田野靜

【摘? ? 要】隨著我國全面脫貧工作的展開，異地搬遷子女的醫(yī)療衛(wèi)生、住房、教育問題成為脫貧工作的重要任務之一，異地扶貧搬遷符合我國精準扶貧的扶貧政策，它可以改善貧困地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生條件，能夠更好地分配各個地區(qū)之間的人力、物力、財力資源。但不可忽視的是，異地搬遷子女脫離原有的居住環(huán)境使其缺少了對搬遷城市的生活環(huán)境、社會生活的熟悉感，因此對于搬遷家庭的子女來說，如何幫扶他們適應搬遷地的教育條件是幫扶工作的首要任務。本文將從異地搬遷子女德育的環(huán)境氛圍和為什么要加強子女的德育問題方面入手，并提出如何更好地實現(xiàn)異地搬遷子女的德育工作的解決思路。

【關鍵詞】異地搬遷子女;德育;措施

中圖分類號：G621? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0040-02

Exploring theMoral Education Issues and Supporting Measures for Children Relocated from Other Places

（Student Activity Center， Youth Activity Center， Huining County， Gansu Province，China）TIAN Yejing

【Abstract】With the development of my countrys comprehensive poverty alleviation work， the medical and health， housing， and education issues of relocating children in different places have become one of the important tasks of poverty alleviation. The relocation of poverty alleviation in different places is in line with my countrys poverty alleviation policy of precision poverty alleviation. It can improve the medical and health conditions in poor areas. It can better allocate human， material and financial resources among various regions. However， what cannot be ignored is that children who are relocated away from their original living environment make them lack of familiarity with the living environment and social life of the relocated city. Therefore， for the children of relocated families， how to help them adapt to the education of the place of relocation Conditions are the primary task of assistance. This article will start with the environment and atmosphere of the moral education of children relocated from another place and why we should strengthen the moral education of children， and put forward ideas on how to better realize the moral education of children relocated from other places.

【Keywords】Relocating children in different places; Moral education; measures

一、異地搬遷子女德育的環(huán)境氛圍

（一）家庭氛圍

異地搬遷家庭很大的一部分是因為原生地的經(jīng)濟水平不發(fā)達，再加上搬遷之后需要很長一段時間的適應階段，父母需要花很大的時間去找工作，這就導致異地搬遷家庭的收入水平偏低，且流動性較大。對于流動性大的異地搬遷家庭很難保證這些適齡的異地搬遷子女受到充分的義務教育，異地搬遷子女辦理入學手續(xù)十分的煩瑣，很難真正做到及時的入學教育。再加上異地搬遷家庭的家庭受教育水平偏低，很多的家長并沒有很強的意愿讓自己的子女接受義務教育，在家庭因素和社會因素的共同作用下，使孩子自身的思想觀念都出現(xiàn)了嚴重的偏差，對于義務教育缺乏必要的認同感，導致子女的德育出現(xiàn)多方面的困難。

（二）學校環(huán)境

異地搬遷人口的數(shù)量是有一定規(guī)模的，很多學校會招收一定的異地搬遷學生，盡管有關部門和當?shù)卣枷喈斨匾曔@一部分異地搬遷子女的學習問題，但是現(xiàn)實環(huán)境是，很多的學校沒有教學基礎設施較落后，同時管控措施也不完善，很多的異地搬遷子女在入學一線、二線城市的學校時由于無法很快地融入學生的學習氛圍和生活氛圍當中，與同學格格不入，容易被同學忽視。對于學校而言，解決這類異地搬遷子女的德育問題道阻且長。

二、為什么要加強子女的德育問題

中國的應試教育已經(jīng)成為家長和教師的一個思維定式，往往家長和學校只關注學生的學習成績而不關注學生的思想品德教育問題。在中國基礎教育普及化的時代下，社會競爭變得十分激烈，很難保證學生和家長不會擁有應試教育的思維。同樣的，很多異地搬遷人口的家長也只重視子女的學習成績，反而忽視了他們的德育問題，德育工作受到了嚴重的影響與阻礙。學校在這方面應該避免成績決定論的思維模式，教師在進行德育的過程中也不能夠片面地重視理論，忽視了實踐才是檢驗真理的唯一標準，一定要讓學生和教師自身通過不斷的實踐加強德育觀念。我們還應該注意到德育是教學工作的重點，一定要對德育工作有足夠的重視，很多學校只把德育工作停留在表面上，對于實質(zhì)性的教學思路和教學模式都沒有形成完整的體系，缺乏一個量化的教學標準，德育教學模式?jīng)]有得到廣泛的普及與規(guī)范，嚴重影響德育的工作。

三、如何更好地實現(xiàn)異地搬遷子女的德育工作

（一）以政府為主導，加大教育經(jīng)費的投入

教育投入是伴隨著中國經(jīng)濟發(fā)展始終所不能夠回避的一個問題，但我們也要看到我國的教育水平呈現(xiàn)著參差不齊的現(xiàn)狀。偏遠城市和不發(fā)達地區(qū)的經(jīng)費投入和教學水平遠遠低于發(fā)達城市的教學水平，同時我國的各類學校都面臨著經(jīng)費投入不足的問題，這就要求政府部門要協(xié)調(diào)好教育經(jīng)費投入的問題，合理分配教育資源，盡量補齊短板，適當?shù)叵蛞泼褡优畬W校增大資金傾斜，向偏遠地區(qū)和弱勢家庭增大資金傾斜。

（二）實行德育標榜教育

在教師德育工作層面上，教師應該明白德育榜樣的重要作用，以身作則。但很多教師片面地以為，只要自身樹立好了課堂威信就能夠做好班級的德育工作，以極其嚴厲的態(tài)度對待學生與教學，其實不然。學生服從教師的命令往往是來源于恐懼和害怕，并沒有從根本上對教師產(chǎn)生敬佩之情，因此教師在進行對異地搬遷子女的德育工作上，要注重發(fā)掘自身的優(yōu)良品質(zhì)，以自身充滿感召力的個人品德和個人威信來潛移默化的影響孩子，讓孩子們理解到榜樣的作用，促進孩子們的成長，同樣也可以鼓勵孩子們在日常生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)良品質(zhì)，向優(yōu)秀的人學習彌補自己的不足，提升自我水平。

（三）德育多元化

開展德育工作時，既要明確工作目的，也要多元化的開展德育工作，爭取在學校生活的各個方面進行德育活動，讓異地搬遷子女的個人成長與學校生活相適應。德育應更好地滿足異地搬遷子女在情感、生活上的思路模式轉(zhuǎn)變，讓異地搬遷子女擺脫自卑重新塑造一個健全的人格。在教學活動中教育工作者也要因材施教，保障每一位學生都能得到充分的受教育的機會，為異地搬遷子女的個人成長以及正確三觀的塑造打下堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，雖然我國對于異地搬遷子女的德育問題以及幫扶措施上仍舊停留在傳統(tǒng)的制度層面。但不可否認的是，現(xiàn)階段的中國正在竭力改善中國傳統(tǒng)德育問題，全面脫貧，五育并舉等政策的實施都促使學校更加重視異地搬遷子女。中國異地搬遷子女的教育問題將迎來一個新的發(fā)展階段，他們將得到更完善的幫扶條件和良好的德育。

注：本文為白銀市“十三五”教育科學規(guī)劃課題“異地搬遷人員子女教育問題的研究”（課題立項號：BY[2020]G221）的研究成果。

參考文獻：

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[3]楊永輝.農(nóng)村寄宿制學校學生德育管理的問題及相關建議[J].名師在線.2020（02）.

（責編? 侯? 芳）