苗露露　李可妮

[摘 要] 當(dāng)前，各高校普遍強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的教育資源和教育力量。高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生的活動(dòng)課堂，對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要作用，是高校重要的育人資源和育人力量。但是在高校學(xué)生社團(tuán)育人作用實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中存在多方面的制約因素。針對(duì)這些制約因素，從完善上級(jí)主管部門的保障和引導(dǎo)機(jī)制、構(gòu)建學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人選拔和培訓(xùn)機(jī)制、發(fā)展學(xué)生社團(tuán)特色育人功能和學(xué)生社團(tuán)內(nèi)外協(xié)同育人四個(gè)方面創(chuàng)新高校學(xué)生社團(tuán)育人路徑，有利于高校學(xué)生社團(tuán)育人力量的發(fā)揮，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高校;學(xué)生社團(tuán);協(xié)同育人

[中圖分類號(hào)]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 04-0057-03

高校一直以來(lái)極為重視學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也存在著育人路徑單一的問(wèn)題。在此背景下，高校創(chuàng)新育人路徑，探尋全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的新模式。高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生課外興趣活動(dòng)組織，在高校普遍存在并且具有學(xué)生廣泛參與的特點(diǎn)，可以在課外興趣活動(dòng)中發(fā)揮育人價(jià)值。近年來(lái)，由于協(xié)同育人理念的提出，高校普遍加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生社團(tuán)育人作用的重視，相關(guān)研究成果激增。主要從高校和學(xué)生社團(tuán)方面進(jìn)行研究，致力于發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值，取得了一些成果。但是對(duì)于創(chuàng)新高校學(xué)生社團(tuán)育人路徑的研究成果不多，所以在此背景下，深入研究高校學(xué)生社團(tuán)的育人路徑，對(duì)形成協(xié)同育人的格局具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校學(xué)生社團(tuán)的育人作用

綜合權(quán)威對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的解釋，可以將高校學(xué)生社團(tuán)定義為：中國(guó)高等學(xué)校學(xué)生基于共同的興趣愛(ài)好自愿組成的，在高校學(xué)生社團(tuán)主管部門管理下按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織。這類學(xué)生組織一般具有類型的多樣性、參與的自愿性、活動(dòng)的靈活性和管理的松散性等特性。正是因這類學(xué)生組織的內(nèi)在規(guī)定性及其多樣的特性使其具備了豐富的育人作用。

（一）增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)

高校學(xué)生社團(tuán)作為高校重要的育人資源和育人力量，可以將育人活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，傳遞正確的價(jià)值導(dǎo)向，潛移默化地使大學(xué)生形成正確的理想信念。高校學(xué)生社團(tuán)通過(guò)定期學(xué)習(xí)并探討黨的重要會(huì)議、系列講話和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等，社團(tuán)成員不僅加深了對(duì)世情、國(guó)情和黨情的了解，也在活動(dòng)過(guò)程中形成了堅(jiān)定的理想信念和政治立場(chǎng)。高校普遍開設(shè)思想政治理論課，且大學(xué)生具備一定的理論知識(shí)，在社團(tuán)活動(dòng)中融入育人的因素，組織定期的理論學(xué)習(xí)和探討，有助于強(qiáng)化思政課價(jià)值、提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

（二）發(fā)展大學(xué)生綜合能力

在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)興趣愛(ài)好，也有助于自身組織管理能力、實(shí)踐能力和人際交往能力的發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)完全是由大學(xué)生成立、運(yùn)行、管理的學(xué)生組織，在其中活動(dòng)的策劃、會(huì)員的管理、會(huì)費(fèi)的收繳與使用以及聯(lián)系贊助支持等都是由社團(tuán)成員親自參與的，大部分學(xué)校主管部門只給予一定的引導(dǎo)和支持。大學(xué)生普遍具有豐富的理論知識(shí)和技術(shù)專長(zhǎng)，但是因社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷較少、實(shí)踐鍛煉平臺(tái)不多，不利于個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)提供了一個(gè)大學(xué)生各展其才的平臺(tái)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人才能的發(fā)揮和綜合能力的培發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

（三）推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程

高校是青少年與社會(huì)接軌的平臺(tái)，高校畢業(yè)后，絕大部分學(xué)生將走入社會(huì)。這就要求高校培養(yǎng)大學(xué)生作為一名“社會(huì)人”應(yīng)該具有的專業(yè)技能、人格品質(zhì)和心理素質(zhì)。高校專業(yè)課程的學(xué)習(xí)主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但社會(huì)需要的更多是溝通交流能力、組織管理能力、創(chuàng)新精神、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷和良好的心理素質(zhì)等品質(zhì)，所以只有專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校應(yīng)該為大學(xué)生提供更多促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的平臺(tái)。例如，設(shè)置各級(jí)學(xué)生組織、舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)和建立勤工儉學(xué)崗位等等。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生組織的一部分，在會(huì)員的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)化所需要具備的品質(zhì)，推進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。

（四）促進(jìn)大學(xué)生身心健康

在高校，大學(xué)生普遍面臨著考證、考研、就業(yè)等壓力，如果長(zhǎng)期處于緊張、壓抑和抑郁的不良情緒中，會(huì)使大學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，從而陷入一種惡性循環(huán)。學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的平臺(tái)，定期參加學(xué)生社團(tuán)集體活動(dòng)，大學(xué)生暫時(shí)忘記煩惱和壓力，投入到自己喜歡熱愛(ài)的活動(dòng)中，可以緩解壓力造成的焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。大學(xué)生的身心健康問(wèn)題歷來(lái)深受重視，大學(xué)生只有具有健康的身體和良好的心理狀態(tài)，才能更好地學(xué)習(xí)、工作和生活。

二、高校學(xué)生社團(tuán)育人作用發(fā)揮的制約因素

高校學(xué)生社團(tuán)具有極大的育人作用，但是經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)的育人作用雖然受到重視，但其實(shí)現(xiàn)存在多方面的制約因素。

（一）社團(tuán)活動(dòng)缺乏有效引導(dǎo)

學(xué)生社團(tuán)育人作用的發(fā)揮與高校的支持和引導(dǎo)息息相關(guān)，學(xué)生社團(tuán)本身就具有一定自發(fā)性和松散性，在缺乏高效社團(tuán)主管部門有力引導(dǎo)的情況下，容易出現(xiàn)發(fā)展理念與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)偏離等一系列問(wèn)題，更難發(fā)揮育人作用。教育部部長(zhǎng)陳寶生在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作座談會(huì)上的總結(jié)講話中提到“要堅(jiān)持一體化育人”。一體化育人，在高校就是要全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，充分發(fā)揮其作用。[1]當(dāng)前，大部分高校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的育人作用給予重視，并幫助學(xué)生社團(tuán)解決活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)審批等問(wèn)題。但是對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展缺乏理念的引導(dǎo)，導(dǎo)致一部分學(xué)生社團(tuán)自由發(fā)展，并沒(méi)有真正發(fā)揮育人作用。要使高校學(xué)生社團(tuán)真正發(fā)揮育人作用，不僅需要高校重視和大力支持，也需要具有一定理論素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的人進(jìn)行指導(dǎo)。高校的黨政領(lǐng)導(dǎo)、各工作部干部、專職或者兼職思想政治理論課教師、專職或兼職班級(jí)輔導(dǎo)員等都是育人的中堅(jiān)力量，都可以成為學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師，深入社團(tuán)開展工作，避免社團(tuán)內(nèi)部存在的一些問(wèn)題擴(kuò)大化。但是，目前大部分高校在指導(dǎo)教師配備和效用上依然存在問(wèn)題。

（二）學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺乏育人意識(shí)

學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的育人意識(shí)對(duì)于學(xué)生社團(tuán)育人作用的發(fā)揮起到十分重要的作用。在高校學(xué)生社團(tuán)中，負(fù)責(zé)人起到制定學(xué)生社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃、管理學(xué)生社團(tuán)及社團(tuán)會(huì)員、策劃社團(tuán)活動(dòng)和提高學(xué)生社團(tuán)凝聚力的作用，所以學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的發(fā)展理念直接影響學(xué)生社團(tuán)整體發(fā)展。在高校，大部分學(xué)生因興趣愛(ài)好加入學(xué)生社團(tuán)，但也不缺乏以獲得實(shí)踐經(jīng)歷、學(xué)分、獎(jiǎng)項(xiàng)等為目的加入學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生。在學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人中，這種現(xiàn)象也是存在的，他們?cè)趯W(xué)生社團(tuán)工作中往往帶著很強(qiáng)的個(gè)人目的性，對(duì)自己的個(gè)人發(fā)展具有較高的期待，很少考慮普通社團(tuán)會(huì)員是否在學(xué)生社團(tuán)中獲得滿足。另外，由于學(xué)生社團(tuán)主要是基于學(xué)生對(duì)于某項(xiàng)興趣愛(ài)好自發(fā)形成的，在社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃和社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)中學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人主要考慮到社團(tuán)成員興趣愛(ài)好的發(fā)展，而缺少育人意識(shí)，這極大地制約了學(xué)生社團(tuán)育人作用的實(shí)現(xiàn)。

（三）社團(tuán)活動(dòng)娛樂(lè)化趨勢(shì)明顯

高校學(xué)生社團(tuán)大都定期開展形式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生的活動(dòng)課堂正是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮育人作用的。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)蘊(yùn)含豐富的育人價(jià)值，可以在活動(dòng)中潛移默化地影響大學(xué)生，所以將育人活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合可以起到更好的育人效果。在訪談中，筆者了解到近年在高校的支持下學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)數(shù)量增長(zhǎng)，但是質(zhì)量仍然一般，活動(dòng)娛樂(lè)化趨勢(shì)明顯，主要表現(xiàn)為社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)中過(guò)多考慮學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展，缺少育人的內(nèi)涵?；顒?dòng)娛樂(lè)化、輕松化確實(shí)有利于學(xué)生社團(tuán)會(huì)員的積極參與，有助于社團(tuán)短期繁榮，但是社團(tuán)活動(dòng)過(guò)于娛樂(lè)化，沒(méi)有內(nèi)在的育人價(jià)值不利于學(xué)生在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中得到穩(wěn)定的獲得感，也不利于學(xué)生社團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力的凝練。

（四）學(xué)生社團(tuán)缺少內(nèi)外聯(lián)動(dòng)

要使得高校學(xué)生社團(tuán)真正發(fā)揮育人作用，僅僅憑某個(gè)或者某幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)是無(wú)法做到的。這不僅需要整個(gè)高校學(xué)生社團(tuán)群體意識(shí)到其巨大的育人作用，有意識(shí)的聯(lián)合起來(lái)，也需要學(xué)生社團(tuán)群體與其他育人部門協(xié)調(diào)起來(lái)發(fā)揮作用。單個(gè)學(xué)生社團(tuán)起到的作用畢竟有限，但是當(dāng)單個(gè)學(xué)生社團(tuán)與其他學(xué)生社團(tuán)甚至全校學(xué)生社團(tuán)結(jié)合起來(lái)、資源共享、形成合力，其力量是無(wú)限的。在學(xué)生社團(tuán)群體眾多的創(chuàng)新思想的加持下，極有可能策劃出大學(xué)生喜聞樂(lè)見且富有育人意義的社團(tuán)活動(dòng)，并且可以使活動(dòng)發(fā)揮更好的育人效果。另外，僅僅靠高校學(xué)生社團(tuán)單打獨(dú)斗所發(fā)揮的育人價(jià)值也極為有限，但是當(dāng)高校學(xué)生社團(tuán)與高校的其他育人部門聯(lián)合起來(lái)，有意識(shí)地將社團(tuán)活動(dòng)與課堂活動(dòng)、管理活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，更有利于高校一體化育人格局的形成并發(fā)揮各方面巨大的育人價(jià)值。

三、優(yōu)化高校學(xué)生社團(tuán)育人路徑的措施

（一）完善上級(jí)主管部門的保障和引導(dǎo)機(jī)制

高校學(xué)生社團(tuán)想要更好地發(fā)揮育人作用，高校學(xué)生社團(tuán)上級(jí)主管部門必須發(fā)揮保障和引導(dǎo)作用，形成長(zhǎng)效機(jī)制。首先，高校學(xué)生社團(tuán)主管部門應(yīng)該對(duì)學(xué)生社團(tuán)育人作用有充分的認(rèn)識(shí)，并給予足夠的重視。高校學(xué)生社團(tuán)主管部門在對(duì)學(xué)生社團(tuán)的育人作用有了充分認(rèn)識(shí)后，通過(guò)給予資金支持、提供活動(dòng)場(chǎng)所和簡(jiǎn)化活動(dòng)審批等支持學(xué)生社團(tuán)。得到高校學(xué)生社團(tuán)主管部門的大力支持，學(xué)生社團(tuán)將長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展、更具育人潛力。

其次，高校學(xué)生社團(tuán)主管部門應(yīng)幫助學(xué)生社團(tuán)配備指導(dǎo)教師，引導(dǎo)社團(tuán)，并建立相關(guān)考核評(píng)價(jià)制度，保障指導(dǎo)教師真正參與到社團(tuán)日常運(yùn)行中。大學(xué)生作為青年群體處于社會(huì)化的關(guān)鍵期，具備一定組織管理能力但是缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，且在現(xiàn)代社會(huì)背景下往往目的性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)而缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，所以在決策中容易急功近利出現(xiàn)失誤。這就需要社團(tuán)配備指導(dǎo)教師并且發(fā)揮效用有意識(shí)的引導(dǎo)大學(xué)生，使其形成正確的發(fā)展理念，作出合理的決策。另外，大學(xué)生對(duì)于學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)淺薄，在社團(tuán)活動(dòng)中往往忽視其育人意義，這也需要指導(dǎo)教師將育人活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合并適時(shí)的進(jìn)行總結(jié)提升。

（二）構(gòu)建學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人選拔和培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人是學(xué)生社團(tuán)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著制定社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃、策劃社團(tuán)活動(dòng)和管理社團(tuán)的重任，所以其素質(zhì)的強(qiáng)弱、能力的高低直接影響社團(tuán)工作的成效，也制約社團(tuán)育人作用的實(shí)現(xiàn)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》明確要求要“高度重視學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選拔培養(yǎng)，使那些思想過(guò)硬、作風(fēng)正派、素質(zhì)全面、有社會(huì)工作的學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人?！盵2]首先，可以選拔大學(xué)生黨員作為學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體的先進(jìn)代表，具備較高的思想政治素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、綜合能力和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在學(xué)生社團(tuán)工作中考慮問(wèn)題全面，具有育人意識(shí)，可以發(fā)揮自身先鋒模范作用。選拔更多大學(xué)生黨員作為學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人，可以引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)明確發(fā)展方向，發(fā)揮育人價(jià)值。

其次，定期組織培訓(xùn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，在選拔一批具備較高素養(yǎng)的學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人后，必須定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，保證學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人群體的先進(jìn)性。只有學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人始終具有先進(jìn)性，才能帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，幫助社團(tuán)會(huì)員成長(zhǎng)成才。

（三）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)特色育人功能

高校學(xué)生社團(tuán)種類繁多、形式各異，同樣也具有不同的育人功能。在高校學(xué)生社團(tuán)主管部門的重視和支持下，高校學(xué)生社團(tuán)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在此背景下，學(xué)生社團(tuán)更應(yīng)該注重“品牌建設(shè)”，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)特色育人功能，提升學(xué)生社團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。各個(gè)類型的學(xué)生社團(tuán)普遍具有多種育人功能，但是育人效果各有側(cè)重，所以應(yīng)該針對(duì)不同類型的學(xué)生社團(tuán)，開發(fā)其特色育人功能。例如，理論宣講型社團(tuán)，可以通過(guò)對(duì)理論學(xué)習(xí)，然后結(jié)合時(shí)事政治或者社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)理論進(jìn)行通俗化解釋并進(jìn)行宣講，提高社團(tuán)會(huì)員對(duì)理論的理解和運(yùn)用，同時(shí)還可以起到良好的社會(huì)效果。公益服務(wù)型社團(tuán)，可以通過(guò)組織或參與志愿活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生使命感和責(zé)任感，促使大學(xué)生形成服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。

（四）學(xué)生社團(tuán)內(nèi)外協(xié)同育人

大學(xué)是青少年成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，高校有著責(zé)無(wú)旁貸的育人作用。高校具有各種育人資源和育人力量，但是各方面各自發(fā)力起到的作用是有限的，只有對(duì)各種育人資源和育人力量進(jìn)行統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，使之共同發(fā)揮作用，才能更好地發(fā)揮各方面的作用。這也就是說(shuō)在高校要形成協(xié)調(diào)育人的格局。僅僅靠單個(gè)學(xué)生社團(tuán)或者高校學(xué)生社團(tuán)群體起到的育人作用是有限的、短暫的，要最大的發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的育人作用必須做到各個(gè)學(xué)生社團(tuán)相互協(xié)調(diào)以及學(xué)生社團(tuán)育人力量與其他育人力量相結(jié)合。在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部，各個(gè)社團(tuán)應(yīng)該協(xié)調(diào)資源、避免單打獨(dú)斗。在學(xué)生社團(tuán)外部，將高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人與高校其他方面的育人力量相結(jié)合?？梢詫⒏咝Ｕn程育人與學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人相結(jié)合，將思想政治理論課程和各個(gè)專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容融入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)中。例如：整合一些學(xué)生社團(tuán)，舉辦集體活動(dòng)對(duì)思想政治理論課或?qū)I(yè)課程中所學(xué)的一些理論進(jìn)行研討，結(jié)合實(shí)際生活，加深參與會(huì)員對(duì)所學(xué)知識(shí)現(xiàn)實(shí)意義的理解。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)也可以邀請(qǐng)專業(yè)的教師進(jìn)行總結(jié)提升。這樣做到學(xué)生社團(tuán)內(nèi)外協(xié)同育人不僅有助于形成育人合力促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，也有利于學(xué)生社團(tuán)育人功能更好地實(shí)現(xiàn)。

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（責(zé)任編輯： 張宏玉）