王金龍

摘 要：在信息技術(shù)教學中，教師要提升學生的實操能力，就要采取學生喜聞樂見的教學方式，提升學生的學習興趣。文章分析信息技術(shù)課程的特征，探討信息技術(shù)教學存在的問題，指出解決信息技術(shù)教學存在問題的策略是轉(zhuǎn)變教學方式，制定合理的教學大綱，提升信息技術(shù)課程的重要性，增強教學的趣味性，提高學生的實操能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);實操能力;教學方式;專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G421;G633.37 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0072-02

在初中信息技術(shù)教學中，教師不能一味按照自己的方式進行課程的教授，應該在教學過程中分析學生的需求，在實際教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，制定切實可行的教學方案，采用靈活多變的教學方式，提高學生的信息技術(shù)實操能力，促進學生更好地掌握信息技術(shù)知識。

一、信息技術(shù)課程的特征

信息技術(shù)是一門能真正讓學生感受到與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的課程，這門課程不是以考試作為前提和目的，而是讓學生在學習的過程中感受到信息技術(shù)的趣味和魅力。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，學校對于信息技術(shù)資源的運用也越來越多。現(xiàn)在，很多學校都有專業(yè)的計算機房，并配備先進的多媒體設(shè)備，學生在使用的過程中可以開闊自己的眼界。

“興趣是最好的老師”，教師應積極激發(fā)學生對信息技術(shù)這門課程的興趣。但是有些教師在教授信息技術(shù)課程的時候只是照念PPT，沒有真正讓學生感受到信息技術(shù)的魅力。而且這門課程的考試方式主要是紙質(zhì)考試方式，或者是非常簡單的日常操作，毫無趣味性，會讓學生覺得信息技術(shù)課程與其他課程一樣沒有什么特點。因此，教師在教學中要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的學科特點，展現(xiàn)學科魅力。

二、信息技術(shù)教學存在的問題

1.沒有制定合理的教學大綱

一些學校對于信息技術(shù)課程管理不是很嚴格，教師對于自身的管理也不夠嚴格，沒有針對信息技術(shù)課程制定合理的教學大綱。這樣，教師就不會嚴格按照大綱的內(nèi)容進行教學。如果制定了合理詳細的教學大綱，信息技術(shù)課就需要嚴格按照大綱上規(guī)定的時間進行授課。

2.教學方法枯燥無味

教師應該給予學生更多的時間，讓他們?nèi)ヌ剿餍畔⒓夹g(shù)知識。但是在實際的課堂教學中，教師的教學方式單一，往往在講完課程并讓學生做完相應的作業(yè)后，學生就沒有時間對信息技術(shù)知識進行探索了。有的教師講完課程之后，完全不在意學生是否學會了一定的技能。信息技術(shù)課更多的是考查學生的實操能力和動手能力，但是一些教師在教學過程中往往進行大量的理論知識的講解，教學方法枯燥，不去培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，導致出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

3.忽視學生實踐能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)教學最重要的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力，為日后的信息技術(shù)課程學習打下良好的基礎(chǔ)。但是一些教師在信息技術(shù)教學中只重視理論知識的講解，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)。還有一些學校對于信息技術(shù)的考查方式還采用書面考查方式，這種方式不僅對學生的成長毫無意義，也不利于信息技術(shù)的發(fā)展和傳播。

4.教師不具備專業(yè)的教學能力

有的學校覺得信息技術(shù)不是一門重要的課程，因此不需要教師具備專業(yè)的教學能力和學科素養(yǎng)，所以對于師資方面不是很重視。如一些學校沒有信息技術(shù)教師，都是由其他學科的教師兼任，上課的時候只是給學生念念課本，讓學生玩玩電腦，這節(jié)課就過去了。還有的信息技術(shù)教師已經(jīng)上了年紀，不具備專業(yè)的學科素養(yǎng)，對于新生事物不感興趣或者不完全理解，不能將信息技術(shù)的發(fā)展和變化融入到教學中。

三、信息技術(shù)教學存在問題的解決策略

1.轉(zhuǎn)變教學方式

新型的教學方式要求教師將學生作為教學的中心，信息技術(shù)也不例外。教師應該以學生為中心，在教學的過程中積極與學生進行交流，滿足學生對課程的好奇心。要增加信息技術(shù)教師與學生之間的互動。教師不能只在課堂上進行單一的講解，還應進行多種方式的教學設(shè)計。在對理論知識進行講解的時候，教師可以放視頻或者是動態(tài)PPT，讓學生更好地理解和掌握信息技術(shù)知識。教師要和學生進行交流，讓學生給自己一個正反饋。教師還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學方式，拉近與學生之間的關(guān)系，提升學生對信息技術(shù)這門課程的興趣。

2.制定合理的教學大綱

教師應該針對信息技術(shù)課程制定合理的教學大綱，而且這份教學大綱應該以學生為中心。這有助于教師在上課的過程中對課程有一個整體的規(guī)劃。雖然信息技術(shù)發(fā)展速度很快，但是教師可以在整體大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況對教學大綱進行細微的調(diào)整。教學大綱有助于教師教學的連續(xù)性，幫助學生更好地理解信息技術(shù)的知識內(nèi)容。

3.提升對信息技術(shù)課程重要性的認識

為了讓信息技術(shù)課程教學有一定的連續(xù)性，信息技術(shù)教師應該向?qū)W校闡明信息技術(shù)的重要性，提升學校對于這門學科的重視程度。學校也不要隨意讓其他課程占用信息技術(shù)課程的教學時間，應將信息技術(shù)課程與其他課程放在同等重要的地位。學校應建立與信息技術(shù)相關(guān)的課外興趣班，讓那些對信息技術(shù)課程感興趣的學生可以在課后的時間參加興趣班，提升自己的實操能力。

4.增強教學的趣味性

在上第一節(jié)信息技術(shù)課時，教師就要對課程進行精心的設(shè)計，增強教學的趣味性。在課上，教師可以大概給學生講授一下信息技術(shù)的發(fā)展情況。比如，現(xiàn)在人們看到的動畫片、電影、電視劇等都離不開信息技術(shù)，孩子們喜歡玩的大型游戲也都有信息技術(shù)的影子。教師還要將實際生活中的例子與信息技術(shù)相結(jié)合，讓學生深刻理解信息技術(shù)與他們的生活有著密切的關(guān)系。這樣，就能打開學生興趣的大門。在以后的信息技術(shù)課中，教師可對知識內(nèi)容進行精心的安排。教師也可以給學生布置課堂任務(wù)，將學生分為多個小組，讓他們共同完成作業(yè)。比如，在讓學生了解PPT的相關(guān)功能的時候，教師可以在教學之后，給學生充足的時間進行PPT的設(shè)計。這時，學生會以小組為單位，設(shè)計自己喜歡的PPT，填充自己喜歡的內(nèi)容，上交給教師，教師要在下一節(jié)課上對學生展示的PPT進行點評。這樣，不僅有利于學生之間的互動，而且有助于增強教學的趣味性。

5.提高學生的實操能力

除了小組展示之外，教師還應該為學生布置相關(guān)的信息技術(shù)作業(yè)，以提高學生的實操能力。在操作的過程中，學生一旦遇到了問題，教師就要及時引導學生進行解決。而解決的過程，能夠加深學生對信息技術(shù)知識內(nèi)容的理解。教師要做一個有心人，將學生普遍反映的經(jīng)常出錯的問題進行總結(jié)和整理，在下一節(jié)課上為學生進行統(tǒng)一的講解。除此之外，教師要向?qū)W生講授最新的信息技術(shù)的發(fā)展，以激發(fā)學生對信息技術(shù)知識的興趣。教師還可以在課余時間對學生進行信息技術(shù)方面的輔導，提升學生的實操水平。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)課程不同于其他課程，它更多的是培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的動手能力。而教師在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的實操能力是一個大趨勢。這個過程不是一蹴而就的，還需要學校、教師共同努力，重視信息技術(shù)教學，從而全面提高學生的實操能力。

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