孫璠

摘 要：伴隨著我國(guó)教育改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也獲得了較為顯著的進(jìn)步與發(fā)展。而在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過程中，想要提升實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量和效率，并且想要促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，那么就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。通過在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透生命教育，不僅可以幫助他們更好地感悟生命的真諦，還可以促進(jìn)小學(xué)們英語(yǔ)成績(jī)的有效提升。但是，目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的生命教育依然存在著許多的問題需要解決。文章將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的生命教育進(jìn)行全面的分析研究，然后提出相應(yīng)的對(duì)策促進(jìn)生命教育的順利開展，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);生命教育

一、 引言

近些年來，隨著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展，越來越多的小學(xué)英語(yǔ)教師逐漸對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透生命教育進(jìn)行了高度關(guān)注。通過在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透生命教育，不僅可以幫助小學(xué)生更好地感悟生命，還可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是，中國(guó)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透生命教育的過程中很容易受到多種因素的影響。所以，對(duì)中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的生命教育進(jìn)行深入的探究是十分必要的。

二、 小學(xué)生命教育的目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)科基礎(chǔ)

（一）目標(biāo)和內(nèi)容

簡(jiǎn)單來說，對(duì)于小學(xué)教學(xué)中的生命教育而言，主要將生命教育的目標(biāo)分為生命成長(zhǎng)目標(biāo)、生命生存目標(biāo)以及生命質(zhì)量目標(biāo)。

其中，生命成長(zhǎng)目標(biāo)主要指的就是通過相關(guān)的教育來讓學(xué)生能夠真正了解整個(gè)生命孕育、發(fā)展和終結(jié)的全過程，并且能夠認(rèn)清生命成長(zhǎng)的相關(guān)特征和規(guī)律。而生命成長(zhǎng)目標(biāo)的主要內(nèi)容就是了解人們以及動(dòng)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和過程、熟悉人的身體組織和結(jié)構(gòu)、明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)、及時(shí)掌握與他人溝通交流的方式以及正確理解生命的死亡等。

生命生存目標(biāo)主要指的就是通過相關(guān)的教育來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，并且能夠掌握應(yīng)對(duì)生活中的危險(xiǎn)以及自然災(zāi)害的生存技巧，以及形成最為正確的生態(tài)自然觀念。而生命生存目標(biāo)的主要內(nèi)容就是及時(shí)掌握各種簡(jiǎn)單的生存技巧、出行技巧和安全技能，并且形成人與自然和諧共處以及愛護(hù)自然的生態(tài)理念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。

生命質(zhì)量目標(biāo)主要指的就是通過相關(guān)的教育來培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和價(jià)值觀，以此真正實(shí)現(xiàn)自身生命的價(jià)值。而生命質(zhì)量目標(biāo)的主要內(nèi)容就是養(yǎng)成懂得奉獻(xiàn)、懂得感恩、團(tuán)結(jié)他人、熱愛勞動(dòng)、不畏艱險(xiǎn)、勇敢向前的精神品質(zhì)，并且尊重每個(gè)人的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想等。

（二）英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)

之所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透生命教育，因?yàn)槠渚邆漭^強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)。首先，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科所具備的特殊性質(zhì)為生命教育的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。并且因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)具備一定的工具性和人文性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力以及培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)和品質(zhì)。而生命教育也被稱作人文教育，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生命的認(rèn)知和感悟，并且促進(jìn)他們心理和生理的全面發(fā)展，以及讓他們能夠掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。因?yàn)轭愃频恼n程教育屬性，使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中生命教育的滲透較為簡(jiǎn)單和可行。其次，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式較為多元化，以此可以為生命教育的開展提供相應(yīng)的手段基礎(chǔ)。所以，相關(guān)的小學(xué)英語(yǔ)教師們就可以在口頭講解和黑板書寫以外，借助于多媒體設(shè)備為學(xué)生展示與生命教育相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻和音頻等，以此有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命教育的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)生命教育的順利進(jìn)行。最后，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的豐富性也為生命教育的開展提供了相應(yīng)的內(nèi)容基礎(chǔ)，可以不斷開拓學(xué)生的視野并豐富他們的眼界，確保他們對(duì)于生命教育理解得更加透徹和全面。

三、 當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于生命教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方式不利于生命教育的滲透

之所以目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中生命教育的滲透無法有效進(jìn)行，其中一個(gè)重要的原因就是相關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方式不利于生命教育的有效滲透。因?yàn)橹袊?guó)許多的小學(xué)英語(yǔ)教師們的教學(xué)理念較為落后，并且實(shí)際的教學(xué)方式不夠恰當(dāng)，從而嚴(yán)重阻礙學(xué)生的生命教育。與此同時(shí)，部分小學(xué)英語(yǔ)教師們往往采用教師講和學(xué)生聽的教學(xué)方式，并且缺乏與學(xué)生的溝通交流，就忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并且讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣就導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入地理解和探究，并且實(shí)際的學(xué)習(xí)熱情較低，進(jìn)而阻礙了生命教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透。

（二）部分教師不重視生命教育

除了上述的原因以外，一些小學(xué)英語(yǔ)教師們對(duì)生命教育不夠重視也是當(dāng)前中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中生命教育無法順利滲透的一個(gè)原因。雖然中國(guó)一些小學(xué)英語(yǔ)教師為了實(shí)行素質(zhì)教育而采用了各種多樣化的教學(xué)方式，并且能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，從而提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。但是，這些小學(xué)英語(yǔ)教師們并沒有對(duì)生命教育進(jìn)行足夠的重視，甚至也沒有把生命教育當(dāng)作素質(zhì)教育，他們普遍認(rèn)為當(dāng)小學(xué)生成長(zhǎng)到一定的年齡之后會(huì)自己主動(dòng)對(duì)生命進(jìn)行感悟和理解。就導(dǎo)致他們并沒有在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中進(jìn)行生命教育的滲透，進(jìn)而阻礙了小學(xué)生的綜合性成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施生命教育的策略

（一）挖掘教材中的生命教育結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去了解生命

想要促進(jìn)生命教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透，那么相關(guān)的小學(xué)英語(yǔ)教師首先就需要積極挖掘英語(yǔ)教材中的生命教育結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去了解和感悟生命的真諦。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)的教材之中有許多內(nèi)容與生命教育相關(guān)，所以小學(xué)英語(yǔ)教師們需要充分挖掘教材之中的生命教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟生命教育。

舉個(gè)例子，在進(jìn)行“the secret to good health”教學(xué)過程中，因?yàn)檫@篇英語(yǔ)文章主要講解的就是人們身體健康方面的內(nèi)容，而這與生命教育有著密切的聯(lián)系。相關(guān)的小學(xué)英語(yǔ)教師們就可以將其與生命教育進(jìn)行有效地結(jié)合，然后向?qū)W生講述身體的結(jié)構(gòu)，并且引導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生對(duì)生命教育有著一定的了解之后，他們就會(huì)逐漸形成自身的生命健康價(jià)值觀，從而去更好地善待生命。不僅可以提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，還可以促進(jìn)他們未來的良好成長(zhǎng)和發(fā)展。