馬忠學(xué)

摘 要：中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生開展家國情懷教育，不僅可以貫徹落實(shí)立德樹人理念，而且可以使學(xué)生具備自我成長與進(jìn)一步發(fā)展的必備品質(zhì)和核心素養(yǎng)。文章從思想內(nèi)化、德育外顯、實(shí)踐升華等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，探索如何進(jìn)一步激活高中思政課堂氛圍，釋放高中生思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

關(guān)鍵詞：思政課;家國情懷;核心素養(yǎng);能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）09-0020-02

高中政治教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家政治的認(rèn)同，更重要的是使學(xué)生成長為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。教師要讓學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的理論、制度、文化等各方面產(chǎn)生深刻認(rèn)同，并自覺肩負(fù)起時(shí)代建設(shè)的重任，從創(chuàng)造幸福生活、走好人生路、獨(dú)立解決問題等各個(gè)方面不斷發(fā)展自我，這樣才能更好地成就自我。針對(duì)當(dāng)前部分高中生存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)意識(shí)不夠積極、家國意識(shí)淡薄等問題，教師在思政教學(xué)中應(yīng)做到政治要硬、情懷要深、思想要強(qiáng)、人格要正、視野要廣、行動(dòng)要嚴(yán)，將家國情懷真正內(nèi)化于學(xué)生的心底，發(fā)揮好思政學(xué)科的育人價(jià)值。

一、思想內(nèi)化——深度增強(qiáng)高中生家國情懷認(rèn)同感

在教學(xué)中對(duì)高中生有效加強(qiáng)家國情懷教育，是一個(gè)重大而現(xiàn)實(shí)的問題，需要全體教師積極行動(dòng)起來，形成教育合力，更好地提升學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同感。高中階段的學(xué)生正處于一個(gè)身心成長的上升時(shí)期，在這一階段，學(xué)生自身能夠從外界接觸和了解很多知識(shí)，同時(shí)教師也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種影響，整體的外界環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生的影響非常大。因此，教師在教學(xué)中對(duì)這些方面要有效關(guān)注、全面融合，才能形成教育合力。

第一，學(xué)生方面要主動(dòng)提升認(rèn)知自覺性。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，他們的智力水平、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)和思想發(fā)展都已經(jīng)逐漸趨向成熟。在這一階段，教師要充分發(fā)揮好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性作用，不讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。片面機(jī)械地學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生壓力感和枯燥感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家國情懷的滲透需要從小處著手，讓學(xué)生從樸實(shí)的小家觀念入手，談?wù)勛约簩?duì)家庭的認(rèn)知，談一下自己在家庭中的角色。接著，教師可以從民族氣節(jié)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀入手，讓學(xué)生說一說自己眼中的林則徐，背誦杜甫的《春望》，細(xì)數(shù)近年來中國的巨大變化，從經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面深度了解中國的崛起。

第二，教師方面要加強(qiáng)滲透技巧性。高中階段的學(xué)生，其認(rèn)知水平已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度。因此，教師要想上好思想政治課，就需要積極發(fā)揮自身的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，改變灌輸式的教學(xué)方式，以更深的情懷、更強(qiáng)的政治思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)。教師要講好思政課，自身的立場要堅(jiān)定，觀點(diǎn)要正確，對(duì)家國的情懷要深。這樣，教師自身在言語細(xì)節(jié)、素材運(yùn)用等方面就能夠有效把握，從而給學(xué)生更多的影響。一名優(yōu)秀的高中思政教師，不僅要對(duì)理論知識(shí)充分了解，而且思維要新、視野要廣，能把思政課上得有滋有味。有時(shí)，思政教師要綜合穿插多種教學(xué)資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅耳朵在聽，頭腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，而且能夠把思政學(xué)習(xí)與自身的成長有機(jī)聯(lián)系起來。

教師應(yīng)借助生動(dòng)翔實(shí)的國內(nèi)外事件，讓學(xué)生深刻了解國家的核心價(jià)值觀在靈魂塑造、潮流引領(lǐng)等方面的重要作用。要綜合歷史、文學(xué)等多門知識(shí)，使學(xué)生懂得社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律就是創(chuàng)新與突破，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化傳承的使命感與責(zé)任感。教師自身的“三觀”要正，這樣才能為人表率，做好先進(jìn)思想的踐行者，而不是單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行說講。教師要能夠用自身的人格魅力來感染學(xué)生，使學(xué)生積極效仿，這樣才能更好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。

除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的大環(huán)境也非常重要。因此，學(xué)校、社區(qū)及全社會(huì)都要積極行動(dòng)起來，倡導(dǎo)家國情懷的核心價(jià)值觀，為高中生提供一個(gè)良好的政治成長環(huán)境。家長要積極與學(xué)校聯(lián)合起來，推進(jìn)家園共育。在這一時(shí)期，家長要做到為孩子鼓勁、加油，讓孩子得到外界的認(rèn)可，進(jìn)而幫助他們更好地攻克難關(guān)，這對(duì)于他們以后的意志品質(zhì)的形成有重要作用。社會(huì)環(huán)境，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)高中生的成長有著非常重要的影響。因此，全社會(huì)要積極行動(dòng)起來，加強(qiáng)凈網(wǎng)生態(tài)文明建設(shè)，為高中生網(wǎng)上學(xué)習(xí)營造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)而為提高高中生的政治認(rèn)同感保駕護(hù)航。

二、德育外顯——深度拓展思想課堂的內(nèi)涵與外延

高中思政教學(xué)不是單純的理論說教，而是思維與行動(dòng)的碰撞。而家國情懷的養(yǎng)成就是要學(xué)生積極行動(dòng)起來，改變自己對(duì)政治課程的刻板性理解，充分加強(qiáng)自我認(rèn)知。在學(xué)習(xí)政治的過程中，學(xué)生要逐步養(yǎng)成誠實(shí)守信、熱愛祖國的政治認(rèn)同與責(zé)任意識(shí)。教師要讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)入手，聯(lián)系自己身邊的一些現(xiàn)象和文化來學(xué)一學(xué)、說一說、做一做。這些知識(shí)探索的過程，教師都可以交由學(xué)生自主完成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解的過程中，有效提升家國情懷意識(shí)。

高中思政課堂上學(xué)習(xí)到的很多思維模式與思想方法，雖然不能夠直接改變世界，但是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生多種影響，讓學(xué)生在行動(dòng)與實(shí)踐中獲得多個(gè)層面的成長。因此，教師可以通過一些具體可行的媒介，讓學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)踐，將家國情懷的德育成果有效外顯，以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思政課實(shí)踐課堂，讓學(xué)生集思廣益，自主創(chuàng)設(shè)實(shí)踐場景，將課本上學(xué)習(xí)到的理論落實(shí)到具體的實(shí)踐場景之中。如在教學(xué)“全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)”這節(jié)課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙等渠道，去廣泛搜集材料，來自主制作PPT。教師還可結(jié)合一些圖片、新聞、口述、筆錄等，讓學(xué)生自主講一講中國從貧困到富裕，再到小康生活的艱辛歷程，解讀中國共產(chǎn)黨所經(jīng)歷的種種坎坷，進(jìn)而使他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)中切實(shí)感受到中國的進(jìn)步與發(fā)展。

教師還可以通過演講、辯論等方式，讓學(xué)生們自主搜集材料，完善觀點(diǎn)，以更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課程學(xué)習(xí)的興趣，并深度增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家國情懷的政治認(rèn)同。教師還可以結(jié)合五四青年節(jié)、國慶節(jié)、“一二九”運(yùn)動(dòng)等主題，讓學(xué)生開展一些學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)落實(shí)的過程中深度增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，使他們提升對(duì)國家的政治認(rèn)同感。

三、實(shí)踐升華——到課堂以外的廣闊環(huán)境去學(xué)習(xí)與實(shí)踐

在課堂這一小天地之外，有更加廣闊的社會(huì)大課堂等著學(xué)生去實(shí)踐與成長。因此，家國情懷的培養(yǎng)還需要從課堂走向課外，讓學(xué)生親自去觀賞、領(lǐng)略與實(shí)踐，將其在課內(nèi)學(xué)到的一些知識(shí)加以靈活運(yùn)用。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到一些歷史文化博物館去參觀，感受英雄們的光榮事跡，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生以審視的眼光去學(xué)習(xí)和看待現(xiàn)在社會(huì)上的一些事件，讓學(xué)生能夠積極行動(dòng)起來，為維護(hù)和諧與正義而積極努力。例如，教師可讓學(xué)生通過觀看一些電視節(jié)目如《普法欄目劇》《道德與法治》《一線》等，使他們懂得遇到這類事件時(shí)自己該如何維權(quán)，以更好地保護(hù)自己與他人的合法權(quán)益。家國情懷的實(shí)踐需要從小處落實(shí)，讓學(xué)生積極行動(dòng)起來，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，增強(qiáng)家國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

總之，高中思政課培養(yǎng)學(xué)生家國情懷是新德育落實(shí)的一個(gè)重要目標(biāo)，不僅需要教師積極做出努力，而且需要學(xué)校、家長和全社會(huì)積極行動(dòng)起來，讓學(xué)生可以把家國情懷內(nèi)化于心、外顯于行，自覺進(jìn)步，使家國情懷成為他們心底的一道基本底線，從而促進(jìn)他們成長成才。

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