方文墨

黨的十九大明確提出，要貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，加快建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國，促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端，培育若干世界級先進(jìn)制造業(yè)集群。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須堅(jiān)定走人才強(qiáng)國之路，突出產(chǎn)業(yè)人才特別是高技能人才開發(fā)，進(jìn)一步改善高技能人才發(fā)展環(huán)境，大力加強(qiáng)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支規(guī)模宏大、門類齊全、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才隊(duì)伍。但從目前情況來看，高技能人才明顯短缺，嚴(yán)重影響了產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)發(fā)展，并已成為制約我國制造業(yè)發(fā)展的 “瓶頸”。主要表現(xiàn)——

高技能人才現(xiàn)狀。目前，我國技能勞動(dòng)者總量1.65億人，僅占就業(yè)人群的20%，其中高技能人才4791萬人，不足就業(yè)人群的6%。從市場供求情況看，技能人才特別是高技能人才的供需矛盾十分突出。

職業(yè)教育現(xiàn)狀。隨著國有企業(yè)改革深入推進(jìn)，剝離企業(yè)“辦社會(huì)”，原屬于企業(yè)的技工學(xué)校也在剝離之列，許多大型國企的技工學(xué)校逐步退出“辦社會(huì)”職能，專注企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。社會(huì)職業(yè)院校畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)的新員工，由于培訓(xùn)差異化，專業(yè)技能和實(shí)際操作能力較弱，職業(yè)院校“重效率”“輕質(zhì)量”的培訓(xùn)模式不符合企業(yè)需求，很難達(dá)到熟練上崗的要求。

職工隊(duì)伍素質(zhì)狀況。隨著制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，新技術(shù)，新設(shè)備，新工藝的不斷更新，對產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求越來越高，迫切需要吸引更多的優(yōu)秀人才從事技術(shù)技能研究推廣應(yīng)用工作。目前，產(chǎn)業(yè)工人整體收入水平不高，對吸引優(yōu)秀人才不利。建議——

加快推進(jìn)校企合作，建立健全產(chǎn)教融合職業(yè)培訓(xùn)體系。要深入推動(dòng)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等職業(yè)教育改革措施的加快落實(shí)。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，圍繞加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，借鑒沈陽中德學(xué)院的“雙元制”人才培養(yǎng)模式，破解校企合作難題，將更多的企業(yè)納入“雙元制”。政府、企業(yè)和高校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，讓各企業(yè)的高技能人才到各高校再回爐，拓展專業(yè)技術(shù)能力。

進(jìn)一步搭建技術(shù)技能交流平臺，開展高技能人才的交流活動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)建立高效聯(lián)系機(jī)制，討論、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、攻關(guān)，發(fā)布最新政策，掌握大師動(dòng)態(tài)。支持建設(shè)國家級公共實(shí)訓(xùn)中心、職業(yè)訓(xùn)練院、高技能人才培訓(xùn)基地和技能大師工作室，給題目、交任務(wù)、壓擔(dān)子。組織高技能人才參與國家技能大賽、世界技能大賽，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握世界前沿技術(shù)。為優(yōu)秀高技能人才開展技術(shù)攻關(guān)、傳藝帶徒提供良田沃土，發(fā)揮國家級平臺在培養(yǎng)高技能人才的集聚、輻射、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

進(jìn)一步提高高技能人才的地位待遇，激發(fā)技術(shù)工人積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要發(fā)揮政府、企業(yè)、社會(huì)的協(xié)同作用，完善技術(shù)工人培養(yǎng)、評價(jià)、使用、激勵(lì)、保障等措施，實(shí)現(xiàn)技高者多得、多勞者多得，增強(qiáng)技術(shù)工人職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感、獲得感。

轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，探索“工匠+”模式。結(jié)合勞模創(chuàng)新工作室和技能大師工作室，開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新、傳幫帶和新型學(xué)徒制，發(fā)揮工匠最大作用，開啟“工匠+工作室”模式。結(jié)合新技術(shù)，新設(shè)備，新工藝，新方法，將工匠的手工技藝、絕活融入自動(dòng)化、智能化，建立工匠標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)中國制造向高精高效高質(zhì)量階段邁進(jìn)，開啟“工匠+智能+標(biāo)準(zhǔn)”模式。