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生物化學(xué)是生物專業(yè)的專業(yè)必修課，是研究生物體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)與化學(xué)代謝反應(yīng)的科學(xué)，是基因工程、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)等專業(yè)課程的橋梁課程，課程地位十分重要。教師在教學(xué)活動(dòng)中既要注重專業(yè)知識(shí)的講授，又要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是每位教師都在積極思考，不斷探索的課題，本文就生物化學(xué)課堂教學(xué)及考核方式改革提出幾點(diǎn)思考。

一、優(yōu)化調(diào)整教學(xué)大綱

教學(xué)大綱對(duì)于課程目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施至關(guān)重要，生命科學(xué)進(jìn)展日新月異，新知識(shí)與新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，已有知識(shí)點(diǎn)不斷被刷新，這就要求及時(shí)修訂課程大綱，更新知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重課程體系的整體優(yōu)化；推薦相關(guān)參考書(shū)及其他期刊雜志，彌補(bǔ)教材在某些內(nèi)容的滯后性，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，加大課題教學(xué)的信息量；生物化學(xué)作為學(xué)科基礎(chǔ)課，涵蓋了基因工程、分子生物學(xué)和免疫學(xué)等課程內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)納入交叉學(xué)科內(nèi)容，刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，豐富學(xué)生知識(shí)面。

二、改革教學(xué)方法

1.興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

萬(wàn)事開(kāi)頭難。首先，在緒論講解中，教師要巧妙構(gòu)思，不僅要介紹前沿科學(xué)內(nèi)容，著重講解相關(guān)熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到本課程的重要性與必要性，又要與日常實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)熱情，打消畏難情緒。另外，在日常教學(xué)過(guò)程中，以通俗幽默的方式來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生注意。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解

生物化學(xué)內(nèi)容繁多，教師在授課過(guò)程中，不能一味地滿堂灌，在介紹一些原理或概念時(shí)要巧妙引入實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解。比如在介紹DNA雙螺旋模型時(shí)，通過(guò)引入DNA突變與遺傳性疾病講解堿基配對(duì)原則的重要性，同時(shí)歸納DNA雙螺旋模型的特點(diǎn)，以記憶口訣的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提倡學(xué)生平時(shí)注重搜索歸納知識(shí)點(diǎn)的口訣記憶方法，在課堂上大方共享，營(yíng)造愉快積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3.線上線下結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

生物化學(xué)課程內(nèi)容多，課時(shí)緊，每節(jié)課的課容量有限，教師不可能在課堂教授過(guò)程中做到面面俱到，也無(wú)法及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的需求，難于保證學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果，這就需要通過(guò)線上線下結(jié)合的方式，同時(shí)抓住課堂與課后學(xué)習(xí)時(shí)間。教師在線下課堂講授過(guò)程中應(yīng)精選內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段提高教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，參與討論；同時(shí)，教師可以開(kāi)展線上教學(xué)，把教學(xué)課件、知識(shí)拓展、習(xí)題練習(xí)、章節(jié)測(cè)試與作業(yè)等上傳網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生簽到進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，線上成績(jī)可作為平時(shí)成績(jī)納入期末成績(jī)。線上線下的教學(xué)方法使學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)，有緊迫感，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯提升。

4.思政教育有機(jī)融入生物化學(xué)課程教學(xué)

一方面，教師在介紹科學(xué)成果的同時(shí)，還要傳播科學(xué)家勇于探索的精神、家國(guó)天下的情懷和持之以恒的毅力，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，傳承老一輩科學(xué)家的高風(fēng)亮節(jié)；另一方面，在思政課程的具體指導(dǎo)下，深挖專業(yè)課程相關(guān)的思想政治教育資源，將德育元素融入具體的課堂教學(xué)中，把思政元素與對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和技能教學(xué)相結(jié)合，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。

5.緊密結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高創(chuàng)新能力

生物化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，理論知識(shí)必不可少，實(shí)際動(dòng)手操作能力也一樣重要，合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)設(shè)少而精的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加大綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、實(shí)際分析解決問(wèn)題能力與創(chuàng)新意識(shí)。

三、不斷完善課程考核體系改革

1.優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)，多方式考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程性考核評(píng)價(jià)，優(yōu)化考核方式，合理分配過(guò)程性考核成績(jī)比例。通過(guò)階段性測(cè)試、階段性思維導(dǎo)圖繪制、PPT匯報(bào)等多種形式進(jìn)行考查，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生演講能力、總結(jié)概括能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，提高其綜合素質(zhì)，平時(shí)注重學(xué)生課后作業(yè)、課堂教學(xué)表現(xiàn)情況以及課堂出勤率等平時(shí)成績(jī)的考核，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、課堂參與度及學(xué)生的努力程度。

2.加強(qiáng)課程考核反思與研究

課程考核方式是一個(gè)不斷優(yōu)化完善的過(guò)程，需要根據(jù)具體學(xué)生的具體考核情況作更進(jìn)一步的反思與總結(jié)。課程考核結(jié)束后，及時(shí)通過(guò)口頭溝通、問(wèn)卷調(diào)查等方式，調(diào)研學(xué)生對(duì)于考核方式的建議，注重分析知識(shí)能力是否在考核過(guò)程中得到有效提高，對(duì)現(xiàn)有考核方式和方法進(jìn)行具體分析和調(diào)整，在不斷的實(shí)踐和探索中使整個(gè)考核評(píng)價(jià)體系趨于完善。

高校課程改革都在如火如荼地進(jìn)行，教師要領(lǐng)會(huì)生物化學(xué)課程精髓，不斷汲取新鮮的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索適應(yīng)新式教學(xué)的方法，改革課程考核評(píng)價(jià)體系，根據(jù)未來(lái)生命科學(xué)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向，將生物化學(xué)的內(nèi)容建成網(wǎng)絡(luò)體系，積極努力為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

【本文系湖南理工學(xué)院校級(jí)教改課題《省屬地方高校以平臺(tái)為依托的科研育人機(jī)制研究及實(shí)踐》（課題編號(hào)：2020B26）研究成果之一】