張雯 田詩雨 閆婧 方程

摘要：社區(qū)共生型大學具有為社區(qū)提供文化服務的重要功能，高校與社區(qū)日益緊密的聯(lián)系正加速二者空間的發(fā)展與融合?；诖?，本文以南京林業(yè)大學及周邊社區(qū)為例，從實證角度展開社會服務視角下社區(qū)共生型大學藝術空間管理研究，以期提高大學校園藝術空間的利用效率。

關鍵詞：大學;社區(qū)共生型;社會服務;空間管理;藝術空間

中圖分類號：TU984.14 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）05-00-02

0 引言

公共藝術空間是市民享受社區(qū)生活、提升文明素養(yǎng)的重要場所，這些空間在很大程度上體現(xiàn)了地方的歷史文化和地方精神。隨著新型城鎮(zhèn)化的深入推進以及信息時代的到來和文化消費的增長，公共藝術空間作為各大城市的標志性場所，承載著公共教育、文化輸出、休閑娛樂、提升城市形象的功能[1]。而高校因擁有大量的公共藝術空間，所以承擔著十分重要的社區(qū)文化服務功能。如今，傳統(tǒng)的大學和社區(qū)相互隔離的模式不斷受到質疑和沖擊[2]，大學和社區(qū)的邊界也不斷模糊。但是，大學校園藝術空間的逐步開放，在為周邊社區(qū)帶來了更多便利的同時，也出現(xiàn)了居民與師生活動時段沖突，校園安全保障不足，社會服務功能種類欠缺，空間管理混亂，社區(qū)居民需求得不到滿足等問題。這反映出大學藝術空間管理行為和理念的轉變需求，如何在提高校園藝術空間利用率的同時保障師生安全及校園環(huán)境成為重要議題?；诖耍疚膶嵶C分析與理論研究相結合，探究以南京林業(yè)大學校門為圓心五分鐘生活圈內社區(qū)居民對南京林業(yè)大學大學校園公共藝術空間使用的現(xiàn)狀問題，并進一步提出空間管理的對策建議。

1 文獻回顧和評述

目前，國內外學者已對社區(qū)共生型大學藝術空間管理展開了一定的積極探索。國外對社區(qū)共生型大學的研究多基于開放性、社區(qū)化的視角分析大學校園的可持續(xù)規(guī)劃建設模式，總結其規(guī)劃建設策略與措施，具體包括開放型、社區(qū)融合的規(guī)劃設計理念，緊湊型發(fā)展的布局形式，與城市道路系統(tǒng)有機結合的交通結構，行人優(yōu)先的校園交通系統(tǒng)以及多樣化的校園人際交往空間建設等[3]。國內學者王鑫等基于社區(qū)共生型大學的性質對其文化服務功能進行了研究，認為社區(qū)共生型大學是一種以高等院校特有的職能和空間特征為依托，能夠在交通、人文、經(jīng)濟、社會、安全等校園社會服務職能方面與周邊社區(qū)共生，與所在地區(qū)在空間上融合的大學。就國內社區(qū)共生型大學而言，相關的藝術空間管理研究辦法尚未成熟，安全保障存在一定不足，大學與社區(qū)在開放共享其社會服務的過程中也遇到了一定阻力[4]。綜上，當前學者對大學與校園的藝術空間管理研究還不夠深入，缺少圍繞文化服務功能的社區(qū)共生型大學藝術空間管理的綜合性實證研究?；诖?，本文以南京林業(yè)大學為研究案例，將服務半徑在五分鐘生活圈內的社區(qū)居民作為服務對象，對校園公共藝術空間使用現(xiàn)狀進行研究，并在實證研究的基礎上提出藝術空間管理的對策和建議。

2 概念界定與研究對象

2.1 概念界定

2.1.1 社會服務空間

空間是行為發(fā)生的場所。大學社會服務空間是指為周邊居民及師生提供社會服務需求的空間，人們既可以在其中進行短期臨時性活動又可以進行長期系列化活動。這些空間作為城市公共空間不可或缺的一部分，有些根據(jù)前期規(guī)劃形成，有些則基于人們日常生活中社會文化需求自發(fā)形成，最終成為緩解疲勞和日常交流的空間。從空間類型來看，既包括建筑空間等室內空間，也包括綠地、廣場等戶外開放空間。

2.1.2 公共藝術空間

校園公共藝術空間是大學文化精神所在，是學校建設的帶有教育、紀念或娛樂性質的空間，如校史館、藝術館、涂鴉墻、藝術大道、文化商鋪等。在校園里，公共藝術空間不僅是單純的物理空間，而且是由三維空間、展覽品和觀眾組成的復雜空間關系，它體現(xiàn)的是一種具有中介效應的空間表達，同時展現(xiàn)了學校的文化形象，即，它是3個不同空間維度——物理空間、社會空間、藝術空間[1]交叉和互動形成的空間。從這個角度看，公共藝術空間具有支持日常文化服務和社會交往的重要功能，影響并服務于周邊居民與師生，可以為其帶來物質與精神文化享受。

2.2 研究對象

本文選取江蘇省南京市南京林業(yè)大學及其周邊社區(qū)為研究區(qū)域，以校園內部的公共藝術空間以及周邊社區(qū)居民為研究對象。南京林業(yè)大學位于南京市玄武區(qū)內，新莊立交橋旁，毗鄰鎖金村社區(qū)，周邊居住密度高，社區(qū)居民活動豐富，校園與社區(qū)關系密切，是南京市較為典型的社區(qū)共生型大學。鎖金村周邊公共空間少，綠地匱乏，文化活動空間少，但社區(qū)內的居民尤其是老年人和兒童的空間需求及社會文化需求十分旺盛。長期以來，南京林業(yè)大學在承擔高等教育職責的同時，也發(fā)揮著服務周邊居民日?；顒?，提供文化藝術空間和展示高校文化的社會功能。

3 社會服務視角下社區(qū)共生型大學藝術空間管理影響因素分析

3.1 調查數(shù)據(jù)來源

本文采用觀察記錄法、問卷調查法和訪談法等多種現(xiàn)場調查方法對南京林業(yè)大學藝術空間進行了實地調研。截取2020年10月1日至2020年11月1日這段時間，隨機選取以南京林業(yè)大學校門為中心的五分鐘生活圈內的232名社區(qū)居民發(fā)放問卷，回收調查問卷進行認真審核后，共得到有效問卷200份。分析問卷調查結果，了解到不同使用人群對南京林業(yè)大學藝術空間的直觀感受與使用需求、不同時段的行為軌跡以及針對不同地塊的更新建議。

3.2 調查結果分析

下文對南京林業(yè)大學校園藝術空間特征展開分析。

3.2.1 基于功能屬性的分析

可以使人們進行藝術欣賞或享受藝術的任何空間都可以被稱為藝術空間，但其基礎空間功能特征各不相同。本文根據(jù)空間原有功能屬性，將藝術空間分為3種類型，分別為附屬型、兼顧型和臨時型。附屬型空間是指在原主體功能空間上附加的空間。這種類型的空間通常有自己的具體功能，但也具有一定的藝術欣賞功能，可以滿足人們短期的藝術欣賞需求。如操場圍欄上的涂鴉和薔薇花墻，櫻花節(jié)期間主路兩側的外擺裝飾等。該類場地對附近居民的吸引力較大，活動期間商業(yè)文化氛圍較濃，占地面積最大。但該類空間平時往往僅作為一個空間存在，缺乏相應的配套設施，利用程度并不高。兼顧型空間是指承擔校園教學和行政功能，同時能為人們提供藝術服務的空間，如藝術院展覽區(qū)、校史館、園林院專教等，占地面積次之。其多服務于專類需求，功能較為單一，與校園師生及周邊社區(qū)居民的互動性不足。當缺乏兼顧型或附屬空間時，人們往往會尋找臨時的藝術空間以滿足相關的文化需求。臨時型空間主要依托建筑“灰空間”設置，如藝術節(jié)期間使用的建筑底層架空層空間、課程作業(yè)臨時展示空間、圖書館門前的藝術品臨時展覽空間等。其占地面積最小，但數(shù)量最多，安全性較差，主要服務于臨時需求或突發(fā)狀況等。

3.2.2 基于空間形態(tài)的分析

與空間基礎功能屬性相比，不同的藝術空間會呈現(xiàn)多種空間形態(tài)?？臻g中相關藝術設施的數(shù)量、構成元素、使用人數(shù)以及使用方式有較大差異。根據(jù)空間形態(tài)特征還可以將南林的藝術空間分為點、線、面3種類型，并分別對應于城市意向五要素中的“節(jié)點”“邊界”和“區(qū)域”。目前場地內休憩空間表現(xiàn)為點線面結合的狀態(tài)，點狀空間占地面積最小，但是數(shù)量最多，如校園特色景觀座椅、特色標識空間等，使用受天氣與時間的影響，使用頻率較低;線狀空間主要沿人們行進的方向設置，形成與人們連續(xù)互動的單元，以櫻花大道、操場兩側的藝術墻和銀杏樹大道等為主;場地內部的面狀空間數(shù)量最少但面積最大，以校史館、藝術院、小花園等為主，因為功能性強、配套設施完善目前最受周邊居民的青睞。該類場地除了提供短暫停歇的場所外還應承擔豐富景觀和傳播文化等多重作用，但目前這些地方文化展示的互動性、趣味性及吸引力欠佳。

3.3 南京林業(yè)大學校園周邊居民使用行為特征

社會服務行為由3種行為狀態(tài)組成，分別是動態(tài)類活動、靜態(tài)類活動與參與類活動。不同的行為狀態(tài)決定了社會服務空間的多樣性。從社會服務活動組成來看，有83%的居民選擇了櫻花節(jié)觀光，77%的居民選擇了散步鍛煉，參與這兩種活動的人數(shù)最多;從行為的分類上看，人們選擇參與類活動的比例最高，其中櫻花節(jié)觀光、拍照、參加運動會分別占比76%、83%、24%，可以看出南林附近居民在大學空間使用上有明顯的參與性偏好。同時，居民結伴出行的比例高達88%，可以看出居民輕松愉悅的內在心態(tài)和渴望參與溝通的外在表現(xiàn)，也可以反映出重身體和重心理的雙重要求是南京林業(yè)大學藝術空間使用者的主要特征。數(shù)據(jù)還反映出南京林業(yè)大學社會服務空間使用者的使用行為具有使用時長較短，行為高頻和低頻交錯，在空間中采取步行方式較多，活動時間主要集中在櫻花節(jié)期間，活動地點主要集中在櫻花大道以及操場的特點?？梢?，居民對特色植物景觀有明顯的偏好。

3.4 南京林業(yè)大學周邊社區(qū)居民藝術空間使用需求研究

在對南京林業(yè)大學校園內藝術空間現(xiàn)狀的調研中，54%的居民反映目前校園內的藝術空間缺乏人性化的考量。場地中大多數(shù)空間設計僅能滿足人們的觀看需求，很少考慮人們的高級心理需求，例如，缺乏令人愉悅的空間尺度，缺少與人們視覺一致的緩沖區(qū)，缺少對人體工程學的考慮，最終導致人們的參與可能性較差。此外，場地內部的藝術空間對不同年齡人群的使用需求考慮不周，缺乏針對青少年、老年人、殘疾人等特殊群體的空間設計。37%的居民反映空間整體布局存在一定的不合理性，其中，認為空間整體布局不合理的人占比31%，他們認為場地內藝術空間數(shù)量不足，無法很好地滿足其使用需求;27%的人認為部分藝術設施僅能滿足視覺觀感，游賞時間短，參與性較差;23%的人認為校園大部分藝術空間設置較為突兀，與周邊場地的結合性較差;16%的人認為校園內存在一些消極的藝術空間，部分藝術空間地理位置不當，到達不便利，無法吸引人的注意，造成了一定程度的空間資源浪費;61%的人認為場地文化價值體現(xiàn)不足。

南林作為江蘇省重點高校，有著深厚的歷史，植物類專業(yè)也獨具特色，本身就具有文化上的特殊性，作為以櫻花節(jié)出名的高校，其可供挖掘的藝術潛力巨大。但是目前看來，校園的藝術空間缺乏獨特性和標識性，缺少能夠統(tǒng)籌各空間整體風貌的系統(tǒng)性藝術空間設計，導致文化藝術特色不夠突出。同時，空間認知節(jié)點的缺失導致校園內缺少由文化內涵表達和環(huán)境認同感帶來的藝術空間載體[5]。

4 結語

本文基于社會服務視角，以南京林業(yè)大學為例，對社區(qū)服務型大學藝術空間管理現(xiàn)狀問題進行梳理。研究發(fā)現(xiàn)，目前大學校園藝術空間管理存在空間缺乏人性化的考量，空間整體布局不合理，校園文化價值體現(xiàn)不足等問題。對此，可以從以下方面進行改善和提升。第一，加強制度保障。大學校園需要更新制度設計，以保障校園藝術文化活動社區(qū)參與的流暢性和便捷性。同時，大學校園空間管理也要增加彈性，在校園空間更新中應重視藝術活動的體驗，布置相應的設施，營造更好的藝術環(huán)境。第二，強化價值引領。正確認識校園的社區(qū)服務功能對校園與社會的巨大作用，培育“共享與給予”文化，在校園空間中營造出有利于師生和社區(qū)居民的行為環(huán)境和藝術氛圍。第三，提供實踐支持。可依托大學的服務空間優(yōu)勢形成各具特色的藝術實踐模式，以引起社區(qū)共鳴，獲得社區(qū)乃至城市的歸屬感和認同感。第四，重視場所建設。建設更加多元的空間場所，提供交互式和多維度的空間使用方式，這有利于打造師生與居民共同參與的公共藝術活動。綜上，注重校園與社區(qū)的資源共享，強調校園空間規(guī)劃建設與城市社區(qū)的有機融合，是推動校園藝術空間逐步實現(xiàn)社區(qū)化發(fā)展的現(xiàn)實之路。

參考文獻：

[1] 陳健俶.場域視角下當代公共藝術空間的展陳方式[J].福建江夏學院學報，2021，11（01）：76-83.

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[3] 孟繁華.美國大學與社區(qū)的關系及其對我國大學變革的啟示[J].北京教育（高教），2018（01）：82-84.

[4] 董華容.地方應用型大學和區(qū)域發(fā)展：以共生系統(tǒng)為新視角[J].湖北科技學院學報，2012，32（12）：173-174，216.

[5] 方程，魏中緬，阮頔.基于“軟需求”響應的社區(qū)“軟基建”策略研究[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版）.2021（05）：191-200.

作者簡介：張雯（1998—），女，安徽合肥人，本科在讀，研究方向：城鄉(xiāng)規(guī)劃。