次九草

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)教育領(lǐng)域的投入力度不斷加大，教育改革也在不斷地深入推進(jìn).對(duì)于初中教育而言，初中數(shù)學(xué)是一門重要的課程，它在初中所有課程中擔(dān)任著重要角色.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的前提.新課程改革要求初中數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)模式，采用一切可行的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打造高效的數(shù)學(xué)課堂.本文基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑進(jìn)行分析研究，并探討良好的教學(xué)路徑，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課程的長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)步.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;有效途徑

數(shù)學(xué)是一門抽象、應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科.初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，難度、深度上進(jìn)一步加大.初中數(shù)學(xué)在內(nèi)容上有許多抽象性的概念，不易被學(xué)生理解，這就導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)常常產(chǎn)生抵觸心理，逐漸失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建全新課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.基于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從問題中尋找策略，在策略中謀求進(jìn)步.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

（一）有助于提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

如今隨著我國(guó)新課程改革進(jìn)一步深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求.現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)將如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣列為重點(diǎn)研究對(duì)象.此外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合我國(guó)新課程改革的需要，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.對(duì)于初中生而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差、學(xué)習(xí)效率低的最重要原因，是學(xué)生沒有掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.由于學(xué)生缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣.因此，教師打造高效數(shù)學(xué)課堂、提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，最關(guān)鍵的一步就在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)課堂才能更加高效、活躍，學(xué)生才能更好地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.

（二）有利于數(shù)學(xué)教師更好地開展教學(xué)工作

教師教學(xué)工作的開展離不開課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師.學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，很大程度上取決于教師在講臺(tái)上的講授方式.數(shù)學(xué)教師可采用全新的教學(xué)模式，打造一個(gè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，如此有利于數(shù)學(xué)教師更好地開展教學(xué)工作.此外，初中數(shù)學(xué)課堂對(duì)于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法有著較高要求，如果教師在教學(xué)過程中沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的提高和培養(yǎng)，那么數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際效果將大打折扣.因此，數(shù)學(xué)課堂中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的必要途徑，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)觀念落后

隨著時(shí)代的發(fā)展，新的技術(shù)不斷對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，教育發(fā)展迎來大好趨勢(shì).教育隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，就需要教師隨著教育發(fā)展而創(chuàng)新.但是目前階段，我國(guó)仍然有部分初中數(shù)學(xué)教師遵循舊的教學(xué)模式，課堂缺少新鮮感、創(chuàng)新性.教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方法陳舊，跟不上新時(shí)代教育發(fā)展的步伐，造成初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的開展遇到種種困難，教學(xué)效果不盡如人意.根據(jù)調(diào)查研究，現(xiàn)階段我國(guó)初中數(shù)學(xué)教師有40%以上不習(xí)慣采用多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)，有65%以上數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中并沒有完全挖掘互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，仍被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所束縛.因此，對(duì)于初中生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺少學(xué)習(xí)興趣很大一部分原因在于教師教學(xué)方法的陳舊，教學(xué)思想的落后.教師教學(xué)手段跟不上教育發(fā)展的步伐，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也無法理解數(shù)學(xué)中抽象的數(shù)學(xué)概念.

（二）學(xué)生缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生處于學(xué)習(xí)生涯的重要時(shí)期，也處于心理、生理發(fā)育的重要階段，他們普遍具有叛逆的特點(diǎn)，而初中數(shù)學(xué)課程相比于其他課程難度比較大，就導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中極易出現(xiàn)反感和不良情緒.根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，大多存在逃避的現(xiàn)象.數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生思想容易走偏，遇到學(xué)習(xí)困難，習(xí)慣逃避，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度相對(duì)較大，數(shù)學(xué)概念又比較抽象，對(duì)于學(xué)生來講，這些生澀、抽象的數(shù)學(xué)概念很難被理解和吸收，導(dǎo)致學(xué)生從內(nèi)心不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).此外，初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，大多缺少正確的學(xué)習(xí)方法，課堂學(xué)習(xí)效率低下，無法跟上數(shù)學(xué)教師的講課節(jié)奏，課下數(shù)學(xué)作業(yè)，解題和答題步驟混亂，缺少條理性.這些問題，都是導(dǎo)致學(xué)生缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素.

（三）受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響

雖然我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，要求教師改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，但是仍然有部分初中學(xué)校和數(shù)學(xué)教師將應(yīng)試教育作為主要的教學(xué)模式，其中較為主要的原因歸結(jié)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念在數(shù)學(xué)教師心中根深蒂固.另外，學(xué)校注重教學(xué)成績(jī)和中考升學(xué)率，一些學(xué)校在提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量過程中，走上了應(yīng)試教育的道路.應(yīng)試教育對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程而言，最大的特點(diǎn)就是教師在教學(xué)過程中極易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，只是將知識(shí)強(qiáng)輸給學(xué)生，教師為了成績(jī)而教學(xué)，學(xué)生為了成績(jī)而學(xué)習(xí).在課堂上，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師才是課堂的核心，教師才是課堂的主體，學(xué)生需要跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí).這些教學(xué)觀念和教學(xué)行為逐漸使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)激情.尤其是對(duì)于初三學(xué)生而言，教師和學(xué)校過于重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽略學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正需要，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)出現(xiàn)反感和排斥的現(xiàn)象.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑

（一）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教育也要不斷向前邁進(jìn).如今，信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的沖擊越來越大，新時(shí)代對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了新的要求.傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念已經(jīng)跟不上教育發(fā)展的步伐，終將給被時(shí)代淘汰.因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式.當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育領(lǐng)域的影響不斷加深，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn).初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使其成為數(shù)學(xué)教學(xué)的利器.初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將課程內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)上創(chuàng)新教學(xué)模式，在豐富的多媒體教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“圓與圓的位置關(guān)系”這一課時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備聲音、視頻、圖片、動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)，事先做好有關(guān)圓的模型，選取一些符合教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)畫，在教學(xué)時(shí)通過多媒體設(shè)備將課本上的抽象概念以形象具體的方式傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更加直觀地感受圓與圓不同的位置變化，進(jìn)而理解兩圓之間的位置關(guān)系定理.這一創(chuàng)新的教學(xué)模式不僅能使學(xué)生將注意力集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和吸收.

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生缺少正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo).培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是單純地將理論性方法強(qiáng)輸給學(xué)生，而是要求教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法.例如，在教學(xué)“概率”這一章內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活創(chuàng)建“超市活動(dòng)”主題教學(xué)活動(dòng).教師在教學(xué)活動(dòng)的開展中，可以讓學(xué)生分別飾演超市導(dǎo)購員、購買者等不同的角色，將轉(zhuǎn)盤作為活動(dòng)工具，轉(zhuǎn)盤等分為16份，其中黑色1份、白色2份、藍(lán)色4份、綠色9份，并規(guī)定：購買者每消費(fèi)1000元，可以參與轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)三次，轉(zhuǎn)盤指針停在不同的顏色區(qū)間，顧客將獲得不同的禮品.教師設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生探索和思考得到獎(jiǎng)品的概率和整體消費(fèi)數(shù)目的關(guān)系.教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)心得.通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.教師在活動(dòng)中傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生之間分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更可以使學(xué)生掌握到正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧.這種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，比教師生硬、死板地傳授給學(xué)生理論知識(shí)更加有效.

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，拓寬教學(xué)路徑

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，我國(guó)要求學(xué)校和教師及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.初中數(shù)學(xué)課程是初中學(xué)科中重要的課程，教師只有樹立正確的教學(xué)理念，才能在教學(xué)過程中通過創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，樹立正確教學(xué)理念，不僅符合素質(zhì)教育工作要求，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.初中學(xué)校提高升學(xué)率，數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該著眼于未來，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因材施教，而不是另辟蹊徑，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受.數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活.數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的喜好，拓寬教學(xué)路徑，必要情況下，應(yīng)該走出課堂步入生活，帶領(lǐng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)真諦，感受數(shù)學(xué)的魅力.例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走入生活，讓學(xué)生做志愿者，幫助商超進(jìn)行物品統(tǒng)計(jì).這樣的教學(xué)活動(dòng)既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也潛移默化地提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，更激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的重要性和意義.

四、結(jié)束語

興趣是學(xué)生最好的老師.教師在教學(xué)過程中只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能保證后續(xù)教學(xué)工作順利開展.初中數(shù)學(xué)課程對(duì)于教師教學(xué)而言，既是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問.數(shù)學(xué)教師喚醒學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，關(guān)鍵在于教師如何發(fā)揮教學(xué)作用，使數(shù)學(xué)成為一門藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生走入數(shù)學(xué)世界.因此，教師只有創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用教學(xué)中一切可利用的條件，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

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