曹會戈

“選課走班”教學策略屬于一種全新的教學模式，讓學生從自己的興趣愛好出發(fā)，在學校指定的范圍當中對所想要學習的內容進行自由選擇，從而提高學生的學習熱情，增強學生的自主學習能力。在當前新課改不斷推行的背景下，教育教學當中開始引入“選課走班”教學方法。初中音體美引入這種方法，可以提高學生對音體美教育的興趣，還能幫助學生提高綜合素質。

一、音體美選課走班的意義

新課改推行素質教育下，音體美的重要性逐步顯現(xiàn)出來，而在音體美的資源配置、政策支持上明顯存在不足，嚴重缺乏教師、場地、教室，缺乏保證。國家提倡培育出全面發(fā)展的社會主義接班人，針對新背景下提出的培養(yǎng)綜合素質人才的教育任務，教師們需要引入新理念、新方法，因此選課走班教學方法應運而生，可以良好地實現(xiàn)教學目標，推動學校在音體美方面的發(fā)展進程。

二、初中音體美教育選課走班的策略

（一）“選課走班”前期準備工作

1.熟讀教材，了解教學內容

隨著新課改的逐步深入，教材當中許多方面產(chǎn)生了變化，為了能夠良好地展開課堂教學，需要深入對這些內容進行掌握，從而順利開展“選課走班”教學?！斑x課走班”法的目標是為了引領未來教育形式，因此，不僅要創(chuàng)新形式，還要精心研究理論，提高課堂教學效果。

2.掌握學生的具體情況

“選課走班”的教學方法最為明顯的一個特點是以學生為主體，讓學生可以從自己的興趣愛好出發(fā)來選擇課程。為了獲得良好的教學效果，教師需要詳細地了解與認識學生的情況，充分掌握學生的興趣、愛好，避免學生在選課時產(chǎn)生盲目跟隨其他學生的現(xiàn)象。

（二）“選課走班”教學的有效實施策略

1.尊重學生主體地位

初中音體美實施“選課走班”法時，教師要充分尊重學生的主體性，按照學生實際情況選擇適當?shù)慕虒W模式，具體的課堂教學中，學生擁有自由選擇的權利，學生從自己的實際興趣愛好出發(fā)選擇課程，教師結合學生具體情況選擇理想的教學方法，這樣才能獲得良好的效果。學生對自己的學習內容充滿興趣，教師在課堂教學中運用多元的教學方法，吸引學生的眼球，提高學生的學習熱情，讓學生覺得更有趣味，增強學生自主學習能力，不斷提高初中音體美的教學質量與教學效率。另外，在相同的一個班級當中，每一位學生的學習能力以及學習水平都不一樣，甚至存在較大的差距，這需要教師深入了解學生，根據(jù)學生情況針對性展開教學，從而讓學生良好地掌握與理解有關知識點，由于學生不同，所具備的理解力也不同，教師要讓學生可以在自己的能力范圍內獲取更多的知識，提高學生學習積極性。

2.創(chuàng)新和改進教學方法

第一，采用探究性的教學方法?，F(xiàn)如今的初中音體美教學中，教師不要一味地灌輸給學生們理論知識，還要培養(yǎng)學生一定的學習能力，增強學生的學習技巧，從而提高學生的音體美水平。因此，展開探究式教學變得比較重要。教師們需要在初中音體美的課堂教學當中堅持以學生為中心的原則，加強與學生之間的良好互動，推動學生提高創(chuàng)造能力。為學生提供良好的理論知識教學，傳遞給學生更多的學習技巧，獲得顯著的教學效果。教師要一改過去高高在上的教學態(tài)度，發(fā)揮出自身的良好指導作用，及時指導、點撥學生所碰到的問題，為學生提供積極向上的評價方法，促使學生更好地參與到探究性的學習當中來，從而獲得理想的效果。

第二，采用現(xiàn)代教育技術的方法。教師們通過不斷更新的教學理念、教學資源來創(chuàng)新教學方法。這就需要初中音體美教師們運用現(xiàn)代化的教學手段與教學方法展開現(xiàn)代化的課堂教學。教學實踐當中堅持以激勵為主要的形式，提高學生們的學習主動性，更好地幫助教師提高教學質量。比如，在具體的音體美教學當中，教師運用多媒體教學方法，給學生播放視頻片段，通過暫停、慢放以及重播的功能細化教學內容，讓學生真正了解音體美的教學內容。與傳統(tǒng)課堂教學模式相比，通過多媒體技術播放教學視頻的模式，更加有利于提高課堂教學效率。

3.建立科學的評價機制

初中音體美選課走班教學法推行之后，需要及時轉變對學生以及教師的評價方法。比如轉變評價教師績效的形式，轉變評價學生學習成績的形式，成為了教師們需要重點研究的問題。在選課走班教學法中，能夠采用現(xiàn)代化的科學技術方法來記錄學生考勤，從而將過程性的評價方法與結果性的評價方法進行良好的結合，讓教學秩序變得更加規(guī)范有秩序。此外，學生在選課走班過程中，教師編制出適宜學生們的學科傾向測試問卷，從而讓初中生們參與到學科傾向測試問卷的調查當中來，從而幫助學生們良好的選擇適合自己的個性化課程。

綜上所述，初中音體美教育中運用“選課走班”教學法具有較大的作用，教師需要做好“選課走班”的準備工作，順利實施有效的“選課走班”策略，提高課堂教學效率，從而推動我國初中音體美教育教學的不斷發(fā)展。

【本文系河北省十三五規(guī)劃課題《初中音體美教育選課走班的探索與研究》（課題編號：1904026）研究成果之一】