文 朱 麗

幼兒足球特色課程以培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，用適宜的、游戲化的方式持續(xù)開展幼兒足球活動(dòng)，并以此為原點(diǎn)樹立辦學(xué)特色，提升幼兒園辦園品質(zhì)。幼兒在此過程中了解、感受、喜歡足球，在強(qiáng)健身體的同時(shí)感受快樂，健全人格。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園地域?qū)拸V、民風(fēng)淳樸、周邊自然資源豐富。在城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育均衡化的大背景下，可以充分挖掘和利用自身資源優(yōu)勢(shì)，探索幼兒足球活動(dòng)的內(nèi)容形式與評(píng)價(jià)體系，建設(shè)全面、科學(xué)、系統(tǒng)的園本足球特色課程。

本文以連云港市L 幼兒園為例，分析、探討了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展足球特色課程的園本實(shí)踐路徑。

一、明確發(fā)展目標(biāo)，確保軟硬件配備到位

為了更好地開展足球課程，幼兒園配備了相應(yīng)的軟硬件設(shè)施。在硬件設(shè)施上，幼兒園需要具備充足的軟、硬運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如標(biāo)準(zhǔn)的人造草坪足球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)的四道塑膠跑道以及充足的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地。另外，還需要各類專業(yè)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)具和玩具，特別是各種兒童專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)器械，如人手一只標(biāo)準(zhǔn)的幼兒足球、可移動(dòng)式足球門等。隨著教學(xué)和訓(xùn)練的深入開展，所有場(chǎng)地每年都要進(jìn)行維修，器材數(shù)量和種類也要逐年增加和更新。在軟件資源上，有條件的幼兒園需要配備專業(yè)的足球教師，還可以外聘專業(yè)的足球教師和顧問，以確保足球課程開展的科學(xué)性。

二、完善工作機(jī)制，嚴(yán)格過程監(jiān)督

幼兒園足球課程的實(shí)施需要設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化的工作機(jī)制和過程監(jiān)督。幼兒園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組由行政、教學(xué)、后勤人員共同組成，園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分工具體。幼兒園結(jié)合自身實(shí)際情況，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)制定幼兒足球三年工作計(jì)劃和工作組織實(shí)施辦法，并將其納入幼兒園的整體發(fā)展規(guī)劃中，并且不斷完善各項(xiàng)幼兒足球工作管理、安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等規(guī)章制度及保障措施。例如，設(shè)立幼兒足球工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并將其納入幼兒園年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保體育教學(xué)和幼兒園足球工作正常開展；為全園幼兒購(gòu)買校園意外險(xiǎn)，要求教師不僅要重視場(chǎng)地、器材和幼兒運(yùn)動(dòng)過程的安全性，還要特別關(guān)注幼兒的心理健康。此外，幼兒園要重點(diǎn)做好幼兒足球師資培訓(xùn)。首先，要制定足球師資培訓(xùn)制度，開展系統(tǒng)、持久、靈活多樣的幼兒足球教學(xué)培訓(xùn)。幼兒園外聘專業(yè)足球教師及顧問，對(duì)園內(nèi)教師有針對(duì)性地開展幼兒足球發(fā)展方向、技巧、理念、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)指導(dǎo)，保障幼兒園足球工作開展得更加專業(yè)化。同時(shí)，幼兒園還要大力開展足球相關(guān)教研活動(dòng)。一是鼓勵(lì)教師通過閱讀幼兒足球相關(guān)的專業(yè)書籍并集中觀看幼兒足球教育的相關(guān)視頻資料，積極自培；二是大力支持體育教師外出參加足球?qū)I(yè)技巧及教學(xué)培訓(xùn)；三是每周定期組織足球教研組研討活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐能力。

三、架構(gòu)課程內(nèi)容，優(yōu)化活動(dòng)形式

幼兒園在開展幼兒足球特色課程時(shí)要依照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3 ～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡(jiǎn)稱《指南》）等相關(guān)文件的指導(dǎo)精神和“體驗(yàn)足球，快樂成長(zhǎng)”的理念，以幼兒為本位，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，把握幼兒足球游戲規(guī)律和特點(diǎn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園更要轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，創(chuàng)新開展幼兒足球教育?？茖W(xué)架構(gòu)幼兒足球課程內(nèi)容，全方位落實(shí)幼兒足球相關(guān)活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒足球的育人功效，促進(jìn)幼兒身心健康、快樂成長(zhǎng)。

（一）幼兒足球特色課程與其他領(lǐng)域相互滲透

幼兒園要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，將足球特色滲透進(jìn)其他領(lǐng)域。例如，大班社會(huì)活動(dòng)“我的足球夢(mèng)”、中班繪畫活動(dòng)“我愛踢足球”、小班泥塑活動(dòng)“我的足球”、各年齡段幼兒自編的足球游戲等。

（二）注重幼兒足球特色課程開展形式的多元化

幼兒園開展足球特色課程需要充足的時(shí)間保障，幼兒園足球教研組根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，科學(xué)制定足球活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，將幼兒足球融入幼兒園一日生活中，確保幼兒擁有充足的足球活動(dòng)時(shí)間。如充分利用晨間游戲、教學(xué)活動(dòng)、戶外游戲等時(shí)間，組織幼兒開展多元化的足球活動(dòng)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園根據(jù)自身情況，要積極地拓展適宜本園不同年齡段幼兒特點(diǎn)的足球特色課程的教育路徑，且在設(shè)計(jì)過程中要充分考慮內(nèi)容的游戲性、趣味性和多樣性，貼近幼兒的生活，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。如“森林動(dòng)物大營(yíng)救”“一起去郊游”等。其次，課程實(shí)施方案同樣采用游戲化的方式進(jìn)行，以啟蒙和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與足球活動(dòng)。這就需要教師自身對(duì)足球游戲滿懷熱情，才能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)他們的積極性。再次，活動(dòng)形式要有多樣性。提供難易程度不同的足球游戲，既面向全體，又尊重個(gè)體差異；形式上采用個(gè)別、集體、個(gè)別與集體相結(jié)合等多種方式，可充分發(fā)揮幼兒的自主性，盡可能地為他們提供自由選擇的機(jī)會(huì)。

幼兒園還要通過組織足球主題活動(dòng)、足球親子活動(dòng)等手段多元化地推進(jìn)幼兒足球特色課程的實(shí)施。例如，幼兒園可嘗試每年組織大型足球嘉年華等系列活動(dòng)?；顒?dòng)期間以足球?yàn)橹?，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種形式的趣味活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，使幼兒能在親子互動(dòng)的過程中體驗(yàn)足球的樂趣，在盡情玩耍中享受足球的魅力。活動(dòng)期間還可組織幼兒足球隊(duì)和家長(zhǎng)足球俱樂部，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與足球活動(dòng)的熱情。此外，幼兒園要高度重視家園共育，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。幼兒園通過各種形式開展足球親子活動(dòng)，進(jìn)一步拉近親子關(guān)系、密切家園聯(lián)系，共同提高幼兒的足球素養(yǎng)。例如，家長(zhǎng)和幼兒一起自制足球器材，一起搜集足球的相關(guān)知識(shí)，一起創(chuàng)新足球游戲等。為了更好地向家長(zhǎng)全面宣傳足球特色課程并擴(kuò)大社會(huì)引導(dǎo)作用，幼兒園還需在網(wǎng)站上設(shè)置“足球特色”專版，幫助家長(zhǎng)了解幼兒足球并在此基礎(chǔ)上給予支持，實(shí)現(xiàn)家園共同促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展，讓幼兒和家長(zhǎng)都能感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

（三）建立多元評(píng)價(jià)體系

幼兒足球課程的評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括幼兒園、教師、幼兒、家長(zhǎng)四個(gè)群體。可采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、質(zhì)性評(píng)價(jià)與量性評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，對(duì)幼兒足球課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒園主要采用標(biāo)準(zhǔn)化量表，分解與細(xì)化課程建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容，重點(diǎn)考察育人成效、對(duì)辦園質(zhì)量的整體提升以及引領(lǐng)輻射情況。教師主要采用量表和考察相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)教師在幼兒足球課程實(shí)施的過程中是否能按照行動(dòng)計(jì)劃并運(yùn)用專業(yè)化的理念和方法開展活動(dòng)，并在此過程中體現(xiàn)出良好的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)價(jià)分為兩部分：一是幼兒自我評(píng)價(jià)。幼兒是否對(duì)足球活動(dòng)感興趣，能否愿意參與并在活動(dòng)過程中感受到自主和愉悅。二是成人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)。教師和家長(zhǎng)根據(jù)對(duì)幼兒的觀察并對(duì)照《指南》等指導(dǎo)性文件對(duì)幼兒的發(fā)展情況做出評(píng)定。

要特別注意的是，在評(píng)價(jià)過程中，需充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，遵循多元化的評(píng)價(jià)原則，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)每一個(gè)幼兒參與足球活動(dòng)的信心，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。

四、利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，滲透足球文化

環(huán)境是“會(huì)說(shuō)話”的，幼兒園要充分利用各種形式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓足球文化融入幼兒的生活和游戲中。

（一）有形元素的環(huán)境

幼兒園可以創(chuàng)設(shè)足球文化長(zhǎng)廊，墻面上有幼兒們最愛的足球明星，有圖文形式的足球規(guī)則介紹，有幼兒們自己的足球畫，有幼兒關(guān)于足球的精彩瞬間……全方位發(fā)揮多元化的足球文化環(huán)境的隱性教育功能，讓幼兒在環(huán)境的相互作用中主動(dòng)親近、愛上足球。

（二）無(wú)形元素的環(huán)境

幼兒園經(jīng)常開展以足球?yàn)橹黝}的文化活動(dòng)。例如，結(jié)合世界杯開展適合幼兒的“小小世界杯”主題活動(dòng)。幼兒在教師和家長(zhǎng)的幫助下了解世界杯的歷史、趣聞和舉辦地的風(fēng)土人情，運(yùn)用唱歌、繪畫等多種方式表達(dá)自己的感受，并用其作品營(yíng)造更加濃郁的足球文化氛圍。教師還設(shè)計(jì)了各類操作材料，有足球棋、足球拼圖、足球播報(bào)等，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中長(zhǎng)！教師和家長(zhǎng)用廢舊足球做成精致的臺(tái)燈、收納盒、花盆等物放在“娃娃家”“商場(chǎng)”“自然角”等游戲區(qū)，讓幼兒從小養(yǎng)成“變廢為寶”的環(huán)保習(xí)慣。

幼兒園探索足球特色課程的園本實(shí)踐之路還很長(zhǎng)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還要在足球師資力量提升、幼兒足球教研、足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)、足球游戲開發(fā)、活動(dòng)形式創(chuàng)新等方面潛心研究，根據(jù)幼兒和園所的實(shí)際情況拓展更加適宜的途徑和方法。通過幼兒足球特色課程的建設(shè)，可以促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，推進(jìn)幼兒園教育水平不斷提升。