謝先軍

陽春三月，春暖花開之際，武漢大學兌現(xiàn)承諾，張開雙臂，迎接全國各地抗疫英雄來校賞櫻，并隆重舉辦致敬抗疫英雄的文藝晚會。這是一堂精彩的人生之課，更是一堂意義深遠的思政教育課。

2020年，新冠肺炎疫情來襲，全國各地4萬多名醫(yī)護人員馳援武漢。當年櫻花盛開之際，由于疫情，武漢大學實行封閉管理，醫(yī)護人員無法賞櫻。武漢大學校長承諾，疫情過后，邀請抗疫醫(yī)護人員及其家人來校觀賞櫻花，以此感恩抗疫英雄。

仍在全球持續(xù)蔓延的新冠肺炎疫情，在中國得到了有效控制，很多地方都恢復了往日的生機與活力。每個人都能從容地走在大街小巷里，越是這個時候，心中越不能忘記“感恩”二字。

我不由地想到，如今的學生是否還常懷感恩之心？畢業(yè)后是否還記得老師的關心和教導，是否還記得老師的音容笑貌？有些孩子在知識的海洋里徜徉，卻在道德的海洋里失去方向，因為感恩之心、感恩之行，時常被忽視和遺忘。

在我們的教育中，或許缺了一堂重要的感恩之課。如果父母沒有從小在孩子的心里種下感恩的種子，孩子長大后又怎么懂得報答父母的養(yǎng)育之恩呢？試想，一個對父母都沒有感恩之心的人，對老師，對同事，對他人，對集體會有感恩之心嗎？子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”我想，答案早在千年前就已經(jīng)存在了。

感恩之課，既很難上，又不難上。很難上，是因為它需要用一生的時間去品味、去領悟;不難上，是因為這個課堂時時刻刻就在我們身邊，只需要父母、師長言傳身教。只有父母懂得感恩長輩并付諸行動，才會有教育的意義;只有老師懂得感恩師長，才會培養(yǎng)出有感恩之心的學生;學生只有具備同理心，才會進入到他人的情感世界，憂他人之憂，樂他人之樂。

當前，我認為感恩教育應該關注以下三個方面。

首先，感恩之心是對天地的敬畏。世間萬物都有一定的運行規(guī)律。一個不懂得敬畏天地和大自然、不遵循科學規(guī)律的人，感恩之心從何說起。沙塵暴肆虐，洪水泛濫，人為破壞環(huán)境導致的自然災害，都是在提醒我們每一個人，對天地要有敬畏和感恩之心。

其次，感恩之心是對國家的忠誠。站在“兩個一百年”的歷史交匯點，在“十四五”規(guī)劃的開局之年，教育工作者的責任重大。新冠肺炎疫情得到有效控制，離不開國家，更離不開黨的堅強領導。一個對國家沒有熱愛之情的人，又怎么可能為國家擔負責任和使命？白衣天使逆行出征，是在用生命詮釋對祖國的忠誠;戍守邊疆的戰(zhàn)士血灑沙場，也是在用青春和生命書寫忠誠。

最后，感恩之心是對他人的仁愛。素不相識的人們，從祖國四面八方奔赴武漢，向武漢伸出援助之手，讓所有國人動容，全民抗疫的背后是一份份仁愛之心和悲憫之情。中國自古以來就有“滴水之恩，當涌泉相報”的美德，感恩之心就是對他人的仁愛。所以當醫(yī)護人員離開武漢時，武漢人自發(fā)走上街頭，夾道歡送，感恩之情表露無遺，一堂生動而深刻的感恩之課在人們的歡笑和淚水中開講了。人世間，感情的珍貴之處就在于彼此關心和感恩對方的付出。

櫻花，開了又謝，謝了又開，但感恩之心應永駐心間。

責任編輯/曹小飛