馮青山，丁劍翹，鄭 焱，田建麗

（山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西大同 037009）

2011年教育部決定在全國義務(wù)教育階段學(xué)校實施“體育、藝術(shù)2+1項目”，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長。實施“體育、藝術(shù)2+1項目”，旨在全面加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育的要求，全面實施素質(zhì)教育，組織廣大中小學(xué)生參加科學(xué)健康、生動活潑的體育和藝術(shù)活動，提高運動能力和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。乒乓球是高校公共選修課的主要教學(xué)內(nèi)容，在我國擁有良好的群眾基礎(chǔ)，也更有利于乒乓球運動成為大學(xué)生終身體育鍛煉項目。

2019年在深化教育評價體系改革方面，教育部提出，深入開展教育評價體系改革調(diào)查研究，分類推出評價改革相關(guān)舉措，形成相對完整的教育評價改革制度框架。由此，在高校體育教學(xué)中科學(xué)的規(guī)范考核指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，既是檢驗高校體育教學(xué)效果的重要手段，也是激勵學(xué)生自主鍛煉的重要方式。通過激勵學(xué)生對運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，對貫徹“終身體育”“健康第一”“全民健身”等現(xiàn)代理念具有深刻意義。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

從大同大學(xué)2019?2020學(xué)年乒乓球選修課中，隨機抽取8個班238名的同學(xué)作為研究對象，進(jìn)行了測試指標(biāo)的采集。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、維普期刊資源整合服務(wù)平臺、百鏈云圖書館、SCIE/SSCI/BP數(shù)據(jù)庫和EBSCO運動數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)信息平臺進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，利用“乒乓球教學(xué)”“乒乓球訓(xùn)練”“體能訓(xùn)練”“身體素質(zhì)訓(xùn)練”“乒乓球技術(shù)訓(xùn)練”“乒乓球評價體系”等關(guān)鍵字檢索，篩選文獻(xiàn)60篇，尋找乒乓球技術(shù)考核指標(biāo)。

1.2.2 專家訪談法

對多名常年從事公共體育乒乓球選修課老師進(jìn)行訪談，了解不同高校乒乓課程評價指標(biāo)，以構(gòu)建山西大同大學(xué)乒乓球選修課評價指標(biāo)體系。

1.2.3 問卷調(diào)查法

通過文獻(xiàn)和訪談，對當(dāng)前高校乒乓球選修課的評價指標(biāo)進(jìn)行整理，形成專家問卷，并向10位專家以1對1的形式發(fā)放問卷，回收率100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

利用Excel軟件對專家問卷進(jìn)行統(tǒng)計，最終確定乒乓球公共選修課程教學(xué)評價指標(biāo)。使用SPSS統(tǒng)計軟件對山西大同大學(xué)選修課8個班的學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)乒乓球考核數(shù)據(jù)的搜集，并且收集相關(guān)資料，進(jìn)行整理與分析，從而得出乒乓球選修課評分標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié)果和分析

2.1 乒乓球選修課評價指標(biāo)體系

乒乓球選修課評價指標(biāo)體系主要包括基本素質(zhì)、專項體能和專項技術(shù)評價指標(biāo)三個部分。對于評價體系中條目的篩選方法沒有統(tǒng)一硬性的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，綜合前人文獻(xiàn)，參照胡永紅的研究標(biāo)準(zhǔn)，即所選指標(biāo)的平均得分在3.5分（滿分5分）以上達(dá)到總分的70%。

2.1.1 身體素質(zhì)評價指標(biāo)

心肺耐力是體質(zhì)健康的核心要素，綜合反映機體攝取、轉(zhuǎn)運和利用氧的能力，與心臟泵功能、肺部通氣換氣功能、血液循環(huán)系統(tǒng)攜帶氧氣能力以及肌肉等外周組織利用氧能力相關(guān)，良好的心肺耐力是身體主要機能健康的保證。耐力素質(zhì)的訓(xùn)練既可以提高機體的肌肉系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)，同時也對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生了積極影響，所以耐力素質(zhì)的訓(xùn)練能夠促進(jìn)身體機體綜合能力的整體素質(zhì)提高。2013年以來山西大同大學(xué)在公共體育改革中強調(diào)：耐力素質(zhì)作為發(fā)展其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，將‘20分鐘跑’作為基礎(chǔ)體能項目，在全校1～2年級中推廣，成效斐然，學(xué)生的體質(zhì)測試成績有明顯提高[1]。因此，結(jié)合高校具體情況，將“20分鐘跑”列入基本素質(zhì)（一般身體素質(zhì)）評價指標(biāo)。除此之外，在乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練中身體素質(zhì)訓(xùn)練包括立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐和仰臥起坐等項目。

根據(jù)10位乒乓球?qū)＜掖蚍郑ㄒ姳?），最終確定基本素質(zhì)的評價指標(biāo)為：20分鐘跑、俯臥撐（男）和仰臥起坐（女)。

表1 基本素質(zhì)專家打分表

2.1.2 乒乓球?qū)ｍ楏w能評價指標(biāo)

在普通高校中，乒乓球?qū)ｍ楏w能評價指標(biāo)包括：1分鐘單搖跳繩[2?3]、并步拿球、滑步倒跑[4]、立姿體前屈[5]、8字踩點[6]和羽毛球擲遠(yuǎn)[7]。

根據(jù)10位專家打分（見表2），專項體能評價指標(biāo)中，1分鐘單搖跳繩的得分較高，平均值達(dá)到了4分，最終確定為乒乓球?qū)ｍ楏w能評價指標(biāo)。

表2 乒乓球?qū)ｍ楏w能專家打分表

2.1.3 乒乓球技術(shù)評價指標(biāo)

在普通高校中乒乓球技術(shù)評價指標(biāo)包括：反手推擋、正手攻球、反手搓球、正反手發(fā)球、步法、組合技術(shù)、左推右攻、發(fā)球搶攻、反手慢搓、正手近臺快攻和推擋接側(cè)身撲等技術(shù)。由于課程開課對象是乒乓球的初學(xué)者，根據(jù)學(xué)生運動基礎(chǔ)，選擇較為基礎(chǔ)的技術(shù)動作進(jìn)入評價指標(biāo)體系。

根據(jù)專家打分（見表3），最終決定乒乓球技術(shù)的評價指標(biāo)是：正手擊球、反手推擋、正反手發(fā)球和左推右攻。

表3 乒乓球技術(shù)專家打分表

綜合以上指標(biāo)，建立乒乓球選修課評價指標(biāo)體系，見表4。

表4 乒乓球選修課評價指標(biāo)體系

2.2 乒乓球選修課評價標(biāo)準(zhǔn)的制定

對山西大同大學(xué)238位乒乓球選修課學(xué)生進(jìn)行測試，采用離差法確定了優(yōu)、良、中、下、差五級評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.1 離差法

離差法以統(tǒng)計數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差為計算單位，平均數(shù)作為參照點制定出相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。在使用離差法時，首先應(yīng)當(dāng)觀測原始數(shù)據(jù)是否呈現(xiàn)正態(tài)分布曲線，如果數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出正態(tài)分布，則說明可以參考其制定出相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)。以收集測試數(shù)據(jù)的平均值作為基礎(chǔ)值，標(biāo)準(zhǔn)差為離散距，對這些不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行等級評價。

2.2.2 身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)的研制

在評價過程中，“20分鐘跑”是作為達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，是每個參加考試的同學(xué)必須完成的項目，即20分鐘考試是不計時，不計距離的，所以20分鐘跑步?jīng)]有制定等級標(biāo)準(zhǔn)，只有“完成”和“未完成”兩個級別。

基本素質(zhì)評價指標(biāo)仰臥起坐和俯臥撐，經(jīng)檢驗各指標(biāo)顯著性均大于0.05（見表5），故呈現(xiàn)正態(tài)性分布，可以采用離差法建立標(biāo)準(zhǔn)（見表6）。

表5 基本素質(zhì)考核指標(biāo)

表6 身體素質(zhì)考核指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)/次數(shù)

2.2.3 乒乓球?qū)ｍ楏w能評價標(biāo)準(zhǔn)的研制

經(jīng)檢驗，男女生跳繩評價指標(biāo)顯著性意義均大于0.05（見表7），故呈現(xiàn)正態(tài)性分布，可以采用離差法建立標(biāo)準(zhǔn)（見表8）。

表7 專項體能考核指標(biāo)正態(tài)性檢驗

2.2.4 技術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定

經(jīng)檢驗，乒乓球技術(shù)評價各項指標(biāo)測試顯著性意義均大于0.05（見表9），均為正態(tài)性分布，故可以采用離差法建立標(biāo)準(zhǔn)（見表10）。

表8 專項體能考核指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)/次數(shù)

表9 乒乓球技術(shù)評價指標(biāo)正態(tài)分布檢驗

表10 乒乓球技術(shù)評價指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)/次數(shù)

3 結(jié)語

建立山西大同大學(xué)乒乓球選修課評價指標(biāo)體系是對前期公共體育改革的進(jìn)一步深化。

乒乓球選修課評價指標(biāo)體系充分考慮了大學(xué)生的身心發(fā)展需要，結(jié)合乒乓球?qū)ｍ楏w能需求和技術(shù)特點而建立，為高校乒乓球選修課的高效開展奠定了基礎(chǔ)。