吳月

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，促使幼兒在大自然和生活中萌發(fā)美的感受和體驗，豐富想象力和創(chuàng)造力。所以在幼兒教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒用自己的方法去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)過程中，教師可以組織幼兒參加到沙畫活動中，開展創(chuàng)意沙畫活動，讓他們親近自然，展開豐富的想象力，進而提升其藝術(shù)修養(yǎng)。下面，筆者就這方面的一點心得闡述如下，與諸君共勉。

一、融入情境，創(chuàng)作裝飾作品

學(xué)者理查德·洛夫提出與自然的接觸對于幼兒來說十分重要，不亞于好的營養(yǎng)和充足的睡眠。然而遺憾的是很多幼兒生活在城市中，很難接觸到大自然。所以教師要給幼兒提供自然界的材料，給他們創(chuàng)設(shè)自然情境，鼓勵其運用五彩沙子參與到彩畫裝飾作品的創(chuàng)作中。這樣能讓幼兒親近大自然，感受到自然的美好。

親近大自然活動能讓幼兒提升熱愛自然的情感，在組織沙畫活動時，首先要帶領(lǐng)幼兒走入大自然中，感受大自然的美，又或者給他們播放和自然有關(guān)的圖片、視頻、音頻等，這樣也能創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作情境。此后鼓勵幼兒思考如何能將大自然的景物納入裝飾沙畫的活動中?！拔覀冊诖笞匀恢锌吹搅撕芏鄻淙~，它們分別都是什么形狀的呢？它們又是什么顏色的呢？”幼兒一邊回憶，一邊將想象融入創(chuàng)作中，他們選擇紅色的沙子堆出楓葉的形狀，用黃色的沙子展現(xiàn)出銀杏葉的樣子，又用綠色的沙子展現(xiàn)出松柏葉片的樣子。接下來，筆者鼓勵幼兒思考：“我們在利用沙子作畫的時候要如何才能體現(xiàn)出樹葉的紋理呢？”幼兒發(fā)現(xiàn)如果用手畫出紋理，會顯得太粗，他們想出了用硬紙片劃出痕跡的方法，輔助創(chuàng)作。除了讓幼兒進入秋之意境以外，還可以積極運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)“春花爛漫、夏荷飄香、冬雪飄飄”等一系列唯美的情境，引導(dǎo)他們激活生活體驗，參與到創(chuàng)意創(chuàng)作中去。

在特定的情境中，幼兒進入了唯美的自然氛圍中，他們試著把彩色的沙子當(dāng)成顏料，制作成美麗的繪畫。這樣既能親近自然，又能發(fā)展其創(chuàng)新意識，對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的提升有很大幫助。

二、材料輔助，創(chuàng)作沙瓶作品

在組織幼兒展開創(chuàng)意沙畫的過程中，還可以給他們提供一些生活中尋?？梢姷牟牧?，鼓勵他們輔助創(chuàng)作。如給其提供礦泉水瓶、汽水瓶、牛奶瓶等，引導(dǎo)其展開創(chuàng)意沙瓶的創(chuàng)作。這樣他們能探究如何有規(guī)則地排列顏色，了解冷暖色等美術(shù)知識，同時，這也能激發(fā)他們自主創(chuàng)作的興趣，更好地展現(xiàn)想象力，深化創(chuàng)新意識與能力。

在創(chuàng)作沙瓶作品的時候，提出一些問題，引導(dǎo)幼兒思考：“有的瓶子口很小，我們要如何才能將沙子放入瓶子里呢？”幼兒思考后提出：“我們可以用漏斗幫助，這樣就能更方便地放入沙子了?！贝撕笠龑?dǎo)幼兒思考如何合理調(diào)整放沙的順序，展現(xiàn)出豐富多彩的圖像?！凹僭O(shè)我們要畫一大片沙漠，還要展現(xiàn)駱駝的樣子，我們要先放什么顏色的沙子呢？”幼兒思考后認為：“我們可以先放淡黃色的沙子，展現(xiàn)出沙丘的樣子，因為這是背景，需要很多的沙子，駱駝是在沙丘上行走的?！币龑?dǎo)幼兒展開實踐活動，先灌入黃色的沙子，展現(xiàn)出沙漠風(fēng)光，而后再灌入深黃色或者黑色的沙子，展現(xiàn)出駱駝的樣子。鼓勵幼兒思考：“在沙漠里還有什么事物呢？大家能否展開想象，創(chuàng)作出自己心中的沙漠呢？”如有幼兒便灌入了藍色的沙子，展現(xiàn)出藍天的樣子，還有的幼兒灌入了綠色的沙子，點綴成仙人掌。

沙子是一種經(jīng)濟實惠、簡單易得的材料。學(xué)者孫瑞雪提出愛玩沙子是幼兒天性的觀點，筆者深以為然。沙子給幼兒的玩耍提供了很好的材料，也能促使幼兒親近大自然，更積極地展開想象，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

三、結(jié)合故事，創(chuàng)作沙雕作品

一般而言，沙雕活動是在戶外沙堆展開的，這項活動能促使幼兒更好地親近自然。在教學(xué)中要鼓勵幼兒利用沙子展開沙雕創(chuàng)作，并嘗試圍繞自己的作品編寫小故事，展開故事大會。這樣不僅能提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，同時還能提高其語言創(chuàng)作和表達能力。

帶領(lǐng)幼兒走入大自然中，參與沙雕的創(chuàng)作，展開豐富的想象，圍繞“大自然的小動物”這個主題展開創(chuàng)作。幼兒首先要走入大自然中，觀察各種小動物，和它們親密接觸，了解這些動物的動作、狀態(tài)、生活習(xí)性。然后還要思考如何才能將它們用沙子展現(xiàn)出來，呈現(xiàn)出立體的造型。創(chuàng)作沙雕的過程對幼兒的耐心是一個很大的挑戰(zhàn)，他們可能會面臨多次失敗，此時要適當(dāng)鼓勵并引導(dǎo)他們思考如何根據(jù)實際情況調(diào)整作品的造型。最后鼓勵他們講述與之有關(guān)的小故事，若能讓自己也成為故事中的主人公，則能更好地體現(xiàn)出他們的想象力。如有幼兒創(chuàng)作了小獅子的造型，將它想象成獅子王，自己則是它的好朋友，和小獅子一起面對各種挑戰(zhàn)，幫助它成為了草原之王。還有幼兒展現(xiàn)的是大熊貓的造型，在故事中，幼兒和大熊貓一起玩耍，還幫助大熊貓找到了最愛吃的竹子。

若有條件還可以鼓勵幼兒分組展開活動，嘗試合作展開沙雕創(chuàng)作，并用小品的形式合作展現(xiàn)創(chuàng)編的故事。這樣的活動不僅能促使幼兒親近自然，提升想象力，還能讓他們團結(jié)互助，提高合作能力。

學(xué)者理查德·洛夫認為現(xiàn)代社會中的孩子常常困在家中，缺少和大自然的接觸，患上了“自然缺失癥”，要改變這種狀況就要促使他們接近自然，和大自然產(chǎn)生血肉之親。在幼兒教學(xué)中要引導(dǎo)他們參與到沙畫等活動中，觸摸自然材料，在親自然活動中展開想象，這樣幼兒就能感受自然之美，暢游藝術(shù)世界。