孫哲

未成年人是祖國(guó)的未來、民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，孩子們成長(zhǎng)得更好，是我們最大的心愿。因此，要扎實(shí)推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的重要論述，深入謀劃推進(jìn)新時(shí)代未成年人思想道德建設(shè)工作，把立德樹人作為根本任務(wù)，教育引導(dǎo)廣大青少年堅(jiān)定理想信念、鮮明價(jià)值取向、養(yǎng)成良好品德，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為未成年人思想道德建設(shè)工作重要課外教育基地的公共圖書館更要承擔(dān)起為未成年人營(yíng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任。

公共圖書館做好未成年人思想道德建設(shè)工作的優(yōu)勢(shì)

公益性社會(huì)教育職能。公共圖書館是面向讀者免費(fèi)開放的公益性場(chǎng)所，是未成年人接受課外思想道德教育的基地。圖書館的公益性是指圖書館以實(shí)現(xiàn)社會(huì)性效益為宗旨，為讀者免費(fèi)提供學(xué)習(xí)和閱讀服務(wù)的重要文化場(chǎng)所。圖書館的社會(huì)教育職能是指圖書館借助社會(huì)力量的參與，采取多樣性的內(nèi)容和形式，為未成年讀者提供學(xué)校教育以外的社會(huì)文化教育職能。公共圖書館把公益性和社會(huì)教育職能有機(jī)結(jié)合起來，為未成年人思想道德建設(shè)工作營(yíng)造了良好環(huán)境。

正規(guī)、權(quán)威的資源優(yōu)勢(shì)。公共圖書館作為公共文化發(fā)展的主體基地，擁有豐富的館藏資源，這些資源往往是經(jīng)過歷史積淀、社會(huì)發(fā)展、公眾認(rèn)可的權(quán)威資源。它為讀者提供正規(guī)、權(quán)威、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，讀者可以通過公共圖書館免費(fèi)獲取所需的資源，對(duì)于正在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期的未成年人，公共圖書館的資源可以作為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。未成年階段是人生“三觀”的重要養(yǎng)成期，正規(guī)權(quán)威的書籍資料能起到正確的引導(dǎo)作用，未成年讀者通過閱讀，可以在得到知識(shí)的同時(shí)，受到正確的教育引導(dǎo)。

資源的多樣性優(yōu)勢(shì)。公共圖書館擁有豐富的館藏資源，有科普讀物、經(jīng)典著作、中外繪本、青少年報(bào)刊、數(shù)字資源等，不同種類的資源能滿足未成年讀者不同年齡階段的閱讀需求，同時(shí)對(duì)其思想道德養(yǎng)成起到不可估量的作用。如長(zhǎng)春市圖書館的青少部，不僅藏有國(guó)學(xué)、歷史、繪本、英語(yǔ)、家庭教育、科普等主題的傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，還有非印刷的磁帶、影音光盤、各種多媒體電子讀物以及APP、微信、微博、游戲和網(wǎng)絡(luò)資源等，資源的豐富多樣性，既滿足了未成年讀者的選擇需求，又為未成年人思想道德建設(shè)提供了資源保障。

讀者活動(dòng)的引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。公共圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng)，發(fā)揮自身在文化方面的引領(lǐng)作用，利用優(yōu)質(zhì)活動(dòng)夯實(shí)未成年人思想道德建設(shè)工作，對(duì)于未成年人的閱讀方向加以引導(dǎo)。如開展的“魅力聲音·抗擊疫情，我們?cè)谛袆?dòng)”少年兒童音頻征集活動(dòng)，該活動(dòng)旨在引導(dǎo)少年兒童發(fā)現(xiàn)和宣傳在抗擊疫情過程中的感人事跡，用最美童音，致敬最美逆行者和平民英雄，樹立人與自然和諧相處意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，傳播正能量，充實(shí)了公共圖書館的未成年人思想道德建設(shè)工作。

公共圖書館做好未成年人思想道德建設(shè)工作的著力點(diǎn)

樹立社會(huì)主義理想信念。公共圖書館以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以幫助未成年讀者樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為工作方向，引導(dǎo)未成年讀者堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。通過開展紅色教育系列活動(dòng)對(duì)未成年人進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)廣大未成年人正確認(rèn)識(shí)未來需要肩負(fù)的責(zé)任，把實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作為人生目標(biāo)，以建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)為光榮使命。

開展歷史和傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)民族精神。公共圖書館注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過開展以歷史和傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)的閱讀推廣活動(dòng)，引領(lǐng)青少年閱讀具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國(guó)革命傳統(tǒng)、中國(guó)歷史、黨史國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史的讀物，增強(qiáng)未成年人對(duì)中華民族歷史和傳統(tǒng)的認(rèn)知，傳承中國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng)精神，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華民族精神。

倡導(dǎo)道德規(guī)范，提升社會(huì)文明素養(yǎng)。公共圖書館以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為宗旨，通過宣傳海報(bào)上墻、電子屏顯示等方式，弘揚(yáng)“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民道德基本規(guī)范。積極倡導(dǎo)精神文明建設(shè)，開展“小手牽大手”活動(dòng)，以未成年人帶動(dòng)成年人的方式，提升全社會(huì)的精神文明程度。引導(dǎo)未成年人以道德規(guī)范為準(zhǔn)則，樹立心懷祖國(guó)的意識(shí)，提升文化素養(yǎng)，樹立家國(guó)情懷，為提升全社會(huì)的文明程度提供精神力量。

促進(jìn)未成年人全面發(fā)展。公共圖書館以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人為己任，以提升未成年人思想道德素質(zhì)、精神文明素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨，積極開展讀者活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)廣大未成年讀者樹立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心;逐步培養(yǎng)未成年人的勞動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、法治意識(shí)和集體意識(shí)，增強(qiáng)他們的自主能力、動(dòng)手能力和協(xié)作能力，引導(dǎo)未成年人保持積極向上的進(jìn)取心和奮發(fā)圖強(qiáng)的精神狀態(tài)，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)造，在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

公共圖書館作為學(xué)校之外未成年人思想道德建設(shè)的重要基地，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的重要論述，從基礎(chǔ)做起，對(duì)公共圖書館如何服務(wù)未成年人、如何加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行調(diào)研，分析、掌握公共圖書館服務(wù)未成年人思想道德建設(shè)工作的現(xiàn)狀，分析研究新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)面臨的新情況新問題，查找工作不足和薄弱環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)公共圖書館服務(wù)未成年人思想道德建設(shè)工作提供依據(jù)，為未成年人思想道德建設(shè)工作助力，為促進(jìn)廣大未成年人健康成長(zhǎng)提供有力支持。

責(zé)任編輯/滕? ?飛