歐陽睿

綜觀歷年的高考優(yōu)秀作文，它們雖亮點(diǎn)不一，但內(nèi)容充實(shí)卻是共性之一。閱卷老師也特別欣賞那些“材”為“我”用、內(nèi)容充實(shí)的文章。如下面這個(gè)片段：

強(qiáng)弱本相生，唯自強(qiáng)者勝。孟子有言：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其作為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！斌w弱是為人生涂抹底色的磨煉?！蔼?dú)腿博士”孫小軍，研發(fā)出帶“肌肉”的假肢，圓夢(mèng)綠茵場(chǎng)；“斷臂女孩”雷慶瑤，自強(qiáng)不息，一次次挑戰(zhàn)人生極限，榮登“中國好人榜”；天生沒有四肢的澳大利亞演講家尼克·胡哲，頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)?，憑借開展勵(lì)志演講“走”遍世界?！吧鴱?qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱?！狈街儆涝谛r(shí)候才思敏捷，卻被父親拽著到處炫耀，“不使學(xué)”，最終泯然眾人。由此觀之，發(fā)展之路乃如螺旋般上升，無論是沾沾自喜于一時(shí)之強(qiáng)大，抑或妄自菲薄于一時(shí)之弱小，皆如無形桎梏削弱奮發(fā)進(jìn)取之心，阻滯發(fā)展之路。

——摘自2021年高考全國新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《為強(qiáng)不喜，為弱不悲》

這個(gè)片段在列出分論點(diǎn)后，立即引用孟子的話進(jìn)行論證；再運(yùn)用同類鋪排的方式，將孫小軍、雷慶瑤、尼克·胡哲等論據(jù)疊加在一起，有力地揭示了體弱可以轉(zhuǎn)強(qiáng)的道理；后又用天資聰穎而最終泯然眾人的方仲永為例，從反面闡述了至強(qiáng)者也有可能轉(zhuǎn)為至弱的道理。正反對(duì)比，深刻闡明了“強(qiáng)弱本相生，唯自強(qiáng)者勝”的觀點(diǎn)，其間又適機(jī)引入材料中的話，不僅回扣材料，更讓觀點(diǎn)容易深入人心，引發(fā)共鳴。這也啟示大家在充實(shí)文章內(nèi)容、增強(qiáng)文章可讀性時(shí)，可從以下兩個(gè)方面著手：

1. 選材瞄準(zhǔn)閃光點(diǎn)。入文之素材必須考慮其典型性，想要讓文章在閱卷者眼前“閃亮”，選材應(yīng)在“新”“廣”“厚”三字上下功夫。“新”，即遴選新鮮的時(shí)事，尤其要善于收集、整理新近發(fā)生的熱點(diǎn)事件，趁“熱”貼“金”；“廣”，即從多角度、多層面截取素材，像《為強(qiáng)不喜，為弱不悲》一文選材便兼顧了古今中外、身份職業(yè)等多個(gè)方面，增強(qiáng)了文章的說服力；“厚”，即要求在引述論證時(shí)，巧妙植入詩詞、格言、警句、諺語等，擴(kuò)充文化內(nèi)涵，提升文章的底蘊(yùn)和品位。

2. 用材注重發(fā)掘點(diǎn)。選材是基礎(chǔ)，用材是關(guān)鍵。如何對(duì)所選素材進(jìn)行有機(jī)架構(gòu)，有一定技巧。一般而言，可采用以下方法：①點(diǎn)面結(jié)合法，精選一個(gè)事例作為“點(diǎn)”展開，濃墨重彩，突出論點(diǎn)；再用對(duì)偶、排比的手法將眾多事例從“面”上鋪開；②同類疊加法，按時(shí)空關(guān)系或材料的相似（反）性，運(yùn)用排比串聯(lián)，充實(shí)內(nèi)容，增加內(nèi)涵；③異質(zhì)對(duì)比法，將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進(jìn)行比較，揭示事物的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的道理；④事言結(jié)合法，運(yùn)用某個(gè)人物的事例時(shí)，將之與這個(gè)人物的經(jīng)典言論完美結(jié)合，展現(xiàn)出材料的典型性。當(dāng)然，不論采用何法，必須對(duì)素材進(jìn)行精當(dāng)剖析，使之與觀點(diǎn)融為一體。