蘇州上線“文明碼”引爭(zhēng)議

2020年9月3日，江蘇省蘇州市在“蘇城碼”上推出了“文明碼”，并稱之為全國(guó)首創(chuàng)，引發(fā)外界熱議。據(jù)介紹，該功能旨在構(gòu)筑起文明積分信息識(shí)別體系，形成市民文明程度“個(gè)性畫像”，文明積分等級(jí)高的市民將會(huì)享受工作、生活、就業(yè)、學(xué)習(xí)、娛樂的優(yōu)先和便利。

目前，可以影響這個(gè)分?jǐn)?shù)的有兩個(gè)指數(shù)——文明交通指數(shù)和文明志愿指數(shù)，其他文明指數(shù)尚未開放。個(gè)人若有交通違法行為，文明交通指數(shù)將根據(jù)其交通違法記錄進(jìn)行扣分。若參加交通志愿執(zhí)勤活動(dòng)，則可進(jìn)行加分。此外，市民每參加一次志愿者服務(wù)，也可獲得相應(yīng)加分。

不少質(zhì)疑的聲音認(rèn)為，文明的標(biāo)準(zhǔn)無法通過簡(jiǎn)單的分值計(jì)算來衡量。對(duì)此，蘇州市文明辦工作人員于9月6日回應(yīng)稱，“文明碼”的初衷是倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚，以正向激勵(lì)為原則，不與個(gè)人信用掛鉤，且以市民自愿注冊(cè)為前提。目前，“文明碼”階段性測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，待修訂完善、條件成熟后再推出試行。

銳評(píng) 城市管理者想要通過先進(jìn)技術(shù)手段，創(chuàng)新社會(huì)治理，提高管理水平，這可以理解，但這些做法均不應(yīng)該以限制自然人享有的基本公共服務(wù)、突破法律賦予地方政府的權(quán)力邊界為前提。只要事關(guān)市民的合法權(quán)益和切實(shí)利益，任何一個(gè)“碼”都不是小事，也不只是技術(shù)問題。

成都300年桂花巷內(nèi)桂花樹全被砍

2020年9月上旬，“成都300年桂花巷內(nèi)桂花樹全被砍”的消息引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)悉，這條已有300年歷史的桂花巷，早在清代就是滿城十一條兵丁胡同之一，時(shí)稱“丹桂胡同”。小巷不足千米，而巷子兩旁的桂花樹，則是成都一道悠閑宜人的美麗風(fēng)景?？扇缃?，在一通“修理”猛如虎之下，桂花巷恐怕很難再桂花飄香了。

對(duì)此，相關(guān)工作人員回應(yīng)稱：“原來栽種的桂花樹，有部分在觀感上并不是很好看，我們準(zhǔn)備選取一些觀感上比較良好的樹木進(jìn)行移植?！?月11日，成都市青羊區(qū)公布了正式調(diào)查和處理結(jié)果：由于正在開展桂花巷街道綜合整治施工工作，按照施工方案將保護(hù)性移栽桂花巷的桂花樹，施工完成后將恢復(fù)桂花樹景觀。但施工單位擅自對(duì)桂花樹進(jìn)行了野蠻砍伐，最終導(dǎo)致31棵行道樹（其中包括20棵桂花樹，初步認(rèn)定樹齡22～32年）被砍。相關(guān)負(fù)責(zé)人被問責(zé)，施工單位將賠償損失并處罰金共計(jì)501120元。

銳評(píng) 不可否認(rèn)，綜合整治是城市管理、改善民生的一項(xiàng)重要工作。但在這一過程中，需要“有所為，有所不為”。哪些可為，哪些不可為，考驗(yàn)著管理者的眼光，影響著文化根系的傳承。就老街改造而言，或可參考文物保護(hù)“修舊如舊”，應(yīng)當(dāng)重視和保護(hù)傳統(tǒng)風(fēng)貌。既讓群眾生活更便利，又保留了既有的生活方式，也是以人為本的體現(xiàn)。

興趣班“鄙視鏈”引熱議

據(jù)媒體2020年9月7日?qǐng)?bào)道，兒童興趣班原本是孩子獲得知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)興趣的課外培訓(xùn)，然而如今部分家長(zhǎng)為孩子挑選興趣班時(shí)，不以孩子的意愿為優(yōu)先考量，而是專挑冷門、昂貴的課程。于是，在各類興趣班中，就形成了一條越來越明顯的“鄙視鏈”。比如運(yùn)動(dòng)類“鄙視鏈”為：馬術(shù)>高爾夫>冰球>擊劍>棒球/美式橄欖球>花滑>網(wǎng)球>足球>跆拳道>羽毛球/乒乓球>游泳>跑步；樂器類“鄙視鏈”為：管風(fēng)琴>豎琴>大提琴>小提琴>長(zhǎng)笛>薩克斯>架子鼓>鋼琴；智力類“鄙視鏈”為：圍棋>國(guó)際象棋>中國(guó)象棋>軍棋>五子棋>跳棋。

隨即，興趣班“鄙視鏈”在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。不少網(wǎng)友表示，家長(zhǎng)們的焦慮心理是興趣班“鄙視鏈”產(chǎn)生的根本原因，而這樣的攀比型興趣培養(yǎng)，亟待回歸理性。

銳評(píng) 在教育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的形勢(shì)下，家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈焦慮感雖然情有可原，卻未必是理性之舉。其實(shí)興趣班“鄙視鏈”背后，不乏攀比意識(shí)。然而，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的存在，每個(gè)人的天賦也都不一樣。盲目追求“高大上”的興趣培訓(xùn)班，或者“眉毛胡子一把抓”，很有可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，對(duì)其心理健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并無好處。