王義發(fā)

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。——雷鋒

“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程下的一種新的學(xué)習(xí)方式，目前在初中英語(yǔ)教學(xué)中正方興未艾。為了使“英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)”增加新意并能發(fā)揮出更大的威力，灑家把其改名為“英語(yǔ)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”。下面請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來(lái)：

分家：人又多大膽，地有多大產(chǎn)。新生一入學(xué)，我就先分家。根據(jù)天干地支把全班同學(xué)四人一家共分成12家：子家、丑家、壬家、卯家、辰家、巳家、午家、未家、申家、酉家、戌家和亥家。這一遭果然靈驗(yàn)，學(xué)生眼珠子瞪得溜圓。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小家的優(yōu)勢(shì)，在組建新家庭前，先分析每個(gè)學(xué)生在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的差異。保證家庭之間實(shí)力均衡。家庭特點(diǎn)主要是：性格內(nèi)外向兼有，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞兼有，男女生兼有。（男女搭配，學(xué)習(xí)不累。）最后再咔嚓一張全家福。

分工：讓每家都制定出家庭宣言，并制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)“名細(xì)則”，再簽訂家庭協(xié)議。然后把每一家學(xué)習(xí)最好、性格最外向、最具領(lǐng)導(dǎo)才華的學(xué)生封為老大，其它三人按照年齡大小排順序。老大為大總管，總領(lǐng)全家瑣事，老二負(fù)責(zé)單詞與句型聽寫，老三負(fù)責(zé)課文背誦與演講，老四負(fù)責(zé)作文修改與統(tǒng)計(jì)，老五負(fù)責(zé)作業(yè)檢查與上交。在課上，家庭內(nèi)部要有商量、有溝通、有分工、有協(xié)力、有義務(wù)、有責(zé)任，還要積極強(qiáng)化個(gè)體責(zé)任，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù);明確自己所承擔(dān)的角色;明確自家的合作計(jì)劃;明確該如何向別人展示。

勞作：“英語(yǔ)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”的目的是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓人人都努力，人人都參與。但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。這就要求在勞作中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。必須申明一點(diǎn)：勞動(dòng)面前人人平等，勞動(dòng)者光榮。勞作中，要遵循“我為人人，人人為我”的精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

經(jīng)營(yíng)：人們都說(shuō)：婚姻是需要經(jīng)營(yíng)的。學(xué)習(xí)之家也需要經(jīng)營(yíng)，否則就流于形式，華而不實(shí)。那么實(shí)效更無(wú)從談起?！坝⒄Z(yǔ)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”增加了學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，但是實(shí)踐中往往好學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多，扮演了合作學(xué)習(xí)的主角，學(xué)困生就成了聽眾，致使自覺性差的學(xué)生會(huì)乘機(jī)開小差。這就需要我定期走訪各家成員了解民生。在家庭之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使各家不敢怠慢。此外還要定期給各家老大開會(huì)，讓老大開家庭會(huì)議，并上交書面材料，要讓家庭成員明白，只有自家的每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，全家成績(jī)才能提高。

發(fā)家：經(jīng)過(guò)聯(lián)產(chǎn)承包、合理分工、辛勤勞作和用心經(jīng)營(yíng)。我們這12家都碩果累累、滿載而歸，英語(yǔ)成績(jī)也在突飛猛進(jìn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已走上良性循環(huán)。這里有一個(gè)發(fā)家的童謠：一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起。兩只螞蟻來(lái)搬米，身體搖來(lái)又晃去。三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。它慢慢兒地已經(jīng)成為大家的口頭禪了。

評(píng)價(jià)：只有合作過(guò)程，而沒有反思與評(píng)價(jià)，時(shí)間一長(zhǎng)就興趣大減，因此必須按時(shí)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，我盡量做到客觀公正，而且形式要多樣。比如：家庭成員自評(píng)、互評(píng)、家庭自評(píng)、家庭互評(píng)。我還根據(jù)課堂觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，進(jìn)而針對(duì)每個(gè)家庭的表現(xiàn)，再分別作具體的指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)家庭都進(jìn)行反思。

各家都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，真可謂百家爭(zhēng)鳴，我愛我家。好一派其樂融融的景象。

那我該做什么呢？“你們是風(fēng)箏，聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是線，而我是放風(fēng)箏的。無(wú)論你們飛得再高、再遠(yuǎn)，都逃不出我的手掌心。”我常常如是說(shuō)。活動(dòng)由學(xué)生來(lái)搞，我則是幕后的導(dǎo)演。我要走下講臺(tái)給予學(xué)生有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)中，我既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，也是活動(dòng)的參與者。當(dāng)家庭活動(dòng)開展得非常順利時(shí)，我要及時(shí)給予表?yè)P(yáng);當(dāng)家庭活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和調(diào)控，為學(xué)生及時(shí)提供有效的指導(dǎo)。

《學(xué)記》中就有“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”，所以“英語(yǔ)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”要落到實(shí)處，而且要常抓不放。牛頓也說(shuō)：如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀?/p>