江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室項(xiàng)目由江蘇省教育廳于2019年組織實(shí)施，經(jīng)各設(shè)區(qū)市教育局遴選推薦和省教育廳復(fù)核，共有42個(gè)工作室被確定為首批江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室。工作室運(yùn)行以來，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，縮短了地域差距，把網(wǎng)絡(luò)教研、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源和個(gè)人空間有機(jī)融合，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教科研方式的轉(zhuǎn)變和師生信息素養(yǎng)的提高，目前已涌現(xiàn)了不少網(wǎng)絡(luò)教研和資源的優(yōu)秀成果。

揚(yáng)州市考核江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室工作

2020年12月14日，揚(yáng)州市組織開展陳文艷、王軍文、劉嵐3個(gè)省級(jí)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室2020年度建設(shè)與應(yīng)用情況驗(yàn)收會(huì)?？己诉^程中，專家組詳細(xì)查閱了各工作室的建設(shè)過程臺(tái)賬資料，從工作室的建設(shè)與活躍程度、工作室在培訓(xùn)指導(dǎo)教師方面發(fā)揮的作用和工作室在特色教育教學(xué)中取得的成效等方面進(jìn)行了考核評(píng)估，并對(duì)3個(gè)工作室的工作成效給予了肯定。下一步，各工作室將在堅(jiān)持做好本學(xué)科信息化教學(xué)的前提下，加強(qiáng)拓展與整合工作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和技術(shù)優(yōu)勢，努力在區(qū)域信息技術(shù)與課程融合工作中創(chuàng)出江蘇范式。

揚(yáng)州市電化教育館高度重視江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)和管理工作，在工作室建設(shè)初期召集領(lǐng)銜教師共同探討工作室建設(shè)方案，制訂并完善了工作室的管理考核制度，通過協(xié)調(diào)多方力量全面支持工作室開展多種形式的教育教學(xué)、教研活動(dòng)。截至目前，共開展4次工作室領(lǐng)銜教師、核心教師會(huì)議，形成工作簡報(bào)30余期，上傳教研文章267篇、相關(guān)資源215個(gè)，組織開展名師課堂240節(jié)、網(wǎng)上評(píng)課和話題研討85次、課題研究和教研活動(dòng)32次，整體參與人數(shù)達(dá)到177人，其中領(lǐng)銜教師3人、核心教師28人、學(xué)員教師146人，工作室網(wǎng)頁綜合訪問量達(dá)45446人次。工作室參與人員覆蓋面逐漸擴(kuò)大，推廣示范效能不斷增強(qiáng)。

揚(yáng)州市電化教育館將全力推動(dòng)江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)。根據(jù)省、市相關(guān)文件精神，針對(duì)考核驗(yàn)收合格的3個(gè)網(wǎng)絡(luò)名師工作室，分別給予專項(xiàng)配套工作經(jīng)費(fèi)2萬元，用于網(wǎng)絡(luò)名師工作室業(yè)務(wù)開展，激勵(lì)網(wǎng)絡(luò)名師工作室不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，努力使江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室成為研究的平臺(tái)、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口，發(fā)揮名師的學(xué)科引領(lǐng)和輻射作用，為促進(jìn)揚(yáng)州市教育均衡發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

蘇州市舉行首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室

現(xiàn)場交流活動(dòng)

2020年12月4日，蘇州市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室現(xiàn)場交流活動(dòng)在萬紅小學(xué)舉行。江蘇省電化教育館副館長金玉、蘇州市電化教育館館長顧瑞華、張家港市教育局副局長朱治國等出席活動(dòng)。朱治國致歡迎詞。

蘇州市有4個(gè)工作室被確定為首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室，分別是蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)周迎春網(wǎng)絡(luò)名師工作室、張家港市萬紅小學(xué)錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室、蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學(xué)校王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室、蘇州市草橋中學(xué)校丁銀杰網(wǎng)絡(luò)名師工作室。金玉、顧瑞華為蘇州市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室授牌，并充分肯定了4個(gè)工作室發(fā)揮的示范引領(lǐng)作用，明確了工作室今后發(fā)展的方向。

錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室特聘請(qǐng)江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象、省特級(jí)教師曹國慶等一批名師作為工作室指導(dǎo)專家。朱治國頒發(fā)聘書。

與會(huì)者觀摩了“聽·見中華”民族音樂特色課程節(jié)目展演。錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室和萬紅小學(xué)聯(lián)盟師生的精彩表演，獲得了與會(huì)者的陣陣掌聲。

本次活動(dòng)共開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)等7個(gè)學(xué)科10節(jié)觀摩課。教師們積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，利用平臺(tái)構(gòu)建自主合作、探究互動(dòng)的教學(xué)方式，體現(xiàn)了基于技術(shù)融合的課堂教學(xué)新樣態(tài)，并進(jìn)行了線上直播。工作室指導(dǎo)專家、江蘇省教育科學(xué)研究院潘麗琴老師給工作室全體成員作題為《小學(xué)音樂課堂民歌教學(xué)策略之“起承轉(zhuǎn)合”》的專題講座。

江蘇省電化教育館項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曹鵬、蘇州市電化教育館研培中心主任周紅濤與4位工作室領(lǐng)銜教師座談。4位領(lǐng)銜教師分別介紹了各自工作室建設(shè)過程中的做法、亮點(diǎn)、成效，并結(jié)合各自工作和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)下一階段如何推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)進(jìn)行了深入探討。

曹鵬和周紅濤對(duì)4個(gè)江蘇省名師網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)工作給予了充分肯定，希望大家能充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，將網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)成為教師成長的搖籃、優(yōu)質(zhì)資源的整合基地、優(yōu)秀成果的展示平臺(tái)。

南通市舉行首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室

現(xiàn)場交流活動(dòng)

2020年12月2日，南通市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室現(xiàn)場交流活動(dòng)在海安市教師發(fā)展中心附屬小學(xué)海光校區(qū)舉行。江蘇省電化教育館館長姚志化、副館長厲浩，南通市教育局副局長郝浩亮，海安市教育體育局局長章曉麗出席活動(dòng)。南通市教育技術(shù)中心、南通市各區(qū)縣電教中心負(fù)責(zé)人、南通市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師和核心組成員及部分學(xué)員教師、南通市第二批申報(bào)江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的領(lǐng)銜教師以及海安市各區(qū)鎮(zhèn)電教教研員、各中小學(xué)分管電教工作負(fù)責(zé)人參加活動(dòng)。

啟動(dòng)儀式上，姚志化給江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)指明了方向。他要求，各工作室的教師們要關(guān)注新的信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)變革的影響，積極拓展創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合;要加強(qiáng)合作與交流，開展合作與創(chuàng)新;加強(qiáng)管理和規(guī)劃，逐步提升服務(wù)水平，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

郝浩亮就江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的發(fā)展與建設(shè)提出了寶貴意見，他建議工作室要形成自己鮮明的風(fēng)格和特色，確立研究方向，立足信息化教學(xué)研究和創(chuàng)新，形成有價(jià)值的研究報(bào)告和一系列的資源成果。

章曉麗希望與會(huì)教師能充分利用名師工作室平臺(tái)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目化教學(xué)”的優(yōu)勢，不忘師者教育初心，攜手鼎力前行。

姚志化、厲浩、郝浩亮、章曉麗對(duì)陳有志、丁義國、康永宏、張劍平4位南通市首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師進(jìn)行授牌。

啟動(dòng)儀式結(jié)束后，與會(huì)人員觀摩了“數(shù)與形”“A real boy影片賞析表演”“地球和它的七個(gè)兄弟”“神秘的鏡子”“消防員滅火”“Tarzan the Ape Man影片賞析”“讀場景，品細(xì)節(jié)”“撲克牌中的數(shù)學(xué)”“雨中交響”共9節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目化教學(xué)”的示范課，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)、音樂6個(gè)學(xué)科。教師們精湛的教學(xué)技藝、信息化的教學(xué)手段、項(xiàng)目化的教學(xué)方式獲得與會(huì)人員的一致好評(píng)。

在“展示與講座”環(huán)節(jié)，厲浩指出，網(wǎng)絡(luò)名師工作室突破了時(shí)間和空間的限制，可以在專家引領(lǐng)下，采用多種方式進(jìn)行，為教師服務(wù)。本次活動(dòng)形式多樣、接地氣，既有理論又有實(shí)踐，南通市教育技術(shù)中心還通過“慧學(xué)南通”平臺(tái)進(jìn)行了線上直播，是一次很好的網(wǎng)絡(luò)名師工作室線上線下相融合的活動(dòng)。

江蘇省電化教育館項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曹鵬，海安市教師發(fā)展中心副主任丁慶富、康永宏分別做了題為《樹立視覺素養(yǎng)意識(shí)，提升課堂教學(xué)引導(dǎo)力》《區(qū)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目化教學(xué)”的實(shí)施策略》《互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目化教學(xué)》的講座。海安市教師發(fā)展中心附屬小學(xué)校長盧青云，裝備處主任吳東杰、副主任戴艷洪分別從學(xué)校的智慧化管理、縱橫碼社團(tuán)的特色發(fā)展、海光校區(qū)的智能化建設(shè)和應(yīng)用3個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。

徐州市教育局舉辦第二批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室

領(lǐng)銜教師申報(bào)答辯活動(dòng)

2020年11月2日，徐州市教育局舉辦第二批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師申報(bào)答辯活動(dòng)。經(jīng)過個(gè)人申報(bào)、電化教育館初評(píng)，共確定18名教師入圍答辯環(huán)節(jié)。徐州市電化教育館技術(shù)人員、市教研室教研員、市直屬學(xué)校管理人員擔(dān)任評(píng)委。

答辯開始前，徐州市電化教育館項(xiàng)目負(fù)責(zé)同志向大家介紹了此次答辯會(huì)的流程及注意事項(xiàng)，指出此次答辯會(huì)以充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)示范和輻射作用為目的，整合資源，形成合力，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

答辯會(huì)上，各申報(bào)教師依次圍繞網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果及建設(shè)創(chuàng)新點(diǎn)等方面進(jìn)行答辯展示，并現(xiàn)場回答了專家提問。專家提問涉及工作室的研究理念、研究方向、學(xué)科特色等內(nèi)容，全面考查了申報(bào)教師的教育教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。

此次江蘇省第二批網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師答辯為教師間的交流學(xué)習(xí)提供了契機(jī)。相關(guān)負(fù)責(zé)人建議名師工作室領(lǐng)銜教師認(rèn)真聽取專家意見，修改并完善工作室的運(yùn)行方案，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)名師效應(yīng)和團(tuán)隊(duì)力量，使網(wǎng)絡(luò)名師工作室成為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)保障。

黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室

舉行“智學(xué)課堂，有效教學(xué)”主題研討活動(dòng)

近日，“智學(xué)課堂，有效教學(xué)”主題研討暨江蘇省黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室第八期活動(dòng)在淮安市盱眙縣穆店中心小學(xué)舉行，黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員、部分學(xué)校骨干教師代表及穆店中心小學(xué)全體教師參加了本次活動(dòng)。

黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員和穆店中心小學(xué)的4名骨干教師為大家展示了2節(jié)數(shù)學(xué)和2節(jié)語文課例。教師們精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確精練的講解、合作互動(dòng)式的教學(xué)方式、優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力，獲得了聽課者的一致贊譽(yù)。

在互動(dòng)研討（微講座）環(huán)節(jié)，盱眙縣教師發(fā)展中心信息部主任傅維春指出，教師們應(yīng)該心懷夢想，爭做網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的實(shí)踐者。黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員進(jìn)行了精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，以課堂教學(xué)的觀摩課為例，通過對(duì)課例的剖析，進(jìn)一步探討智學(xué)課堂理念下的深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合。

黃愛勤網(wǎng)絡(luò)名師工作室主持人黃愛勤做了精彩的點(diǎn)評(píng)，并指出此次活動(dòng)以“智學(xué)課堂，有效教學(xué)”為主題，探討提高課堂教學(xué)效率、提升課堂延展的深度學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

此次校本研訓(xùn)活動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)作用，拓展了校本教研的廣度和深度，為有效組織鄉(xiāng)村教師參與教學(xué)教研做了積極探索，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。

湯蓉、段波網(wǎng)絡(luò)名師工作室聯(lián)合舉行研討活動(dòng)

2020年11月16日，江蘇省湯蓉網(wǎng)絡(luò)名師工作室（泰州）、江蘇省段波網(wǎng)絡(luò)名師工作室（徐州）聯(lián)合舉行了“新課程理念下的人工智能教育與計(jì)算思維培養(yǎng)策略”研討活動(dòng)?；顒?dòng)采取線上線下相結(jié)合的方式，線下分別在泰州市第二中學(xué)附屬初中、徐州市開發(fā)區(qū)中學(xué)進(jìn)行，線上兩地相互直播?；顒?dòng)就人工智能教育進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)的探究，對(duì)人工智能教育未來發(fā)展方向、教學(xué)方法等進(jìn)行了深層次的研討。江蘇省電化教育館項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曹鵬、泰州市教育學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書長徐俊生到場指導(dǎo)。

第一節(jié)課，泰州市第二中學(xué)附屬初中陳愛云老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的“神奇的人工智能”課。陳老師以抗疫英雄為導(dǎo)入點(diǎn)，引入人工智能，與學(xué)生共同回顧人工智能在抗疫防疫中的出色表現(xiàn)，充分肯定了人工智能的社會(huì)價(jià)值，讓人工智能這個(gè)角色深入學(xué)生內(nèi)心。

第二節(jié)課，江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校侯冬梅老師講授“未來可期——走近人工智能”，以對(duì)未來教室的設(shè)想引出人工智能，用天貓精靈講解了“什么是人工智能”和“圖靈測試是什么”。課堂最后，侯老師讓學(xué)生欣賞視頻《疫情中的人工智能》，使學(xué)生懂得人工智能不僅是疫情中的助手，更是經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的后盾，能夠替代人類完成很多復(fù)雜和危險(xiǎn)的工作。這一點(diǎn)睛之筆，在肯定人工智能的社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“科技改變社會(huì)”的認(rèn)同。

兩節(jié)課后，兩個(gè)工作室進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)評(píng)課，重點(diǎn)就兩位教師的課堂教學(xué)活動(dòng)展開了對(duì)人工智能未來教育的探討。

徐俊生肯定了兩位教師課堂教學(xué)的“兩注重、兩強(qiáng)化”：注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn);強(qiáng)化學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、強(qiáng)化立德樹人的育人功能。他還強(qiáng)調(diào)，人工智能是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，人工智能對(duì)未來社會(huì)、未來教育的改變值得我們深思。

湯蓉網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師湯蓉認(rèn)為，兩位教師的課有兩點(diǎn)值得肯定：一是項(xiàng)目式情境的真實(shí)性，從疫情期間人工智能的應(yīng)用“AI由疫動(dòng)”到垃圾識(shí)別分類中的應(yīng)用，都是選擇學(xué)生親身經(jīng)歷的生活事件入手;二是側(cè)重過程性評(píng)價(jià)，對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)，有小組合作后的展示評(píng)價(jià)，還有課堂小助手、小組和個(gè)人加分等評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中思，在課堂上獲得成就感。

泰興市教師發(fā)展中心教研員朱愛軍老師主要點(diǎn)評(píng)了陳愛云老師的課，他覺得人工智能既具體又抽象，范圍非常廣，并不好教。陳老師的課堂內(nèi)容特別豐富，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也安排得很緊湊，能充分運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師、希沃上課助手調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的包凌琰老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，稱贊兩位教師的課堂語言組織能力都非常好，并且善于觀察學(xué)生，拓展學(xué)生的思考。陳老師以抗疫英雄引出人工智能非常應(yīng)景，引發(fā)學(xué)生的共情，在人工智能體驗(yàn)與暢想環(huán)節(jié)，又以身邊科技創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者的事例再次拉近了人工智能與學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情;侯老師的課很符合項(xiàng)目式教學(xué)特點(diǎn)，注重師生間的交流與互動(dòng)。

段波名師工作室領(lǐng)銜教師段波評(píng)價(jià)兩位教師課堂教學(xué)能基于活動(dòng)、基于項(xiàng)目，側(cè)重學(xué)生的過程體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)科學(xué)探究能力。徐州方參與活動(dòng)的教師紛紛進(jìn)行了比較精當(dāng)?shù)脑u(píng)課。

最后，曹鵬進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了所有與會(huì)教師為此次活動(dòng)的順利開展所做出的努力。教師是學(xué)生課堂的第一觀察對(duì)象和引路人，教師良好的形象和舉止也會(huì)為課堂增光添彩;信息技術(shù)教師更要作為前沿科技的發(fā)現(xiàn)者和體驗(yàn)者，將前沿科技帶給學(xué)生、帶給身邊的教師;網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師和核心成員要發(fā)揮輻射作用，激發(fā)更多學(xué)員教師參加教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，為提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他表示，江蘇省電化教育館也會(huì)在平臺(tái)支撐、管理制度上為工作室發(fā)展做好保障，并對(duì)工作室發(fā)展做出指導(dǎo)，工作室要在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上拓展、整合、創(chuàng)新。

追尋高效課堂是教研活動(dòng)永恒的主題。本次湯蓉網(wǎng)絡(luò)名師工作室聯(lián)合段波網(wǎng)絡(luò)名師工作室開展線上線下同課異構(gòu)教學(xué)展示活動(dòng)，不僅打破了地域限制，更為人工智能教育深度教研提供了實(shí)踐范例。

楊金斌網(wǎng)絡(luò)名師工作室

開展教學(xué)研修活動(dòng)

2020年12月25日，江蘇省楊金斌網(wǎng)絡(luò)名師工作室教學(xué)研修活動(dòng)在連云港師范高等?？茖W(xué)校第二附屬小學(xué)舉行。教育部教育管理信息中心項(xiàng)目主任劉曦葳、江蘇省電化教育館副館長厲浩、連云港市教育局副局長李宏偉等出席活動(dòng)。

研修活動(dòng)一開始，劉曦葳、李宏偉等共同為連云港市4個(gè)江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室授牌。劉曦葳在講話中就智慧教育區(qū)域性推進(jìn)中存在的問題、未來發(fā)力重點(diǎn)和方向做了全面分析和科學(xué)指導(dǎo)。針對(duì)楊金斌網(wǎng)絡(luò)名師工作室下一階段的工作，劉曦葳指出，希望楊金斌網(wǎng)絡(luò)名師工作室在推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、探索信息化背景下育人模式和教學(xué)教研新模式、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新發(fā)展等方面不斷探索，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)名師工作室的引領(lǐng)示范作用，加快推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程建設(shè)。

在隨后舉行的研修活動(dòng)中，淮北師范大學(xué)教授張琪作題為《信息技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育變革》的專題報(bào)告。南京市銀城小學(xué)、江蘇省特級(jí)教師王金濤作題為《未來課堂與未來教室》的專題報(bào)告。

活動(dòng)中，連云港師專一附小王晶晶，師專二附小王海泉、王海芬、沈倩，連云港市蒼梧小學(xué)李睿，南京市銀城小學(xué)高倩文分別執(zhí)教了教學(xué)觀摩課。王金濤、師專二附小副校長孟慶甲等對(duì)觀摩課分別進(jìn)行了教學(xué)點(diǎn)評(píng)。連云港市信息技術(shù)骨干教師200余人參加了活動(dòng)。

仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室

開展“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂”

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

2020年11月24日，仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室11月網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽城市濱?？h農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)同步舉行。仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員、蘇州工業(yè)園區(qū)二實(shí)小骨干教師40余人參加活動(dòng)。

“拿出小手跟老師一起寫一寫?！碧K州工業(yè)園區(qū)二實(shí)小李怡梅老師一說完，蘇州、濱海兩地兩個(gè)班級(jí)近80名學(xué)生就齊刷刷地舉起小手開始了同步書寫。本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，李怡梅執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊《霧在哪里》一課。濱海縣農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)二（1）班的學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交流，分享智慧。

“同學(xué)們心中的機(jī)器人是什么樣的？讓我們一起來畫一畫?！薄罢?qǐng)濱海的17號(hào)同學(xué)展示一下你畫出的機(jī)器人?！碧K州工業(yè)園區(qū)二實(shí)小劉海武老師執(zhí)教信息技術(shù)課“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”，兩地學(xué)生利用便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在看一看、說一說、做一做、畫一畫的互動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)了有趣的機(jī)器人，增進(jìn)了雙方的友誼。

課后，仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員和蘇州工業(yè)園區(qū)二實(shí)小、濱?？h農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)的教師們依托“江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室”平臺(tái)進(jìn)行了線上交流研討，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、信息手段的適切使用以及雙方學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)等不同角度進(jìn)行智慧碰撞。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師、濱?？h教師發(fā)展中心教師仇大成做了題為《城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂的學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)》的專題講座，介紹了江蘇省“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂”的操作要點(diǎn)，并對(duì)課堂教學(xué)中教師組織教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面做了具體指導(dǎo)。

蘇州工業(yè)園區(qū)二實(shí)小校長楊春芳、濱?？h農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)校長于廣云結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂上所表現(xiàn)出的對(duì)學(xué)生的尊重和有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師們通過教育技術(shù)介入的方式，構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)生發(fā)展共同體，強(qiáng)化、放大學(xué)生間相互影響的作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，并就進(jìn)一步合作互動(dòng)提出了新的建議。

2020年以來，仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室開展了多次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，共享了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。仇大成網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員和蘇州、濱海兩所學(xué)校的師生們進(jìn)行了課堂的“零距離”互動(dòng)，教師自身素質(zhì)得到了提高，學(xué)生也在互動(dòng)課堂里汲取了知識(shí)，不斷成長。網(wǎng)絡(luò)名師工作室和“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂”的深度融合，促進(jìn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展。