徐麗

摘要：初中地理教學(xué)是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力是學(xué)好地理課程的主要途徑，結(jié)合當(dāng)代初中生的個(gè)人素質(zhì)以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)，依靠地理教學(xué)的有利條件，大力拓展地理實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)面向未來(lái)的接班人?，F(xiàn)階段初中學(xué)生地理實(shí)踐能力的教學(xué)策略研究日趨深入，本文為提高地理實(shí)踐能力教學(xué)而做的初步探討研究，以期豐富地理實(shí)踐教學(xué)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力;初中地理教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-079

地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生的積極參與，也離不開(kāi)中學(xué)地理教師精心的教學(xué)策劃和研究。教師首先激勵(lì)學(xué)生對(duì)地理課程產(chǎn)生興趣，使學(xué)生愿意參與地理實(shí)踐活動(dòng)，就要根據(jù)地理教學(xué)目標(biāo)，合理地設(shè)定地理教學(xué)方法途徑。教師更要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，親自動(dòng)手動(dòng)口，把書本的地理知識(shí)活學(xué)活用，從小樹立資源觀、地理觀等正確的價(jià)值觀。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，建立正確的地理觀

學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程，首先要對(duì)這門課程有濃厚的興趣，學(xué)好中學(xué)地理課程也不例外，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，首先需要向?qū)W生闡述學(xué)習(xí)地理的重要性，告知熟悉地理知識(shí)如何服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，例如企業(yè)選址建設(shè)一家大型工廠，就要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境因素，以及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。這些條件包括風(fēng)向、日照、地質(zhì)、水資源等地理?xiàng)l件。只有熟知地理知識(shí)才能做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，才能做到青山綠水就是金山銀山。其次，教師在講授地理知識(shí)時(shí)，要結(jié)合一些諺語(yǔ)、故事進(jìn)行講解，這樣抽象的地理知識(shí)就變成具體可感的事物，方便學(xué)生記憶?？傊處熞龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的資源觀、生態(tài)環(huán)境價(jià)值觀，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，對(duì)地理課程產(chǎn)生興趣，把地理課程學(xué)好。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行地圖教學(xué)，提升直觀體驗(yàn)

學(xué)習(xí)地理首先要學(xué)會(huì)看地圖，還要學(xué)會(huì)繪制地圖，以及完成填圖作業(yè)任務(wù)。學(xué)生要掌握正確區(qū)分行政邊界圖，看懂河流、山地、丘陵、平原、沙漠、森林等的地圖符號(hào)，認(rèn)識(shí)海洋中島嶼、半島等不同特點(diǎn)。多媒體教學(xué)能以鮮艷的色彩，逼真的畫面、動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)再現(xiàn)地球地貌，把抽象的地理知識(shí)以畫面、圖像、聲音展現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生接受地理知識(shí)。

利用多媒體信息技術(shù)，采用制圖軟件繪制地圖，可以減輕學(xué)生的工作強(qiáng)度，學(xué)生用不同線條、顏色、圖形符號(hào)繪制地圖，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得感。教師利用軟件和可以書寫的多媒體平臺(tái)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行添圖游戲，寓教于樂(lè)，容易記憶地理知識(shí)點(diǎn)和改正錯(cuò)誤。特別是學(xué)習(xí)氣候的變化和衛(wèi)星云圖時(shí)，利用多媒體教學(xué)，更是信手拈來(lái)，書本上的云團(tuán)馬上就可以飄蕩起來(lái)，學(xué)生更容易理解降雨形成的問(wèn)題。利用多媒體教育演示地球活動(dòng)，展現(xiàn)地球的魅力和能量，使學(xué)生從小樹立對(duì)地球的敬畏，愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境從自身做起，解決城市垃圾分類的難題也許就在地理課上。多媒體技術(shù)包括多媒體展示平臺(tái)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)地理知識(shí)，這些技術(shù)手段是學(xué)習(xí)地理的完美助手。

三、學(xué)生自主參與地理實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性

發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極參加地理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溫度儀、地址羅盤和雨量計(jì)等地理儀器的使用。學(xué)生用雨量計(jì)測(cè)量降雨的強(qiáng)度，記錄學(xué)生城市每年夏季的降水量，了解學(xué)生城市雨季內(nèi)澇情況，提出城市排水策略。在課堂上，讓每一位同學(xué)播報(bào)一份天氣預(yù)報(bào)，解說(shuō)預(yù)報(bào)內(nèi)容的地理知識(shí)點(diǎn)和地理概念。在學(xué)生學(xué)習(xí)《天氣和氣候》知識(shí)一節(jié)時(shí)，要求學(xué)生深入了解天氣的變化，比如臺(tái)風(fēng)和海嘯的形成，春夏秋冬的氣候特點(diǎn)等內(nèi)容，了解不同的地理位置是如何形成不同的氣候條件的，而不同的環(huán)境是如何形成不同的地區(qū)飲食文化的。了解風(fēng)的等級(jí)，親自感受一級(jí)風(fēng)和三級(jí)風(fēng)的不同。測(cè)量風(fēng)速的大小，了解風(fēng)力發(fā)電技術(shù)。

在地理課上，用乒乓球親自動(dòng)手制作地球儀，來(lái)了解地球的南北半球、東西半球、赤道、經(jīng)度和緯度的不同。明白衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)如何利用地球經(jīng)緯度確定地理位置。用泥巴制作山脈、山峰、山谷、山脊、懸崖峭壁，了解地球的主要山脈和走向，以及山脈是如何形成的，特別要知道許多山頂以前就是海洋的底部，山頂存在著海洋動(dòng)物的化石。了解世界最高峰就在中國(guó)境內(nèi)，它是世界屋脊——珠穆朗瑪峰。教師可以開(kāi)展豐富多彩的地理實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生鉆研地理知識(shí)。

四、開(kāi)展水資源課題調(diào)查研究，了解水資源情況。

學(xué)習(xí)地理知識(shí)，應(yīng)用地理知識(shí)離不開(kāi)調(diào)查研究。在教學(xué)《中國(guó)的水資源》的一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)或者居民區(qū)調(diào)查水資源分布情況以及居民對(duì)于水資源的利用和保護(hù)情況。帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫(kù)、水廠，了解飲用水是如何加工生產(chǎn)的，飲用水的標(biāo)準(zhǔn)是什么，知道每一滴水來(lái)之不易。參觀污水處理廠，了解污水處理的生產(chǎn)工藝和成本，污水排放量，感受人們每天使用水的情況。學(xué)生在這樣有趣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，深入地感受和理解地理知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的形成和鞏固，促進(jìn)未來(lái)全面發(fā)展。

初中學(xué)生積極參加地理實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)老師的地理教學(xué)策略優(yōu)化。好的教學(xué)策略可以起到事半功倍的地理教學(xué)結(jié)果，理論聯(lián)系實(shí)際的地理課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效保障。地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的安排不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，為了做好初中地理實(shí)踐教學(xué)，教師需要不斷深入研究地理教學(xué)策略，以期收到令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫麗珠.核心素養(yǎng)視域下初中地理課堂教學(xué)策略——觀摩2018年廣東省初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽的感悟[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2018（20）.

[2]賈惠敏.核心素養(yǎng)視野下高中地理教學(xué)策略有效性研究[J].文理導(dǎo)航，2018（07）.

（作者單位：山東省鄒平市長(zhǎng)山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，山東 鄒平256200）