初中、高中篩查性近視學生占比分別達到了41.30%、78.02%和85.30%，均高于目前全國平均水平。通過篩查，對視力異常的學生給予科學的矯正指導，對于有近視趨勢和近視發(fā)展較快的學生進行分析和總結，編寫《青少年近視防控科普宣傳手冊》，結合實際案例進行近視防控專業(yè)講座，指導中小學生科學用眼。

圖1 深入中小學校進行視力篩查及科普宣講

1.2 針對在校大學生，建立近視防控檔案

眼視光技術專業(yè)群師生利用專業(yè)優(yōu)勢，面向在校大學生開展近視防控工作，建立近視防控檔案，分析近視發(fā)生發(fā)展的原因并完善近視防控方案。

對我校全體新生開展“守護明眸朋輩相伴——愛眼護眼教育活動”，利用光學生物測量儀、角膜地形圖等精密儀器進行全方位眼部參數(shù)檢查，分析近視產(chǎn)生的原因和發(fā)展的進程，總結近視眼防控素材。

通過眼健康檢查及科普活動，不僅使新生認識到了眼部健康的重要性，增強了愛眼護眼的意識，還提高了師生的科研能力和奉獻意識，為完善青少年的近視防控體系提供了重要數(shù)據(jù)支撐。

圖2 對大學生進行視功能檢查并建立近視防控檔案

1.3 針對社區(qū)人群，“光明行”傳承愛心奉獻精神

眼視光專業(yè)群師生以“奉獻光明”為行動指南，堅持“以我所學，回報社會”，充分發(fā)揮技術優(yōu)勢，通過“光明行”社團，長期開展“光明行，送愛心”活動。深入農(nóng)村、社區(qū)及科研單位提供與視力相關的眼病篩查，活動足跡遍布天津市16個區(qū)，并遠赴河南、新疆、陜西及甘肅等地，開展屈光不正、常見眼病等檢查服務，把愛和光明傳遞到祖國的大江南北。近兩年開展線上線下服務活動達50余場，服務鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、學校50余個，為10萬余人次提供近視防控、眼保健宣講及技術服務。

2020年10月，專業(yè)群師生赴我校對口幫扶貧困村開展“新時代·實踐行”志愿服務活動。教師利用自己高超的檢影技術對村里的老年人進行屈光檢查，在檢查中用通俗易懂的語言對志愿服務隊成員進行詳細講解，通過真實的場景，實現(xiàn)教、學、做相結合，使學生受益匪淺。老師通過裂隙燈對村民進行眼部健康檢查，在檢查中，發(fā)現(xiàn)了白內(nèi)障、翼狀胬肉、瞼裂斑、飛蚊癥等常見眼病，通過老師向?qū)W生介紹，并讓學生進行觀察，結合案例對學生們進行耐心講解，提升了學生用專業(yè)知識服務社會的能力和敬老愛老意識。

1.4 師生聯(lián)動宣講護眼知識，提升民眾愛眼意識

通過篩查、調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，積累愛眼知識宣講素材，讓家長和師生意識到青少年近視防控應從“娃娃”做起。在中國眼鏡協(xié)會、天津市北辰區(qū)教育局、天津眼鏡協(xié)會等單位的大力支持下，專業(yè)群師生多次深入中小學開展愛眼護眼系列科普講座，同時免費發(fā)放《青少年近視防控科普宣講手冊》，平均每年宣講10余場，服務師生2000余人次。

2020年愛眼日前夕為北辰區(qū)第二模范小學、集賢小學、秋怡小學及辰昌路小學的近千名中小學生做了“我的眼睛我做主”公益講座，各小學后續(xù)還將通過視頻、微信課堂等形式，將愛眼護眼的知識傳遞給更多的學生。

師生們在社會實踐活動中漲知識、練素質(zhì)、提供科技服務，同時把近視防控與“不忘初心、牢記使命”主題教育實踐活動結合起來，制定了一系列活動計劃，用實際行動服務“健康中國”戰(zhàn)略，為全民眼健康保駕護航。

2 成立京津冀職教集團，完善職業(yè)培訓體系

2.1 成立職教集團，行校企攜手開發(fā)技能培訓標準

為了加速人才培養(yǎng)、促進行業(yè)發(fā)展，在京津冀眼視光技術職教聯(lián)盟基礎上，升級成立京津冀眼視光技術職教集團，各理事單位通力合作，積極探索校企雙主體育人模式，拓展社會服務能力。

職教集團通過技能培訓、公益活動等多種形式，加強集團內(nèi)校企合作，提升集團社會服務能力。兩年來，聯(lián)合集團成員針對眼鏡驗光員及眼鏡定配工兩個工種，牽頭制訂國家職業(yè)技能等級標準、開發(fā)國家級職業(yè)培訓包、編寫出版配套職業(yè)培訓教材。

圖3 京津冀職教集團校企合作研討行業(yè)發(fā)展

2.2 開展“基礎——特色——前沿”培訓，助力行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

針對視光行業(yè)從業(yè)人員存在驗光誤差較大、斜弱視檢查方法不規(guī)范等問題，開發(fā)了“基礎——特色——前沿”培訓標準及方案，開展了一系列基礎技能等級培訓、特色專業(yè)培訓和國際前沿培訓，服務從業(yè)者27000余人次。

圖4 專業(yè)群教師對行業(yè)從業(yè)人員開展各類專業(yè)培訓

2020年12月1日至12月6日，眼視光工程學院邀請行校企頂級專家大咖，舉辦了“洞微察幽路，精益求精行——天津職業(yè)大學眼視光技術專業(yè)成立35周年紀念論壇”。就技能提升、技術規(guī)范、運營管理等方面開展講座，4000余人次參加了此次培訓。提高了行業(yè)從業(yè)人員解決疑難問題的能力，傳承了視光人的專業(yè)責任，促進了行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

3 依托“大國工匠”工作室，構建中小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級幫扶體系

2020年，王立書教授榮獲第二屆輕工“大國工匠”榮譽稱號，其負責的王立書技能大師工作室被評為“2020年天津市技能大師工作室”?；诠ぷ魇遥M建“大國工匠+企業(yè)專家+學校骨干”服務團隊，形成“問題導向+技術服務+培訓提升”幫扶理念，構建中小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級幫扶體系并開展幫扶服務。

工作室通過對近50家眼鏡企業(yè)調(diào)研，總結企業(yè)需求，瞄準企業(yè)主要客群，分析客戶需求，梳理業(yè)務模塊；以解決客戶需求為核心，制定服務流程；基于服務流程，對標國家職業(yè)技能標準，結合工作崗位任務，制定了規(guī)范驗光流程、青少年近視檢查防控流程及中老年漸變焦眼鏡驗配等流程，并開展員工培訓；參考國內(nèi)外優(yōu)秀視光中心建設模式，結合企業(yè)具體需求，幫助設計并制定視光中心功能區(qū)劃及接待流程；根據(jù)行業(yè)發(fā)展，幫助設計視光中心專業(yè)展板，助力企業(yè)氛圍建設。

近兩年受石家莊、貴州等地眼鏡協(xié)會之邀，為企業(yè)員工培訓2000余人次；至江西九江精益眼鏡有限公司、湖北鄂州大光明眼鏡有限公司以及天津薊州泰和醫(yī)院眼視光中心等單位，對企業(yè)員工進行技術指導和幫扶，年解決疑難案例200多例，不僅使中小微企業(yè)的專業(yè)能力得到提升，還豐富了教學內(nèi)容，促進了活頁教材的編寫。

通過幫扶，使企業(yè)在驗光、斜弱視檢查與驗配等方面得到規(guī)范和提高，并形成了工作崗位標準流程；從最初只能解決驗光、配鏡的基本問題，到現(xiàn)在能解決斜弱視、角膜塑形鏡的驗配、雙眼視功能異常訓練等問題，使企業(yè)在服務內(nèi)涵方面成功轉(zhuǎn)型為視光中心。近兩年湖北鄂州大光明眼鏡有限公司等企業(yè)通過眼視光技術專業(yè)群團隊的幫扶，已發(fā)展為當?shù)氐凝堫^企業(yè)，驗光配鏡年服務量達1.5萬余人次，青少年近視防控年服務量達2萬余人次。

圖5 專業(yè)群“大國工匠”帶領學生去企業(yè)進行指導和幫扶

未來工作中，眼視光技術專業(yè)群師生將進一步發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以國民眼健康服務和青少年近視防控為服務中心，繼續(xù)完善眼健康科普服務體系、職業(yè)培訓體系、中小微企業(yè)幫扶體系，助力視光行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。?