付蓉 劉夢妮

“創(chuàng)建智慧教育品牌，在小場地做大教育”，是宜昌市第十六中學(xué)一直堅(jiān)持的辦學(xué)理念。學(xué)?！爸腔劢逃钡捻樌麆?chuàng)建得益于區(qū)教育局的大力扶持，一體機(jī)、平板電腦、微課通、電子班牌、無人機(jī)、機(jī)器人等教育技術(shù)裝備的配備是最大保障。裝備只是條件，用好才是目的。那么，如何物盡其用、用有所成呢？學(xué)校創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有的教育技術(shù)裝備，打出了一套“組合拳”。

打通學(xué)習(xí)空間。學(xué)校提倡教師將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)錄制成微課供學(xué)生隨時看、反復(fù)看。為此，學(xué)校配備了一批微課通專用筆和配套的掌中黑板手寫本，幫助老師們方便、快捷地制作微課。

微課通+教學(xué)助手。學(xué)校前期借助微課通搭載云平臺中的教學(xué)助手，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開展微課教學(xué)法。通過三年努力，學(xué)校制作出五大學(xué)科專題系列微課，充分突出微課的實(shí)用性、延續(xù)性和高效性。

微課通+釘釘。數(shù)學(xué)教師陳仁蓉積極探索多種直播授課方式，在思考、鉆研、嘗試后探索出“微課通+釘釘”的直播授課模式。在微課通中打開制作好的PPT，不僅能夠正常播放，還能適時地用手寫筆對PPT進(jìn)行批注。還可以通過釘釘直播用微課通軟件講解習(xí)題，教師用手寫筆在掌中黑板上書寫，電腦界面同步展示講解過程，真實(shí)還原教師書寫場景，解決了用鼠標(biāo)書寫困難的問題。這個方法已被區(qū)教育信息技術(shù)中心作為典型推廣。

激活學(xué)習(xí)方式。學(xué)校以課程建設(shè)為核心，實(shí)現(xiàn)國家基礎(chǔ)課程精品化、校本拓展課程多元化、綜合實(shí)踐課程系列化，大力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、合作、創(chuàng)新能力。為了豐富課程，學(xué)校專門配備了無人機(jī)和機(jī)器人設(shè)備，引進(jìn)了3個STEM課程。

校本課程+社團(tuán)。學(xué)校共開設(shè)了“垂直農(nóng)場”、奇妙的仿生學(xué)、掌控板創(chuàng)意編程、無人機(jī)等20多門校本課程，組建了合唱、京劇、書法、版畫、創(chuàng)客等社團(tuán)。為了讓更多學(xué)生享用這些資源，學(xué)校采用校本課程全員上與社團(tuán)活動部分上相結(jié)合的方式，將普及教育和興趣特長的培養(yǎng)同步推進(jìn)。以無人機(jī)課程為例，開展無人機(jī)模擬器的全員學(xué)習(xí)，普及相關(guān)知識，了解無人機(jī)航拍的基本原理。對于特別有興趣的同學(xué)，老師在無人機(jī)社團(tuán)課上從飛行原理、組裝、試飛等方面進(jìn)行專業(yè)細(xì)致的指導(dǎo)，傳授航拍技巧。

STEM教育理念+項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。學(xué)校以STEM教育理念為指導(dǎo)，打破學(xué)科界限，讓不同學(xué)科的教師組合在一起，帶領(lǐng)學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以任務(wù)為導(dǎo)向，通過完成具體任務(wù)達(dá)成核心素養(yǎng)的提升。在學(xué)習(xí)中，綜合運(yùn)用物理、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)編程和設(shè)計(jì)等多門學(xué)科知識，與基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)起到相輔相成的作用。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校所有教室和功能室都配備了一體機(jī)，部分班級還配備了智慧平板電腦。課堂上，教師可以采用“隨機(jī)點(diǎn)名”“小組加分”“搶答”等一系列趣味性的功能，讓課堂充滿神秘與樂趣。

鴻合一體機(jī)+實(shí)驗(yàn)學(xué)科。在鴻合I學(xué)試驗(yàn)平臺上，老師只需要動動手指，觸點(diǎn)電腦屏幕上顯示的實(shí)驗(yàn)材料或儀器圖像，就可以形象、直觀、快捷地演示生物、物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境。為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)提供了極大的便利，在提高課堂效率、尊重學(xué)生主體地位和個性化精準(zhǔn)教學(xué)等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

小螞蟻平臺+異地同堂。在小螞蟻平板電腦上，教師可以利用“實(shí)物展臺”“公屏分享”“異地同堂”等功能開展課程。2017年4月，學(xué)校參加云南省“一帶一路”教育信息化助推精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)場會，與云南芒市民族中學(xué)開展“異地同堂”，美術(shù)老師張巧云、生物老師王作華利用“異地同堂”為學(xué)校和云南芒市的學(xué)生同上一節(jié)課。從“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的思維方式出發(fā)，將教室一體機(jī)和平板電腦設(shè)備相結(jié)合，利用空中課堂，真正發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，使教與學(xué)不再受地域、時間的限制。

時代不斷發(fā)展，教育技術(shù)裝備的內(nèi)容和形式也在不斷推陳出新，與時俱進(jìn)。但無論教育技術(shù)裝備變得如何“高大上”，我們要做的就是勤于學(xué)習(xí)、善于使用、物盡其用、用有所成。

責(zé)任編輯/曹小飛