榮蘭香

【摘? ? 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性、主動性以及參與熱情，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果以及教師教學(xué)效果，具備十分重要的作用價(jià)值。基于此，本篇文章將針對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，其中包括：創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境、展開動手操作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，意在全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0135-02

The Application of Mathematics Experiment in Primary School Mathematics Teaching

（Nanguan School ， Shandan County， Gansu Province，China）RONG Lanxiang

【Abstract】The application of mathematics experiment teaching in elementary school mathematics teaching can stimulate students' interest in mathematics learning， mobilize students' enthusiasm， initiative and enthusiasm for mathematics learning， create a good classroom learning atmosphere， give full play to the status of students in the classroom， and effectively improve students The effects of mathematics learning and teachers' teaching have very important value. Based on this， this article will analyze the application of mathematics experiments in elementary school mathematics teaching， including： creating mathematics experimental teaching situations， launching hands-on mathematics experiments， connecting mathematics experiments with real life， and using mathematics experiments to stimulate interest. Comprehensively improve mathematics teaching effect.

【Keywords】Mathematics experiment; Primary school mathematics; Application

小學(xué)教育是初級教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育階段中的主要學(xué)科，教師應(yīng)注重在小學(xué)教育階段為學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識形象化，直觀化。更加符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能夠使得學(xué)生動手操作能力、應(yīng)用能力等更好發(fā)展，因此，教師應(yīng)注重分析數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重通過簡單、具備趣味性、容易操作的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，能夠使得學(xué)生積極主動參與到接下來的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中，為接下來實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的開展奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識方程》教學(xué)之前，教師就可以運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，在此過程中教師可以提出如何讓天平保持平衡實(shí)驗(yàn)？首先，教師應(yīng)根據(jù)具體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作來準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)工具，在這其中包括：天平、砝碼、物體等等一系列相關(guān)物品;其次在講臺上為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何進(jìn)行;然后讓學(xué)生進(jìn)入到講臺當(dāng)中自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作使得天平能夠保持平衡。這種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠有效將學(xué)生參與熱情調(diào)動出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方程會促使學(xué)生注意力更加集中，讓學(xué)生更加了解方程的實(shí)際特點(diǎn)以及存在內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生更好的感受到構(gòu)建等量關(guān)系的作用價(jià)值。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與熱情，使得學(xué)生更好進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、展開動手操作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，動手操作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是常常會運(yùn)用到的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。通過開展動手操作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生更好地針對以前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行驗(yàn)證，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。所謂的動手操作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)就是指在教師的帶領(lǐng)引導(dǎo)作用之下，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，針對數(shù)學(xué)教材當(dāng)中存在的數(shù)學(xué)理論知識、數(shù)學(xué)法則知識、數(shù)學(xué)定義知識等等相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師可以組織學(xué)生開展動手操作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的動手操作能力以及運(yùn)用能力，使得學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，強(qiáng)化學(xué)生思維能力，這種情況下對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高而言十分有利。

例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)過程中，教師就可以開展動手操作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放兩個(gè)相同的正方形，并且給學(xué)生播放正方形平移的過程視頻。之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行動手操作實(shí)驗(yàn)，在此過程中首先讓學(xué)生運(yùn)用剪刀剪下兩個(gè)正方形，然后讓學(xué)生在課桌上進(jìn)行正方形平移過程的動手操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的變化，進(jìn)而對于知識進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生在動手操作實(shí)驗(yàn)過程中能夠進(jìn)一步加強(qiáng)自身對于數(shù)學(xué)知識的理解，更好地掌握數(shù)學(xué)知識，與此同時(shí)還能夠發(fā)散學(xué)生思維。

三、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活相互聯(lián)系在一起，進(jìn)而真正做到學(xué)以致用，以此還能夠加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的印象，還能夠促使學(xué)生的解決問題能力獲得一定程度的發(fā)展。例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《克與千克》教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重在開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)工具，如：文具盒、水果、書籍等等相關(guān)物品。在課堂教學(xué)過程中在當(dāng)為學(xué)生講解“克與千克”的概念，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，運(yùn)用電子秤進(jìn)行物品的稱重，然后組織學(xué)生運(yùn)用小型電子秤稱重物品，最后，做好記錄。在整個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠更好地感受到克與千克之間存在的差異，進(jìn)而更好更加輕松地理解克與千克之間存在的具體含義。

四、運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體地位

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科對于處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生而言，具備較強(qiáng)的抽象性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)并不具備良好的學(xué)習(xí)興趣。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常會遇見各種各樣的問題，如果教師不能夠幫助學(xué)生及時(shí)解決這些問題，不僅僅會影響到學(xué)生今后進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在一定程度上還會影響到學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的自信心以及積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重合理運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。另外，針對傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生被動接收知識，十分容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，并且也很難能夠促使學(xué)生的注意力更加集中，而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用能夠做到在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，將學(xué)生主體地位充分發(fā)揮出來，進(jìn)而促使學(xué)生的注意力更加集中，以此能夠取得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形與正方形的認(rèn)知》教學(xué)過程中，教師首先可以組織學(xué)生列舉一些生活當(dāng)中長方形以及正方形的例子，然后組織學(xué)生繪畫長方形與正方形，在此過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得以有效激發(fā)。在這之后，教師可以組織學(xué)生將繪畫過的長方形以及正方形剪下來，以此加強(qiáng)學(xué)生對于正方形以及長方形的感知，最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用長方形的橡皮或者是鉛筆盒繪畫長方形等。

五、結(jié)語

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具備十分重要的作用價(jià)值，合理有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)能夠大程度提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。因此，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，進(jìn)而充分發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

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（責(zé)編? 侯? 芳）