韓茂芳

【摘要】隨著教育教學(xué)改革日益推進，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)缺點和成長規(guī)律，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使其更加主動地進行課堂學(xué)習(xí)，以更加靈活的方式開展學(xué)習(xí)活動。教學(xué)實踐已經(jīng)充分證明了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，這也是時代教育發(fā)展的新要求?；诖耍處熞獜呐囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力出發(fā)，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效手段。自主學(xué)習(xí)可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使其主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生進行有效互動，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法的意義

教育教學(xué)方法的應(yīng)用要以滿足學(xué)生需求為前提，以更加靈活的方式來推動課堂教學(xué)。從動態(tài)性的教學(xué)發(fā)展來說，教師積極主動地對日常教學(xué)方法進行改革和完善，采用動態(tài)性的教學(xué)方式已成為現(xiàn)代教學(xué)的必然趨勢。教師只有立足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求，采取的教學(xué)方法才會更加具有針對性[1]。

（一）調(diào)動學(xué)生積極性

教師在使用動態(tài)性的教育教學(xué)方法過程中，要綜合考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。實踐證明，基于自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地融入課程教學(xué)中，自主尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的有效性。素質(zhì)教育工作開展過程中最為重要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣所起到的教學(xué)效果會更加理想。自主學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生具有很強的學(xué)習(xí)積極性，基于此，教師在日常教學(xué)中要善于尋找學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。初中數(shù)學(xué)知識具有很強的邏輯性和系統(tǒng)性，需要教師在教學(xué)中合理應(yīng)用動態(tài)性的教學(xué)方法，從學(xué)生的需求出發(fā)，做好動態(tài)性教學(xué)工作，增強教學(xué)的規(guī)范性和有效性。其中，最為基本的就是要從學(xué)生的興趣出發(fā)使用有針對性的教學(xué)方法。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而提升教學(xué)效果[2]。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)要運用一定的方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所起到的作用不可小覷。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在動態(tài)性的教學(xué)實踐中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其適應(yīng)多元化現(xiàn)代教育教學(xué)提出的新要求。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，在教師科學(xué)、規(guī)范的指導(dǎo)下，自主參與到課堂學(xué)習(xí)中，以獲得理想的學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動獲取新的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，積極主動地進行課堂學(xué)習(xí)，使自身能力得以鍛煉和提升。這樣養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是動態(tài)的，可以在長期的教學(xué)實踐中得到優(yōu)化，從而不斷提高教學(xué)的有效性。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用策略

教師和學(xué)生要認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)法所能起到的作用和價值。在多元化的時代背景下，教師應(yīng)探索新的教學(xué)手段，改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差的現(xiàn)狀。教師要在多元化的現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展中，從學(xué)生、教師和家庭三個角度出發(fā)，進行深入的教學(xué)改進和優(yōu)化，以此來實現(xiàn)教育教學(xué)的發(fā)展。

（一）引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要一定的引導(dǎo)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點進行動態(tài)性的引導(dǎo)，從而提升教學(xué)的針對性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己的問題和不足，從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)及課后練習(xí)三個角度進行自我完善，嚴(yán)格要求自己完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來鞏固學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)自我數(shù)學(xué)能力的提升。在課前預(yù)習(xí)中，教師要做好相應(yīng)的備課和引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂預(yù)習(xí)習(xí)慣，使其通過科學(xué)有效的預(yù)習(xí)來提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；诖耍P者在教學(xué)中充分利用電教手段，發(fā)揮電化教學(xué)特有的“色彩鮮明”“生動形象”“聲像同步”等優(yōu)勢，并盡量設(shè)計一些新鮮、有趣的電教內(nèi)容，把抽象的知識形象化，改變以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式單一的狀況，利用多樣化的現(xiàn)代教學(xué)手段來達到提升預(yù)習(xí)效果的目的，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師要針對每節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的需求設(shè)計相應(yīng)的教育教學(xué)實踐活動，明確認(rèn)識到教育教學(xué)發(fā)展需求，進而采取相應(yīng)的教學(xué)方法[3]。

（二）激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在教師“唱獨角戲”的課堂上，一般處于消極、被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣較低。要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要營造良好的課堂氣氛，以此來提升整體教學(xué)效果。教師可根據(jù)教材內(nèi)容，利用圖示、教具、學(xué)具等工具組織、指導(dǎo)學(xué)生開展實踐操作活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會對初中數(shù)學(xué)知識有更為直觀的認(rèn)識，在活動中體會到自主學(xué)習(xí)的意義，學(xué)會動腦、動手，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中生已具備了一定的動手操作能力，于是，筆者在課堂中適當(dāng)設(shè)置了一些動手操作環(huán)節(jié)。實踐表明，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，在復(fù)雜的教學(xué)實踐過程中，教師要借助行之有效的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而讓學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中，從而有效鍛煉和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在興趣培養(yǎng)過程中，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制訂行之有效的教學(xué)對策和教學(xué)方法，利用多樣的教學(xué)資源來實現(xiàn)教學(xué)效果的全面提高[4]。

（三）加強練習(xí)與鞏固

在課堂練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，教師要注重針對性輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，使其有針對性地進行練習(xí)，在練習(xí)中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。要想牢固掌握初中數(shù)學(xué)知識，僅靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生還需在課后加強練習(xí)和鞏固。在課外鞏固中，教師布置的作業(yè)要力求精、細，要求學(xué)生能保質(zhì)保量地完成。對于知識掌握得不是很好的學(xué)生，教師要及時給予其輔導(dǎo)和幫助，使其進行查漏補缺。對此，教師可布置分層作業(yè)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置難易程度不同的作業(yè);注重利用多方資源，開展家長幫助學(xué)生、學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生的活動，使學(xué)生能夠在課后練習(xí)中加強對知識的鞏固和掌握。此外，在教學(xué)初中數(shù)學(xué)各個章節(jié)的過程中，遇到教學(xué)問題，教師要積極征求其他教師的建議，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，彌補自己的不足之處，提升自己的專業(yè)水平，以獲得更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[5]。

自主學(xué)習(xí)法是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常用的教學(xué)方法，對鍛煉和提升學(xué)生各方面的能力有不可替代的作用。因此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實際學(xué)情，采用合適的教學(xué)方法。教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力可謂“授之以漁”，能使學(xué)生終身受益，幫助他們走向成功之路，同時有效提升教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對其自我發(fā)展有不可替代的作用，教師應(yīng)積極主動地做好動態(tài)性的引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。此外，在教育教學(xué)過程中，教師還要重視學(xué)生之間的個體差異，通過科學(xué)有效的教學(xué)方法來增強教學(xué)的針對性，促進學(xué)生的個性化發(fā)展和全體學(xué)生的共同進步[6]。

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