馬佩儀

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。其中誠信是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則之一。它強(qiáng)調(diào)誠實(shí)勞動(dòng)、信守承諾、誠懇待人。但，在教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的誠信觀念非常的薄弱，經(jīng)常出現(xiàn)不誠實(shí)，不守信的現(xiàn)象。這與學(xué)校教育有一定的關(guān)系，學(xué)校教育雖是追求小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但也有重智育、輕德育的現(xiàn)象，對小學(xué)生如何做人缺少關(guān)注，誠信教育明顯缺乏。誠信是一個(gè)人的道德根本和基礎(chǔ)，更是一個(gè)人的重要品質(zhì)和美德，因此誠信教育應(yīng)成為學(xué)校教育的重心。我們應(yīng)該想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)校教育的作用，培養(yǎng)具有誠信的好少年。

一、營造誠信氛圍，熏陶思想

蓬生麻中，不扶而直，良好的氛圍和環(huán)境對個(gè)體的健康成長有著潤物細(xì)無聲的作用。誠信少年的培育離不開班級文化氛圍的營造。突出理念、關(guān)注細(xì)節(jié)、重在創(chuàng)意的氛圍布置需要?jiǎng)訂T學(xué)生全員參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)共享。讓學(xué)生在創(chuàng)建過程中就產(chǎn)生責(zé)任感、幸福感、成就感，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

課室的墻壁是文化氛圍布置的主陣地，這塊巨大的宣傳欄如能做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、色調(diào)清新，就可以充分昭展學(xué)生的鴻鵠之志。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在上面創(chuàng)作誠信標(biāo)語，書寫誠信名言，議定誠信公約，書寫承諾卡等。如此充滿美感又有內(nèi)涵的誠信氛圍布置可以讓學(xué)生時(shí)刻了解誠信的意義與價(jià)值，樹立誠信意識，懂得“誠信，乃立身之本”的道理。

教室一隅必有圖書角，這也是環(huán)境布置的可造之地。在以培育誠信少年為主題的這一段時(shí)間時(shí)，書柜里要盡可能地?cái)[放多一些與誠信有關(guān)的書籍。我們不需要繁鎖的借書制度，讓學(xué)生隨拿隨讀，隨讀隨還。孩子們可以自由的與誠信的名人進(jìn)行心靈的交流、受到誠信的思想的熏陶。

只有在良好的環(huán)境氛圍之下，才能孕育出良好的品質(zhì)。只要我們在課室內(nèi)形成“人人知誠信”的良好氛圍，孩子們就會在思想上受到啟發(fā)，行動(dòng)上受到鼓舞，為“人人講誠信”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、樹立誠信榜樣，見賢思齊

榜樣的力量是巨大的，它在優(yōu)秀品質(zhì)的形成中，具有兩大作用，一是示范作用，二是激勵(lì)作用。對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，就是以先進(jìn)的典型人物為榜樣，宣傳他們的先進(jìn)思想和行為，使學(xué)生從中受到教育。我國古代教育家歷來重視榜樣教育，孔子就常舉堯、舜等人作為榜樣，教育弟子見賢思齊。因此，教師要善于運(yùn)用榜樣的力量來培育學(xué)生的誠信品質(zhì)，具體可從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

其一是樹立名人榜樣。在班上加強(qiáng)名人誠信故事的宣傳，塑造一個(gè)又一個(gè)的名人學(xué)習(xí)榜樣。這一點(diǎn)可結(jié)合墻面文化和圖書角文化來進(jìn)行。墻面貼上名人的頭像及名言，圖書角擺放名人誠信故事的書籍讓學(xué)生閱讀，然后開展閱讀分享會，擴(kuò)大名人榜樣的影響力。如此一來，學(xué)生們在一天天的耳濡目染中培養(yǎng)了誠信意識。

其二是樹立教師榜樣。正所謂學(xué)高為師，身正為范，教師在行動(dòng)上要體現(xiàn)誠實(shí)守信，做到以誠育人、以誠待人、以誠服人。如教學(xué)中遇到不懂的知識，教師應(yīng)該采取“知之為知之，不知為不知”的誠實(shí)態(tài)度，承認(rèn)自己的“不知”。對學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)誤的批評，也要及時(shí)地誠懇認(rèn)錯(cuò)。答應(yīng)學(xué)生要做到的事情，就應(yīng)說到做到，萬一做不到的，也要說清楚原因。教師的這些行為，這并不會影響自己的威信和“尊嚴(yán)”，反而以自己的誠信態(tài)度正面影響到每一位學(xué)生。

其三是樹立同伴榜樣。生活在我們身邊的同伴，他們誠信的優(yōu)秀品質(zhì)更有說服力。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生尋找身邊的誠信小伙伴，講講身邊的誠信小故事，激發(fā)他們向同伴學(xué)習(xí)的欲望。其中有一個(gè)故事特別感人：班里的衛(wèi)生委員一直對衛(wèi)生工作盡職盡責(zé)，即使生病了，也不忘留下來檢查衛(wèi)生，并把沒搞好的地方搞得干干凈凈的。同學(xué)們問他為什么，他說：“我競選班干部時(shí)，說好了無論如何都會做好這項(xiàng)工作的。”如此誠信的表現(xiàn)讓大家充滿敬意，也深受教育。

多角度多方面的榜樣教育，讓誠信的人、誠信的事、誠信的話語時(shí)刻出現(xiàn)在孩子們的周圍，何愁教育無效？何愁孩子們不能成為誠信的人？

三、創(chuàng)建誠信活動(dòng)，知行合一

古語有云：“知者行之始，行者知之成?！迸囵B(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)，最好的效果就是知行合一。誠信教育也不例外，我們應(yīng)該摒棄過去常用的單純說教方式，結(jié)合孩子們喜歡活動(dòng)的天性，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景進(jìn)行教育，寓誠信于實(shí)踐活動(dòng)中，以活動(dòng)提高認(rèn)知，以活動(dòng)激發(fā)情感，在活動(dòng)中提升誠信品質(zhì)，讓誠信真正成為一種道德力量，一種道德實(shí)踐。以下是我曾經(jīng)進(jìn)行過的小嘗試：

開展誠信小調(diào)查。在現(xiàn)實(shí)生活中開展 “誠信小調(diào)查”，調(diào)查身邊人、身邊事。讓學(xué)生在調(diào)查的過程中用自己的眼光去觀察誠信人，用自己的耳朵去傾聽誠信事，用自己的頭腦去思考誠信的意義。

舉行 “誠信”主題征文比賽。我手寫我心，鼓勵(lì)學(xué)生用筆表達(dá)對誠信的理解和感悟，用筆抒寫誠信帶給生活的美好，用筆許下決心，用筆描繪愿景，真正把誠信內(nèi)化成心靈深處堅(jiān)定的追求和信仰。誠信由此在學(xué)生的心靈深處得到升華。

開展誠信名言誦讀、書寫大賽?！皶x百遍，其義自見。”名言之所以成為名言，自有它的精髓所在。利用早讀、課前三分鐘，多讀、多誦誠信名言，自然能體會其精妙之處，意蘊(yùn)之美。再利用每周一節(jié)寫字課，書寫誠信名言、格言，可做展示，或朋友間互贈(zèng)，此舉寄予了朋友間深深的期盼及同理之心，受贈(zèng)之人必將不負(fù)所托，以當(dāng)誠信人，做誠信事為己任。

舉行誠信情境劇表演也是一種值得推廣的形式。小孩子的潛能是無限的，只要老師愿意給予他們展示的舞臺，他們定還你無盡的驚喜。誠信情境劇要求取材于生活，可以有正面的榜樣，也可以有反面的警醒。我們的孩子憑著活靈活現(xiàn)的表演，一定能演繹一出出誠信美德故事，一個(gè)個(gè)誠信典型，讓觀眾們在歡笑、在思考中悟出真理。

此外，以誠信為主題的班會課因時(shí)間固定，時(shí)長充足，形式多樣而呈現(xiàn)出明顯的效果，我們可以設(shè)計(jì)豐富多彩的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己說誠信、揚(yáng)誠信，在自信而充滿活力的展示中，綻放出自己生命誠信的美麗！

四、制定誠信評價(jià)，鍛造品格

一個(gè)人的誠信品格形成需要一個(gè)很漫長的過程，在這期間，我們除了要開展一系列的活動(dòng)，堅(jiān)持長期的教育以外，還要制定一個(gè)比較完善的誠信監(jiān)督評價(jià)體系。有了這個(gè)評價(jià)體系，我們就可以對學(xué)生日常行為和各個(gè)時(shí)期的誠信情況加以評價(jià)，根據(jù)評價(jià)表中呈現(xiàn)的情況，及時(shí)地系統(tǒng)地給對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指正，促使學(xué)生自覺地實(shí)現(xiàn)誠信的行為，養(yǎng)成守誠信的習(xí)慣。

首先，誠信評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可圍繞學(xué)習(xí)誠信、道德誠信、紀(jì)律誠信、衛(wèi)生誠信這四大方面來制定并設(shè)立評價(jià)等級。我會在班里成立誠信評價(jià)小組，指導(dǎo)他們根據(jù)評價(jià)等級對同學(xué)們進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)。對誠實(shí)守信起到模范作用的，被評為“五星級誠信少年”;能做到誠實(shí)守信，具有良好的道德品質(zhì)的，被評為“四星級誠信少年”;對不誠實(shí)守信行為偶有發(fā)生，需要進(jìn)一步約束自己的被評為“三星級誠信少年”;對自我約束力不夠，還需繼續(xù)努力的被評為“二星級誠信少年”。每學(xué)期開學(xué)初，先組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)誠信評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，簽下誠信學(xué)生承諾書，鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己，向“五星級誠信少年”發(fā)起沖擊。

我還會制定誠信少年排行榜，每周公布榜單的最新走勢。每當(dāng)這一時(shí)刻，就是學(xué)生最期待的時(shí)刻，大家都想知道現(xiàn)在誰是最優(yōu)秀的“五星級誠信少年”，而自己又處于什么位置。這樣的做法，形成了學(xué)生間你追我趕，互相監(jiān)督、互相促進(jìn)的良好競爭氛圍。同時(shí)，教師也能及時(shí)地知道每個(gè)學(xué)生的誠信信息，進(jìn)行有效的引導(dǎo)。學(xué)期末，我會對誠信評價(jià)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)他們喜愛的獎(jiǎng)品。學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)明白是非，堅(jiān)持誠實(shí)守信。誠信評價(jià)體系，大大增強(qiáng)了學(xué)生誠信教育的制度化，能很好地避免教育過程中的隨意性，對小學(xué)生的誠信品質(zhì)的形成具有重要的作用。

梁啟超曾說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”因此青少年才是我們的希望，我們培養(yǎng)的重點(diǎn)。而誠信是一種文明，誠信是一種品德，更是一種責(zé)任，是個(gè)人品德最美好的展現(xiàn)，更是個(gè)人生命的靈魂。培養(yǎng)誠信好少年，做為教育者，我們義不容辭。我們將用心做好教育，讓我們的學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀，心懷一顆誠信的心，積極的面對生活，做誠實(shí)守信的好少年。

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