王翎任

摘 要：生物醫(yī)學(xué)工程是一門(mén)新興學(xué)科，其本質(zhì)是生物醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。文章從生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)定位、課程體系的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，探討醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)改革措施，以提高生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院;生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè);教學(xué)改革;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）07-0014-02

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科并非一門(mén)特別偏門(mén)的學(xué)科，它是理、工、醫(yī)、生物等學(xué)科高度交叉的新興學(xué)科，算起來(lái)是生物醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)一方面要求學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的基本知識(shí)，另一方面希望學(xué)生在生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)上扎實(shí)地學(xué)習(xí)電子信息類專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮醫(yī)學(xué)工程的重要作用。從當(dāng)前的社會(huì)需求情況來(lái)看，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的畢業(yè)生可在生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域工作，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)個(gè)人力量。下面從生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)定位、課程體系的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面，對(duì)醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)改革措施進(jìn)行探討。

一、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)定位

生物醫(yī)學(xué)工程是教育部頒布的“高校本科專業(yè)目錄”中的一個(gè)專業(yè)。學(xué)院要貫徹執(zhí)行黨的教育方針，在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育教學(xué)上體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的時(shí)代精神，遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，按照社會(huì)行業(yè)的發(fā)展定位，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，不僅要立足本校的師資力量和人才培養(yǎng)模式，還要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)類型等實(shí)際情況，保證學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長(zhǎng)，確保所培養(yǎng)的人才符合時(shí)代發(fā)展需求。

二、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是一門(mén)新興專業(yè)，目的是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)生物工程專業(yè)人才。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)是課程體系優(yōu)化的前提。一般情況下，醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的公共基礎(chǔ)課具有很大的穩(wěn)定性，這些公共基礎(chǔ)課也往往是醫(yī)學(xué)院其他專業(yè)的選修課，因此，要想優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，就需要注意加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)涉及的課程較多，在優(yōu)化課程體系時(shí)，要重視選修課的作用，大量增設(shè)選修課，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，讓生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后能夠適應(yīng)社會(huì)行業(yè)和人才市場(chǎng)需求。

三、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)大綱是進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，高校要根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)大綱的具體要求，改革教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。要通過(guò)調(diào)查、研究和討論，按照醫(yī)學(xué)院實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀選擇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的雙重作用，針對(duì)每門(mén)課程編制切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基本技能，保證醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)的有效性。

四、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

要按照醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的實(shí)際情況，依照教學(xué)大綱設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方案。首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要考慮醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)院內(nèi)部同一專業(yè)不同方向的教學(xué)應(yīng)注重前期課程趨同、后期分化，按照醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的師資配備和學(xué)生數(shù)量，在課程設(shè)置方面形成“公共基礎(chǔ)課”“學(xué)科基礎(chǔ)課”“專業(yè)課”三個(gè)層次。其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要重視實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。要在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生早接觸專業(yè)核心技能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想和專業(yè)能力。醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的融合性較高，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要以教學(xué)大綱為依據(jù)，注重綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。再次，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要考慮突破現(xiàn)有的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的限制，由原來(lái)重視批量化培養(yǎng)專業(yè)人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)個(gè)性化的、學(xué)有專長(zhǎng)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)應(yīng)用型人才。

五、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重

和其他技術(shù)型專業(yè)一樣，醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)要注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，以豐富學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。理論教學(xué)由來(lái)已久，長(zhǎng)期以來(lái)都是高校教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)校的專業(yè)課教師也往往側(cè)重于理論教學(xué)。而實(shí)踐教學(xué)往往不受重視，實(shí)踐教學(xué)體系的架構(gòu)與基本內(nèi)容尚不能完全符合社會(huì)要求。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是高校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的原則，增強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，保證學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的質(zhì)量。首先，教師在課堂教學(xué)中要多組織一些學(xué)生能夠參與的活動(dòng)，保證課程實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。其次，建立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)基地，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這是應(yīng)用型本科教育的顯著特點(diǎn)。要按照生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的就業(yè)方向，建設(shè)各類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率。再次，重視信息化教學(xué)。要利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)改革，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，把信息化課堂作為學(xué)生技能和知識(shí)學(xué)習(xí)的陣地，不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力，順應(yīng)時(shí)代對(duì)技術(shù)型人才的要求。

六、注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教師不僅要輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，更要注重人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。因此，要注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師隊(duì)伍。要定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，尤其要對(duì)年輕教師特別是非生物學(xué)科背景的教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教師的專業(yè)技能，從而間接提高生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要鼓勵(lì)全體在崗教師加速知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新，為生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。

七、結(jié)語(yǔ)

個(gè)性化是21世紀(jì)人才的基本特征，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)要重視對(duì)人才的個(gè)性化培養(yǎng)。當(dāng)前，很多高校尤其是許多專業(yè)性院校都擁有一些配置性能較好的計(jì)算機(jī)教室，但這些教學(xué)設(shè)備對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)而言是不夠的。為了持續(xù)推進(jìn)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)模式的改革，高校還需要建設(shè)各類電子模擬仿真實(shí)驗(yàn)室，在校園網(wǎng)的依托下實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生個(gè)性與自主教育的突破。要利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)研究訓(xùn)練系統(tǒng)開(kāi)展創(chuàng)新教育，構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、綜合素質(zhì)教學(xué)體系，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中掌握實(shí)用技能。要在強(qiáng)化醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、理工基礎(chǔ)理論與技術(shù)基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)定位，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方案，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。

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